陽光教育探討論文

　　陽光教育就是要以陽光的管理為手段、陽光的文化為生態(tài)、陽光的教師為保障,培養(yǎng)光明溫暖、多彩和諧的陽光學(xué)子的教育,是面向全體學(xué)生、針對學(xué)生全面、實現(xiàn)全程的教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的陽光教育探討論文，希望大家喜歡!

　　陽光教育探討論文篇一

　　《試論陽光教育視野下的學(xué)生公寓管理》

　　【摘要】本文在陽光教育的理念下,從高校學(xué)生公寓的管理理念、管理體制、隊伍建設(shè)、文化生態(tài)等四個方面進(jìn)行了探討,試圖使學(xué)生公寓成為充滿陽光的哺育區(qū),成為陽光校園的重要組成部分。

　　【關(guān)鍵詞】陽光教育;公寓;文化生態(tài)

　　陽光教育就是要以陽光的管理為手段、陽光的文化為生態(tài)、陽光的教師為保障,培養(yǎng)光明溫暖、多彩和諧的陽光學(xué)子的教育,是面向全體學(xué)生、針對學(xué)生全面、實現(xiàn)全程的教育,她既是教育目標(biāo),也是教育過程,是一個多向互動、互相作用的過程。在陽光教育的理念下,加強(qiáng)學(xué)生公寓管理與服務(wù),能更好地將教書育人、管理育人、文化育人融為一體,全方位地培養(yǎng)社會主義接班人。

　　1在陽光教育的背景下認(rèn)識公寓管理

　　隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,學(xué)分制的推行,選修課范圍的拓展,原有班級建制已逐步模糊,學(xué)生在公寓的時間逐步增加,公寓已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上學(xué)生休息生活的場所,而成為學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂、購物、上網(wǎng)等活動的社區(qū),據(jù)統(tǒng)計,學(xué)生每天在公寓的時間達(dá)60%以上。在這樣的變革下,需要我們重新審視學(xué)生公寓的作用,高度重視公寓在學(xué)生成才成長過程中的作用,準(zhǔn)確把握公寓管理在人才培養(yǎng)中的地位,把人才培養(yǎng)過程向公寓延伸拓展,形成全園的育人氛圍。我校經(jīng)過多年的探索,逐步建立形成了以“陽光教育”為理念的公寓管理體系。

　　1.1陽光教育的指導(dǎo)思想

　　“陽光教育”以科學(xué)發(fā)展觀為其指導(dǎo)思想。其核心理念就是“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、可持續(xù)、全面、和諧發(fā)展”。“以人為本”就是以生為本、以師為本;“統(tǒng)籌兼顧”就是整合各方力量參與學(xué)生工作,統(tǒng)籌體制與機(jī)制,統(tǒng)籌目標(biāo)與過程,統(tǒng)籌學(xué)校與社會,實現(xiàn)管理的科學(xué)合理;“可持續(xù)發(fā)展”就是立足于學(xué)生的素質(zhì)教育,著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與終身發(fā)展;“全面發(fā)展”就是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美各方面都得到發(fā)展;“和諧發(fā)展”就是要實現(xiàn)學(xué)生生理與心理和諧、情感與理智和諧、科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)和諧的發(fā)展。“陽光教育”著眼于“以人為本”這一核心理念,強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展、個性發(fā)展。通過人性化的情感關(guān)懷和人本化的教育措施,引導(dǎo)師生建立陽光的人生態(tài)度,打造“陽光”校園文化,提升學(xué)校精神品位,促進(jìn)師生身心健康、和諧發(fā)展。

　　1.2公寓陽光教育的目標(biāo)

　　學(xué)生公寓管理一般包括管理體制構(gòu)建、管理隊伍建設(shè)、文化生態(tài)創(chuàng)設(shè)等方面的內(nèi)容。按照陽光教育的理念,就要在公寓管理過程中,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以“以人為本、統(tǒng)籌兼顧”為原則,以陽光管理為保障,以陽光管理隊伍建設(shè)為關(guān)鍵,以陽光文化建設(shè)為途徑,以實現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)、和諧發(fā)展為宗旨,實現(xiàn)公寓陽光管理,打造陽光公寓。

　　2在陽光教育背景下構(gòu)建公寓管理體制

　　2.1以人為本,實現(xiàn)公寓管理理念人本化

　　要以人為本,實現(xiàn)公寓教育功能與生活保障服務(wù)功能相結(jié)合,制度管理與人文關(guān)懷相結(jié)合,學(xué)生自我管理與校方管理相結(jié)合。首先是要在做好服務(wù)過程中實現(xiàn)公寓教育、管理與服務(wù)的統(tǒng)一。要為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和個性發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),比如條件設(shè)施要讓學(xué)生舒適,管理制度要讓學(xué)生理解,后勤保障要讓學(xué)生便捷,環(huán)境氛圍要讓學(xué)生安全,活動開展要讓學(xué)生發(fā)展等等。其次是管理制度要充分體現(xiàn)以生為本,體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)懷、尊重和信任,實現(xiàn)制度管理與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。再次是要充分挖掘?qū)W生自我管理的潛能,使管理的主客體合二為一,既能讓學(xué)生的組織協(xié)調(diào)等綜合素質(zhì)得到培養(yǎng),又能讓學(xué)生得到德育體驗,實現(xiàn)學(xué)校管理和學(xué)生自我管理的統(tǒng)一,構(gòu)建一個學(xué)生與學(xué)?；拥墓芾眢w制。

　　2.2統(tǒng)籌兼顧,實現(xiàn)公寓管理體制合理化

　　目前,有些高校打破院系建制,學(xué)生不按專業(yè)或班級集中住宿,公寓采取完全社區(qū)化的管理模式。也有些高校仍然以專業(yè)、班級為基礎(chǔ)安排住宿。高校應(yīng)根據(jù)自身的實際情況,選擇合適的管理體制。比如在以班級為主體的公寓住宿建制下,可實行條塊結(jié)合的模式,即以學(xué)生管理部門---專職公寓管理老師或生活指導(dǎo)老師、后勤管理部門---物業(yè)管理員、學(xué)生會---自管會等三條線路,形成條狀管理路徑,以院系為主體,形成塊狀管理路徑,縱橫結(jié)合,相互補(bǔ)充,實現(xiàn)全程、全面、全天候的管理網(wǎng)絡(luò)。但不管采取什么樣的管理模式,都需要學(xué)生管理部門、后勤管理部門、團(tuán)委、宣傳部、保衛(wèi)部門、心理健康教育中心等多單位協(xié)同配合,建立學(xué)生適合本校特點的公寓管理體制。

　　公寓管理體制不只是涉及到日常的管理工作,更重要的是涉及到公寓育人作用的發(fā)揮。學(xué)生管理部門牽頭協(xié)調(diào)組織各部門參與公寓管理,制定工作計劃,明確各自的職責(zé);團(tuán)委牽頭組織學(xué)生自管會進(jìn)行學(xué)生自我管理,還組織公寓學(xué)生文化活動的開展,又將學(xué)生黨員發(fā)展的培養(yǎng)與考察延伸到公寓。后勤部門通過全方位細(xì)致的服務(wù),滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要,實現(xiàn)服務(wù)育人的功能,如物品維修、衛(wèi)生保潔、醫(yī)療保障等。保衛(wèi)部門要通過安全教育與檢查、應(yīng)急演練等提高學(xué)生在公寓的安全意識和防范能力,保證正常的安全穩(wěn)定的秩序。

　　2.3公平和諧,實現(xiàn)公寓管理制度健全化

　　要建立健全管理制度,實現(xiàn)有章可循、有法可依。一是依法建立健全各項學(xué)生公寓管理的規(guī)章制度。在認(rèn)真貫徹落實《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校的實際情況,建立學(xué)生公寓管理辦法,在入住管理、水電管理、上網(wǎng)管理、安全管理、維修管理等各方面規(guī)范管理制度。二是執(zhí)行制度做到透明化、柔性化,充分貫徹以人為本的理念,尊重和保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益,因時因地因情而異,把剛性的“制度”和柔性的“管理”融會貫通,創(chuàng)造一個和諧的管理氛圍。三是要實行契約式管理,把學(xué)生與學(xué)校作為獨立的主體,體現(xiàn)學(xué)生與學(xué)校的平等地位。

　　3在陽光教育背景下建設(shè)公寓管理隊伍

　　要建設(shè)陽光公寓,就要建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的公寓管理隊伍,就要選拔和培養(yǎng)具有陽光特質(zhì)公寓管理人員。

　　3.1嚴(yán)把入口關(guān),選聘人員

　　選拔身心健康、積極向上、奉獻(xiàn)助人的學(xué)生組成學(xué)生公寓園區(qū)管理委員會,學(xué)生自愿競聘公寓樓長、層長,由勤工助學(xué)的學(xué)生擔(dān)任樓長、層長助理。通過學(xué)生自我管理的參與和監(jiān)督,有利于提高公寓管理和服務(wù)質(zhì)量,有利于幫助學(xué)生在實踐中經(jīng)受鍛煉,提高能力,增長知識才干。

　　配備一定數(shù)量的生活老師隊伍,負(fù)責(zé)學(xué)生在4公寓區(qū)生活中的事務(wù)性工作,如日常衛(wèi)生檢查、夜不歸宿檢查、安全用電檢查等,同時適當(dāng)開展學(xué)生思想教育活動。這是班主任、輔導(dǎo)員的重要助手,他們的工作可以彌補(bǔ)輔導(dǎo)員不到位的缺陷。

　　3.2強(qiáng)化培訓(xùn)關(guān),提升素質(zhì)

　　分專題對公寓管理人員和學(xué)生自管會成員進(jìn)行陽光素質(zhì)培訓(xùn),包括心理健康、交流技巧、思想政治教育、活動組織、安全知識等,培養(yǎng)公寓管理人員健康光明的身心素質(zhì),提高管理能力和水平,使他們成為學(xué)生生活上的貼心人,學(xué)習(xí)和思想上的引路人,提高公寓管理隊伍素質(zhì)。

　　3.3重視考核關(guān),激勵引導(dǎo)

　　根據(jù)公寓管理的職能要求,制定科學(xué)的考核評價體系,對公寓管理人員和學(xué)生自管人員的服務(wù)態(tài)度、水平能力、服務(wù)質(zhì)量等進(jìn)行評價,同時要把考核結(jié)果與評先評優(yōu)掛鉤。要開展“陽光服務(wù)之星”、“陽光樓長、室長”評比等活動,引導(dǎo)公寓管理人員和自管會成員全心全意為學(xué)生服務(wù)。

　　4在陽光教育背景下創(chuàng)設(shè)公寓生態(tài)文化

　　4.1公寓文化建設(shè)目標(biāo)

　　陽光的公寓文化建設(shè)目標(biāo)分為三個層次,一是營造物質(zhì)化的陽光環(huán)境,二是實施制度化的陽光管理,三是積淀精神化的陽光理念。陽光環(huán)境是基礎(chǔ),陽光制度是保障,陽光精神是歸宿。所謂陽光精神是指:光明溫暖的心態(tài)、積極上進(jìn)的追求、多彩和諧的品質(zhì)。這樣的精神將激勵學(xué)生求真、求善、求美,鼓舞學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。只有當(dāng)學(xué)生具有這樣的精神時,物質(zhì)條件、規(guī)章制度才有其內(nèi)涵價值和意義,否則再好的物質(zhì)條件也會被破壞,再科學(xué)的制度也如同一紙空文。

　　4.2公寓文化內(nèi)涵體系

　　陽光公寓文化是指陽光教育思想滲透到公寓管理過程中形成并得到管理人員和學(xué)生認(rèn)同的精神、意識、價值等。包括陽光環(huán)境、陽光制度和陽光活動等,主要表現(xiàn)在公寓物質(zhì)文明、管理制度、各項活動、價值取向、行為習(xí)俗、團(tuán)隊精神等方面,在這些方面要充分彰顯“以人為本”、“人的全面發(fā)展”、“多彩和諧”等陽光教育理念,形成特色化的陽光公寓文化。

　　4.3公寓文化建設(shè)途徑

　　建設(shè)人文化的公寓環(huán)境。一是要建設(shè)包括宿舍設(shè)計布局、周邊綠化、文體設(shè)施和宿舍內(nèi)部的裝修配置、文化環(huán)境等方面的物質(zhì)基礎(chǔ)。要讓學(xué)生在公寓區(qū)就能夠得到所需要的全部生活服務(wù),同時還應(yīng)體現(xiàn)大學(xué)生精神追求和文化品味。二是要借鑒企業(yè)“5S”管理模式,讓學(xué)生學(xué)會整潔、整齊、整理等。通過新生軍訓(xùn)入學(xué)教育和制度化的檢查評比等,教會學(xué)生基本的宿舍內(nèi)務(wù)整理本領(lǐng),讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。三是要發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,結(jié)合宿舍成員的審美情趣、愛好特長等,動手制作宿舍美化作品,提升宿舍文化品味。

　　構(gòu)建合理化的活動體系。公寓文化的建設(shè)需要載體,而豐富的活動自然就承載著這一功能,但正如現(xiàn)在中小學(xué)減負(fù)一樣,并不是活動越多越好,而是要根據(jù)文化建設(shè)的目標(biāo),梳理各類活動,建立科學(xué)合理的活動體系,既能滿足文化建設(shè)的要求,又不至于活動過濫?？梢园鸦顒臃譃橐韵聨讉€方面:思想政治與道德修養(yǎng)類、社區(qū)實踐與志愿服務(wù)類、文化藝術(shù)與身心發(fā)展類、社團(tuán)活動與社會工作類等系列活動,形成健康向上、多彩和諧的公寓文化氛圍,實現(xiàn)公寓文化的生態(tài)化。

　　建立綜合化的評價體系。大學(xué)生除了知識學(xué)習(xí)外,其他更多方面的綜合素質(zhì)大部分是在公寓等生活區(qū)、活動場所及校園外積累完成。所以對學(xué)生的評價就要延伸到教室之外,要考察學(xué)生在公寓等生活區(qū)內(nèi)的思想道德、行為表現(xiàn)、身心素質(zhì)、活動參與、制度遵守、合作精神、文明養(yǎng)成等,把考察結(jié)果與各類陽光學(xué)子評比、入黨推優(yōu)、優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部評比等掛鉤,實現(xiàn)對學(xué)生全方位的考察評價。

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