英語(yǔ)教育相關(guān)畢業(yè)論文

　　大學(xué)的英語(yǔ)教育意義重大，但是當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，英語(yǔ)教師必須進(jìn)行反思，才能提高教學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的英語(yǔ)教育相關(guān)畢業(yè)論文，希望大家喜歡!

　　英語(yǔ)教育相關(guān)畢業(yè)論文篇一

　　《淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的反思》

　　摘要：大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地與外界交流，在交流和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想，給學(xué)生更多更好的機(jī)會(huì)去了解和探索外面的世界。而在不斷的學(xué)習(xí)和了解中，學(xué)生的視野更加廣闊，同時(shí)也掌握用更加開(kāi)闊的眼光去看待世界，用更積極的心態(tài)去了解這個(gè)世界，用好奇心去挖掘、發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界。大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)意義重大，但是當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，英語(yǔ)教師必須進(jìn)行反思，才能提高教學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的意義。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 反思

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.090

　　1 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義

　　當(dāng)前的世界是一個(gè)整體，隨著國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系交流的密切，世界也變得更加開(kāi)放，并有地球村之稱(chēng)。這就很需要一門(mén)共同的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)各國(guó)之間的交流和聯(lián)系，美國(guó)和歐洲的很多發(fā)達(dá)國(guó)家因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和政治上的優(yōu)勢(shì)，英語(yǔ)自然而然就成為了世界語(yǔ)言。因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就非常重要，只有好的英語(yǔ)水平才能幫助學(xué)生更多地了解當(dāng)前的世界，認(rèn)識(shí)和了解外國(guó)的先進(jìn)文化和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)到人家的優(yōu)秀思想，掌握發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展的一些秘訣，同時(shí)這也是使祖國(guó)得到更好發(fā)展的重要方法。中國(guó)當(dāng)前還屬于發(fā)展中國(guó)家，發(fā)展過(guò)程中還存在著很多的不足，只有向更發(fā)達(dá)的國(guó)家學(xué)習(xí)，了解其發(fā)達(dá)的真正原因，才能改變中國(guó)的現(xiàn)狀，促進(jìn)中國(guó)由發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家推進(jìn)。了解大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義，是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的前提條件，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步起到很大的作用。

　　2 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的反思

　　2.1 教師提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的反思

　　2.1.1 提高自身的英語(yǔ)水平

　　大學(xué)英語(yǔ)教師作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要媒介，必須保證自身的英語(yǔ)素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)，活到老，學(xué)到老。教師需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，不斷進(jìn)行知識(shí)的積累和運(yùn)用，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面完善自己，使自身的英語(yǔ)水平得到提高。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，作為一門(mén)語(yǔ)言，非一朝一夕可以提高的，只有找對(duì)學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)每天的堅(jiān)持不懈，日積月累，最終積累到一定的量，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越。教師自身英語(yǔ)水平的提高，是幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力，使其有能力將其作為生存的技能，同時(shí)對(duì)促進(jìn)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的意義有很大的作用。

　　2.1.2 在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行反思

　　當(dāng)前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還不成熟，并沒(méi)有形成一套完整合理的英語(yǔ)教學(xué)模式，英語(yǔ)教師的教學(xué)還處在不斷摸索和改進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中。大學(xué)英語(yǔ)教師必須在教學(xué)的過(guò)程之中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思問(wèn)題，解決問(wèn)題。這是一個(gè)不斷探索的課題，大學(xué)英語(yǔ)教師只有通過(guò)課堂教學(xué)的積累，在教學(xué)中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能促進(jìn)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的水平。大學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)在課后寫(xiě)總結(jié)的方式，對(duì)每堂課進(jìn)行反思，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)能力。不僅如此，高校英語(yǔ)教師之間還可以進(jìn)行交流，交換彼此的經(jīng)驗(yàn)心得，有時(shí)候一個(gè)人是很難想到更好的方法的，而在與其他教師的交流中，可以幫助教師提高自己的英語(yǔ)水平，對(duì)于疑惑也更容易想出解決方法，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

　　2.1.3 教學(xué)方法的反思

　　作為科技時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使得科技在教學(xué)中越來(lái)越發(fā)揮作用。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也需要不斷的改革，尤其是教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，有必要加入多媒體的因素，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)豐富英語(yǔ)教學(xué)方式，不僅在聽(tīng)力上給學(xué)生以現(xiàn)場(chǎng)直觀的感受，寫(xiě)作和閱讀上也能給學(xué)生帶來(lái)很大幫助。教師通過(guò)制作PPT，上網(wǎng)查找資料來(lái)使教學(xué)的內(nèi)容多樣化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)闊眼界，了解更多的知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵。除了使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)之外，還需要大學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中盡可能多的使用英語(yǔ)教學(xué)，讓同學(xué)們習(xí)慣英語(yǔ)環(huán)境，更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

　　2.1.4 合理評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)

　　教師在教學(xué)之后通常會(huì)通過(guò)考試來(lái)測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，但是這往往不是很準(zhǔn)確的，學(xué)生很多時(shí)候會(huì)由于考試時(shí)的緊張等因素導(dǎo)致發(fā)揮的失常，這就需要教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐袛?，通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀況和測(cè)驗(yàn)結(jié)果各方面綜合的考慮，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)非常重要，要積極客觀的對(duì)待學(xué)生，而不能粗魯主觀的評(píng)判學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)是需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的，多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時(shí)的表?yè)P(yáng)，有助于學(xué)生提高自己的自信，給學(xué)生下一階段學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師起著相當(dāng)重要的作用，教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能給予學(xué)生更多更好的幫助。

　　2.2 學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的反思

　　2.2.1 認(rèn)真聽(tīng)課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　大學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不像高中那樣有班主任一遍又一遍的督促，這就很需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。畢竟英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以學(xué)成的，必須培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂中認(rèn)真聽(tīng)講，在課后要積極主動(dòng)地背誦單詞，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，并且做到堅(jiān)持不懈，這樣才能真正的實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)水平的提高，才有可能以專(zhuān)業(yè)為以后生存的技能，在社會(huì)上安生立命。學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重中之重，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的尤其需要良好習(xí)慣的相伴，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，才能從根本上幫助學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。

　　2.2.2 積極主動(dòng)擴(kuò)展課外內(nèi)容

　　對(duì)大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，課內(nèi)的英語(yǔ)知識(shí)是不夠的，課堂的英語(yǔ)教學(xué)也是無(wú)法將教師所掌握的的知識(shí)全部傳授給學(xué)生的，這就需要學(xué)生自己多尋找一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)材料來(lái)補(bǔ)充自己，比如英美的名著，報(bào)刊雜志，以及習(xí)語(yǔ)等，這些材料不僅有助于提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，而且豐富了學(xué)生對(duì)其他國(guó)家文化的了解，更深入地把握這門(mén)語(yǔ)言。

　　3 總結(jié)

　　當(dāng)前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑是在不斷進(jìn)步的，但依然存在著很多的問(wèn)題。只有對(duì)這些問(wèn)題不斷進(jìn)行反思，才能改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，必須增強(qiáng)自身的英語(yǔ)水平，對(duì)各方面進(jìn)行反思，并進(jìn)行創(chuàng)新和改革，才能給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)巨大的變化，推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生也需要進(jìn)行反思，并通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和擴(kuò)展課外知識(shí)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的反思，是英語(yǔ)教學(xué)改革和創(chuàng)新的催化劑，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)意義重大。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]任仙仙，武建華.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的反思與建議[J].高等建筑教育，2013，(5).

　　[3]黃蓉.淺談大學(xué)英語(yǔ)的反思性教學(xué)[J].成功，2013，(23).

　　作者簡(jiǎn)介：馬月英，北京信息科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，北京 100083

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