國家始終都堅持把義務教育擺在了社會主義現(xiàn)代化建設和教育改革與發(fā)展的重中之重的戰(zhàn)略地位，高度關(guān)注義務教育的均衡發(fā)展，出臺了一系列政策措施。下面是學習啦小編給大家推薦的義務教育均衡發(fā)展論文，希望大家喜歡!

義務教育均衡發(fā)展論文篇一

《義務教育均衡發(fā)展研究》

摘要：教育公平是社會公平的基礎，促進義務教育均衡發(fā)展是維護教育公平的基礎性工作。本文從政策、制度、經(jīng)濟等因素總結(jié)了我國義務教育資源配置不均衡問題產(chǎn)生的原因，從教育經(jīng)費的增加，政府政策制度的完善，監(jiān)管體系改革等方面提出了解決思路和措施，希望能為義務教育資源實現(xiàn)公平合理的配置提供一些建議。

關(guān)鍵詞：義務教育;社會公平;均衡發(fā)展

一、義務教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1.義務教育均衡發(fā)展成為國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容

國家始終都堅持把義務教育擺在了社會主義現(xiàn)代化建設和教育改革與發(fā)展的重中之重的戰(zhàn)略地位，高度關(guān)注義務教育的均衡發(fā)展，出臺了一系列政策措施。2006年國家對《義務教育法》進行了全面修訂，將促進義務教育均衡發(fā)展列入了法律條文，修訂后的《義務教育法》更好地體現(xiàn)了教育的公平原則，對保障我國義務教育均衡發(fā)展意義重大。2010年7月，國家召開了全國教育工作會議并頒布實施了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱《規(guī)劃綱要》)。《規(guī)劃綱要》中明確提出了推進義務教育均衡發(fā)展的目標、任務、保障措施、組織實施的重大項目和改革試點等，將均衡發(fā)展作為義務教育的戰(zhàn)略性任務，建立健全義務教育均衡發(fā)展的保障機制，縮小校際之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育發(fā)展差距，到2020年基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展。

2.義務教育均衡發(fā)展成為義務教育改革和發(fā)展的重要任務

2005年，教育部印發(fā)了《關(guān)于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》，把義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校和關(guān)注每一個孩子健康成長上來，有效遏制城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和學校之間教育差距擴大的勢頭，逐步實現(xiàn)義務教育的均衡發(fā)展。2009年11月初，教育部提出到2012年實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務教育初步均衡，到2020年實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)基本均衡的發(fā)展目標。2010年1月，教育部下發(fā)《關(guān)于貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》，對合理配置教育資源，提高經(jīng)費保障水平，制度建設和機制創(chuàng)新，提高教育教學水平等方面提出了指導意見，以提高教育質(zhì)量、促進內(nèi)涵發(fā)展為重點，推進義務教育均衡發(fā)展。

二、推進義務教育均衡發(fā)展存在的問題分析

1.資源配置不均普遍存在，均衡發(fā)展任務艱巨

硬件配置不均，經(jīng)費標準不均，師資水平不均。不同區(qū)域、不同學校之間硬件設施配置標準不均衡的情況非常普遍。據(jù)統(tǒng)計，2011年全國普通小學、初中生均預算內(nèi)公用經(jīng)費支出最高的北京市為4271元、5797元，而最低的江西省為364元、583元，分別相差11.7倍、9.9倍。中小學生均預算內(nèi)公用經(jīng)費縣際差距很大，有2/3省的縣際差距在10倍以上，初中尤為嚴重。教師學科結(jié)構(gòu)失衡;教師年齡結(jié)構(gòu)失衡問題突出;同級別教師收入在校際間差別較大，有的達到2.5∶1，個別地方甚至達到3∶1或4∶1，教師工資待遇失衡問題突出。

2.生源總量減少但流動趨勢分化，均衡發(fā)展復雜性加劇

各地學齡人口增減程度和集中程度不一，總量減少但地區(qū)分布不均的情況對調(diào)整義務教育學校布局帶來挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段，義務教育在校生中隨遷子女規(guī)模不斷增多，且流向比較集中。預期未來，隨遷子女在中西部中小城市落戶就學比例將增加，遠距離隨遷減少，近距離遷移增加。預計未來對農(nóng)民工隨遷子女規(guī)模、結(jié)構(gòu)和分布都會產(chǎn)生重要影響，將加劇教育資源均衡配置的復雜性。

3.評價體系不全且督導力度不夠，均衡發(fā)展的政策執(zhí)行力亟待加強

新《義務教育法》實施已將近4年，但實際存在巧立名目的重點校、重點班仍屢見不鮮，由此導致的擇校風愈演愈烈，五花八門的課外輔導班生機勃勃。這種狀況的長期存在，無疑與政府部門對學校教育的評價指標體系不完善、對學生素質(zhì)的衡量標準不科學、對規(guī)范辦學行為的督導監(jiān)管不到位有直接關(guān)系。

三、推進義務教育均衡發(fā)展的對策分析

1.政府責任要落到實處

建議分解明確各級政府目標責任，從辦學條件、經(jīng)費投入、師資水平、教育教學質(zhì)量等方面，提出逐步縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、校際之間和不同人群之間差距的具體目標，限期實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展。

2.督導檢查要有的放矢

推進義務教育均衡發(fā)展，建議盡快完善義務教育公共財政體制，保障縣(域)內(nèi)各義務教育學校經(jīng)費標準相當，發(fā)揮各級人大、政協(xié)的監(jiān)督作用，對教育法律法規(guī)的執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查;對義務教育均衡發(fā)展狀況進行監(jiān)測和督導評估，定期向社會發(fā)布監(jiān)測和督導報告;進行行政干預、處置整改等等。

3.薄弱環(huán)節(jié)要集中突破

一是要重視新生代農(nóng)民工流動趨勢對教育均衡發(fā)展的影響，保障流動人口子女受教育權(quán)利。二是把解除義務教育均衡發(fā)展的工作重心要放到農(nóng)村地區(qū)、中西部地區(qū)和改造薄弱學校上來，政府著力“?；尽⒀a短板”。三是要關(guān)注進城務工農(nóng)民隨遷子女、農(nóng)村留守兒童、城市下崗職工子女、殘疾兒童少年等弱勢群體.

4.大力開展義務教育體制機制改革

適應義務教育發(fā)展中的新形勢和新任務，解決當前出現(xiàn)一些新問題，需要對一些不適應教育發(fā)展的體制機制進行大膽改革創(chuàng)新，破除存在的體制性障礙，從制度層面保障義務教育均衡發(fā)展。建立更加科學有效的、動態(tài)的監(jiān)測管理機制。

四、結(jié)語

推進義務教育均衡發(fā)展是中國特色社會主義初級階段的一項長期任務，它既是教育發(fā)展的必然價值取向，也是政府孜孜不倦追求的目標。推進義務教育均衡化發(fā)展是社會公平的基礎和核心環(huán)節(jié)，也是我們辦讓人民群眾滿意的教育必須解決好的突出問題。相信今后的義務教育資源配置將更加的合理。

參考文獻：

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[3]馮龍飛.城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展對策研究.科技信息.2010(31).

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