有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的論文

　　現(xiàn)代教育技術(shù)是教育技術(shù)在信息社會(huì)發(fā)展的新特征,標(biāo)志是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育、教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的論文篇一

　　《淺談現(xiàn)代教育技術(shù)》

　　摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)作為重要的教學(xué)手段,廣泛應(yīng)用于高校學(xué)科教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)方式靈活,內(nèi)容豐富,使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、直觀?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以不受時(shí)間、空間的限制,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),能夠滿足各種不同的教學(xué)需求。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),不僅有利于促進(jìn)教學(xué)方法的改革和教學(xué)效果的提高。還可以解決師資、設(shè)備不足等問(wèn)題。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的重要性不可忽視。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);多媒體教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

　　隨著高校信息化建設(shè)的推進(jìn),計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到高校教學(xué)之中?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用將推動(dòng)高校的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面發(fā)生巨大的改變。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)了開(kāi)放式教學(xué)模式的形成,通過(guò)師生互動(dòng)共同探討問(wèn)題、解答疑惑,以尋找到適合的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)的方法。教師由知識(shí)的傳授者,變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生由單純的被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)樽灾鞯奶骄恐R(shí),從而提高教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)下的課堂教學(xué)

　　現(xiàn)代教育技術(shù)下的課堂教學(xué),是指利用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相互融合進(jìn)行教學(xué)的形式?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一種教學(xué)方法融入到課程中,成為課堂數(shù)學(xué)的重要組成部,通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀、幕布、音響等設(shè)備綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等信息,按教學(xué)要求,進(jìn)行有機(jī)組合并配合聲音演示出來(lái),完成教學(xué)的過(guò)程。多媒體教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。

　　在信息化建設(shè)的今天,將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,多媒體教學(xué)具有以下特點(diǎn)。

　　(一) 內(nèi)容生動(dòng)、直觀

　　綜合應(yīng)用符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等信息來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),解決傳統(tǒng)教學(xué)手段難于解決、甚至無(wú)法解決的問(wèn)題。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容使抽象的知識(shí)變得明了易懂,使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(二) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　多媒體課堂生動(dòng)、直觀的教學(xué)內(nèi)容,有利于開(kāi)拓學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,誘導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題,改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)枯燥、單調(diào)的教學(xué)形式,從而活躍學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(三) 課堂時(shí)間內(nèi)密度大

　　通過(guò)課件演示,多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力,學(xué)生能迅速、高效的獲取知識(shí)。減少了上課期間書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間,提高了課堂密度,在有限課堂時(shí)間內(nèi)的大大增加了教學(xué)內(nèi)容,有效的提升了教學(xué)效率。

　　二、現(xiàn)代教育下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

　　隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展,教學(xué)過(guò)程已不在局限于課堂上。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到高校教學(xué)之中的具體表現(xiàn),已經(jīng)成為重要的教學(xué)基本形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅突破時(shí)間、空間的限制,還可以解決師資、設(shè)備不足等問(wèn)題。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了課堂教學(xué)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建了突破時(shí)間和空間限制的虛擬課堂。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是課堂教學(xué)延伸,是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行的嶄新的教學(xué)形式與教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使教學(xué)資源在互聯(lián)網(wǎng)上、全球范圍共享。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有以下特點(diǎn)。

　　(一) 覆蓋面廣

　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,以及全球化程度的不斷加深。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今世界發(fā)的重要信息基礎(chǔ)設(shè)施。經(jīng)過(guò)短短十幾年的發(fā)展,全球互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)覆蓋五大洲的二百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

　　(二) 跨越時(shí)間和空間

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教師與學(xué)生跨越了地域產(chǎn)生的距離,即使師生之間相隔千里、交通不便利、不出家門(mén),也可以完成教授與獲取的教學(xué)過(guò)程。時(shí)間上更是無(wú)限制的重疊,可以任何時(shí)間進(jìn)行教與學(xué),并且可以反復(fù)進(jìn)行,直到理解并接受相關(guān)知識(shí)。

　　(三) 信息豐富

　　互網(wǎng)絡(luò)為全球網(wǎng)民提供了巨大的信息資源共享。通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng),全世界范圍內(nèi)的人們可以簡(jiǎn)單快捷的進(jìn)行信息檢索、交換、共享,所以互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)全球性、世界級(jí)規(guī)模的圖書(shū)館。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以共享巨大且優(yōu)良的教學(xué)資源,可以不斷完善、豐富課知識(shí)信息,供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí),可以借助網(wǎng)絡(luò)資源了解、學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí),通過(guò)分析、比較,深入理解所學(xué)的知識(shí)更益于對(duì)新知識(shí)的消化和掌握,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生有收集信息、處理信息的能力。

　　(四) 師生互動(dòng)

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),學(xué)生可以將學(xué)習(xí)過(guò)程的疑點(diǎn)、難點(diǎn)提出來(lái),同學(xué)間可以相互探討,也可以請(qǐng)老師解答,即使師生不能同時(shí)在線,也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行延時(shí)討論。通過(guò)溝通、交流,既可以增近師生間、同學(xué)間的情感,也便于老師了解學(xué)生的對(duì)課程知識(shí)掌握的情況,發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、 結(jié)束語(yǔ)

　　現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用已經(jīng)成為高校教學(xué)水平發(fā)展的一個(gè)重要表現(xiàn),現(xiàn)代教育技術(shù)作為未來(lái)教學(xué)手段發(fā)展趨勢(shì),其應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒃絹?lái)越廣、發(fā)展前景將會(huì)越來(lái)越好。誠(chéng)然,現(xiàn)代教育技術(shù)手段確實(shí)有它的長(zhǎng)處,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量,提升教學(xué)效果起到了積極促進(jìn)作用。但是,現(xiàn)代教育技術(shù)目前還存在許多不足,作為高校工作者,我們必須堅(jiān)持不懈的探尋現(xiàn)代教育技術(shù)之路,必須緊跟社會(huì)的發(fā)展,不斷地改進(jìn)教學(xué)手段、開(kāi)拓教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

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