英語素質(zhì)教育方面的論文(2)
英語素質(zhì)教育方面的論文篇二
《淺談高中英語教學(xué)中的素質(zhì)教育》
摘 要：教學(xué)不只是教給學(xué)生知識，還要使學(xué)生素質(zhì)得到切實(shí)提高。工欲善其事，先必利其器。教師想要提高學(xué)生素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)，提高自身專業(yè)水平，以身作則，為學(xué)生做一個(gè)好的榜樣、表率，以新的教學(xué)觀眾努力提高學(xué)生的各種能力，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;英語;積極性;興趣
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661(2016)07-033-01
在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的觀念，提高自身素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)真正達(dá)到學(xué)為所用，提高英語素養(yǎng)，提高學(xué)生各方面的英語能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生各方面素質(zhì)。
一、培養(yǎng)語言素質(zhì)
總的來說，語言素質(zhì)包括語言基礎(chǔ)知識、聽說讀寫的基本技能和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。從語言教學(xué)的目的來看，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力應(yīng)當(dāng)是中學(xué)英語教學(xué)的最終目的。語言基礎(chǔ)知識以及聽說讀寫的基本技能都是基礎(chǔ)性的、規(guī)律性的知識點(diǎn)，只有熟練掌握并實(shí)際運(yùn)用于生活才算是學(xué)好了英語。語言知識是為交際能力服務(wù)的，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，還必須處理好以下幾方面的關(guān)系：
1、知識和能力的關(guān)系語言知識是為交際能力服務(wù)的，是整個(gè)交際能力的基礎(chǔ)。語法教學(xué)要體現(xiàn)交際性，也就是我們常說的“在用中學(xué)”，不但要“活學(xué)”，而且要“活用”。所謂“活用”就是將語言結(jié)構(gòu)運(yùn)用到一定的語言情景中去，通過豐富多樣的、直觀的、真實(shí)的、交際化的形式來教學(xué)。
2、英語和母語的關(guān)系任何一種語言都有其獨(dú)特的形成環(huán)境和文化氛圍，更有著悠久的歷史底蘊(yùn)和思維方式。要想學(xué)好一門外語就必須盡可能地創(chuàng)設(shè)一些語境，將母語的慣性思維和模式割裂開來，用全新的語境、語法來感悟。
3、聽讀和說寫的關(guān)系聽、說、讀、寫既是教學(xué)的手段，又是教學(xué)的目的。四者相輔相成，在交際中缺一不可。聽、讀是輸入，說、寫是輸出。只有大量的輸入才能保證高效的輸出，流利的交流是最終目的。英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就要把培養(yǎng)交際能力作為一項(xiàng)重要任務(wù)，把這一思想貫穿在教學(xué)環(huán)節(jié)之中。作為一門語言課，首先要做到發(fā)音正確清晰，“咬字”要準(zhǔn)確。要過這一關(guān)必須嚴(yán)格要求，一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)、多聽、多讀。其次就是要敢說、多說、不要害怕出錯(cuò)，大膽張口，盡可能地用英語交流。最后，要擴(kuò)大詞匯量，這是關(guān)鍵也是難點(diǎn)。英語詞匯量大，詞意豐富，一詞多義現(xiàn)象很普遍，只有掌握了足夠多的單詞，才能實(shí)現(xiàn)口語交流。學(xué)習(xí)外語感到吃力，還有一個(gè)因素就是沒有語感，我們學(xué)習(xí)母語之所以毫不費(fèi)力就是因?yàn)槲覀儚男【蜕钤谀刚Z的氛圍中，當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)母語文字時(shí)，已經(jīng)不會(huì)有多大的語感困難了，而學(xué)習(xí)英語，也應(yīng)該先從培養(yǎng)語感入手多聽、多說，才能達(dá)到能聽、多說，逐漸培養(yǎng)語言感受能力和理解能力，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)用英語進(jìn)行交際。
二、以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
1、營造活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中，教師要營造一種輕松的課堂氣氛，在一節(jié)課中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收獲。在備課時(shí)，英語教師要考慮到學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異，制定適合各個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)要求。利用多媒體輔助教學(xué)可以提高學(xué)生對英語的興趣。例如，在教高中二冊(上)UnitOneLessonSix時(shí)，教師通過多媒體播放活潑可愛的米老鼠和憨態(tài)可拘的唐老鴨的圖片，學(xué)生的興奮點(diǎn)一下子被調(diào)動(dòng)起來，紛紛發(fā)表自己對米老鼠、唐老鴨的看法，課堂氣氛十分活躍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高了課堂效率。
2、幫助后進(jìn)生融入課堂活動(dòng)。在英語教學(xué)中，由于接受程度和興趣的不同，學(xué)生的英語水平參差不齊。對英語感興趣的學(xué)生能快速地掌握英語的語法結(jié)構(gòu)和單詞的用法，在課堂上，這些學(xué)生能積極地參與教師的教學(xué)。但對于一些對英語不感興趣的學(xué)生，英語學(xué)起來非常困難。教師要根據(jù)他們的能力水平和興趣點(diǎn)，設(shè)置一些適合這些學(xué)生的英語題目，讓他們在學(xué)習(xí)英語中也能體會(huì)到成功，增加對英語學(xué)習(xí)的興趣。在教師愛的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，英語差的學(xué)生也能燃起學(xué)好英語的決心，通過自身的努力，逐步提高英語水平。在成功感的激勵(lì)下，這些學(xué)生也能在課堂上積極參與課堂討論，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，最終成為課堂真正的主人。
三、教師要將素質(zhì)教育延伸到課外
一節(jié)課的時(shí)間是有限的，要在短短的45分鐘內(nèi)快速提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力很不現(xiàn)實(shí)，英語教師要利用各種條件為學(xué)生創(chuàng)建第二課堂。通過第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對英語的運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
1、有計(jì)劃地開展校級或年段演講比賽。通過設(shè)定演講比賽，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，能很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。由于學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過演講比賽，可以讓他們更嚴(yán)格地要求自己，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。演講比賽的優(yōu)勝者又可以影響到自己周邊的同學(xué)，帶動(dòng)他們一起學(xué)習(xí)英語，從而形成比、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。
2、開展英語角活動(dòng)。開展英語角，讓學(xué)生在輕松、愉悅、自由的氛圍中進(jìn)行英語交談，能促進(jìn)學(xué)生勇敢地開口“說”英語。通過交流，掌握英語的習(xí)慣用法。在互相學(xué)習(xí)中找到自己的不足，以“說”促學(xué)，逐步增加詞匯量，從而達(dá)到從量變到質(zhì)變的飛躍。
素質(zhì)教育是為了克服應(yīng)試教育中精英選拔機(jī)制的弊端而提出的教育思想，已成為我國的教育目標(biāo)，深刻影響了國家教育理念的變革和發(fā)展，促成了國家教育目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整。高中英語教師應(yīng)抓住教育變革契機(jī)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生見聞廣博、知識精深的文化素質(zhì)，積極樂觀、博大寬容的情感素質(zhì)，舉止得體、道德高尚的品格素質(zhì)及個(gè)性自由、思想獨(dú)立的人格素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺行動(dòng)、自我發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國家和社會(huì)培養(yǎng)身心兩健、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。
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