有關(guān)家庭教育的探析論文(2)
有關(guān)家庭教育的探析論文
有關(guān)家庭教育的探析論文篇二
《我國家庭教育存在的問題及其對策探析》
摘要：由于受到社會主義市場經(jīng)濟的高速發(fā)展,物質(zhì)生活條件的豐裕,多元文化的沖擊、生活方式的轉(zhuǎn)變等因素的影響,家庭教育出現(xiàn)了弱化甚至缺失的狀況,這不僅不利于青少年的健康成長,還影響了整個社會的穩(wěn)定與和諧。因此,分析家庭教育存在的問題,家庭教育弱化的原因及強化家庭教育的對策是非常必要的。
關(guān)鍵詞：家庭教育;問題;對策
家庭的英文翻譯是Family,有人對此做了解釋Family=Father and mother, I love you。①這一注解反映出“家庭”所包含的深刻蘊味,體現(xiàn)出家庭在孩子的成長過程中不可或缺的情感維系。因而,父母、家庭是孩子的情感歸宿,是孩子成長的搖籃,同時也是孩子成長過程中的第一所學(xué)校。家庭教育對兒童、青少年的身心發(fā)展起著不可或缺的重要作用。
一、家庭教育存在的問題
我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期,物質(zhì)文明的高度發(fā)達(dá)、多元文化的沖
擊、信息時代的到來、獨生子女的增多等等都使我們的家庭教育面臨了許多新挑戰(zhàn)、新問題。大部分家長不懂得教育子女的科學(xué)方法,教育觀念相對滯后,教育內(nèi)容偏頗、教育方法不當(dāng),致使家庭教育陷入了誤區(qū),從而制約了家庭教育的長足發(fā)展。
(一)家庭教育觀念落后
這主要表現(xiàn)在家長的養(yǎng)育觀、教子觀和成才觀上。一些家長把孩子視為自己的私有財產(chǎn),把教育子女的工作當(dāng)作家庭私事,把教子成才僅僅與孩子個人前途、家庭榮譽、幸福聯(lián)系在一起,為國教子觀念不強,為社會育才的意識淡薄。特別是一些父母由于育人觀念的陳舊,缺少正確的方法,對孩子由“望子成龍”“盼女成鳳”逐漸演變?yōu)?ldquo;逼子成龍”“逼女成鳳”,結(jié)果是剝奪了孩子獨立性、自主性,抹殺了孩子的獨立人格和主動精神,使孩子成為家長的“隸屬”和“附庸”。這些家庭將注意力放在知識傳授上,始終把應(yīng)試教育與升學(xué)作為教育的出發(fā)點和歸宿,忽視了對子女興趣、理想、性格等非智力因素的培養(yǎng)等。這些家庭教育觀念中存在的傳統(tǒng)的、專制的、保守的落后成分,是當(dāng)代家庭教育發(fā)展的主要障礙。
(二)家庭教育內(nèi)容的片面性
家庭教育內(nèi)容的片面性在實踐中表現(xiàn)在一些家長對子女的教育:重智力教育,輕德育培養(yǎng);重知識學(xué)習(xí),輕實踐鍛煉;重身體素質(zhì)培養(yǎng),輕心理素質(zhì)培育。
1.重智力教育,輕德育培養(yǎng)。目前,我們處于知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代,人們崇尚知識就是力量,知識能夠創(chuàng)造財富。受到這種觀念的影響,我國大部分家長都把孩子的智力教育放在了家庭教育的第一位,甚至部分家長直接把孩子成績的好壞來作為衡量家庭教育成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。很多家長為了能讓孩子取得好成績,考名校,不惜花大量的錢為孩子添購輔導(dǎo)叢書、配電腦、請家教,而在孩子的德育培養(yǎng)上卻不舍得花錢,費心思。但是實際上,孩子的道德品行的養(yǎng)成對孩子的健康成長是極為重要的。如果一個人知識再豐富、個人能力再強,不具備良好的道德修養(yǎng),也只是“金玉其外,敗絮其中”。物質(zhì)是有形的財富,而良好的道德修養(yǎng)卻是無形的財富。
2.重知識學(xué)習(xí),輕實踐鍛煉。由于受到封建遺留思想的影響,大部分家長信奉“萬般皆下品,唯有讀書高”的思想。在這種思想的支配下,很多家長不惜花一切精力來抓孩子們的學(xué)習(xí)成績,給他們布置了額外的很多課外作業(yè),請家教幫他們輔導(dǎo),送他們上各種各樣的培訓(xùn)班,甚至部分家長限制孩子的外出活動、交友、參加社會實踐。這種做法致使孩子們的獨立生活能力差;缺乏適應(yīng)環(huán)境的能力;缺乏團隊意識和社會責(zé)任感。但是,青少年只有經(jīng)過社會實踐的鍛煉,將書本上的知識和實際情況緊密結(jié)合,才能在成長的過程中,經(jīng)受住各種挫折,磨練堅強的意志,形成良好的個人品性。
3.重身體發(fā)育,輕心理健康。俗話說:“身體是革命的本錢。”健康的體魄是孩子學(xué)習(xí)和生活的堅實基礎(chǔ)。因此,孩子身體的好壞成了家長最牽腸掛肚的事情。為了鍛煉孩子健康的體魄,很多家長舍得投入,添置運動器材和服裝,而在心理健康方面卻重視不夠。其實真正的“健康”不僅是指身體素質(zhì)方面,還包括精神狀態(tài)。我國目前正處于社會轉(zhuǎn)型時期,多元文化的沖擊、社會競爭的加劇,各種思潮的泛濫使得青少年在人生的十字路口裹足彷徨不知所措,這個時期青少年更需要健全的心理健康輔導(dǎo)。
(三)家庭教育方式的非科學(xué)性
1.嬌寵型。主要表現(xiàn)為家長不重視子女自理能力、勞動習(xí)慣的培養(yǎng),對子女的要求過于滿足。他們把孩子放在家庭的中心位置上,把孩子視為掌上明珠,對孩子的要求百依百順、言聽計從,對他們?nèi)狈苁?很容易使他們形成好吃懶做、任性放縱、缺乏獨立生活自理能力等不良品質(zhì)。父母對孩子的嬌寵表面上看是無微不至的關(guān)懷,實際上是剝奪了孩子對人生的正常體驗,影響孩子生存技能和自制自理能力的培養(yǎng)。
2.專制型。主要表現(xiàn)為家長往往以自己的想法來代替孩子的想法,想當(dāng)然給孩子準(zhǔn)備一切。他們對孩子搞標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,以犧牲孩子的自由時間為代價,以限制孩子的發(fā)展為成本,濫用家長的職權(quán),按照他們的意愿精心為孩子打造一篇美好藍(lán)天,沒有把孩子當(dāng)做有人格、有思想的獨立個體平等對待。他們還奉行“棍棒底下出孝子”的思想,受落后教育觀念、較低文化素養(yǎng)、不當(dāng)教育方式等因素的影響,往往采用非科學(xué)的方式對待孩子。
3.放任型。主要表現(xiàn)為家長對孩子明顯缺乏責(zé)任心,無法對兒童和青少年進(jìn)行正確、及時、有效的管理和照顧。一些家長本著“樹大自然直”的原則,對子女教育放任自流,學(xué)習(xí)上不過問,生活上不關(guān)心,品德上不教育,對子女的成績不表揚,對子女的缺點不批評,一味地讓其自由發(fā)展,久而久之將導(dǎo)致子女性格上的缺陷,形成扭曲的心態(tài),甚至是產(chǎn)生嚴(yán)重的心理健康問題。
二、我國家庭教育問題的原因分析
隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和世界一體化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代家庭和家庭教育正面臨著前所未有的新情況、新問題、新矛盾和新挑戰(zhàn)。當(dāng)前,由于傳統(tǒng)觀念的束縛、家長素質(zhì)不高等各種因素的影響,我國的家庭教育還是薄弱環(huán)節(jié),遠(yuǎn)未能適應(yīng)“四有”人才培養(yǎng)的需要,造成家庭教育所存在問題的原因足以引起社會的廣泛關(guān)注。
(一)社會整體因素的影響
家庭教育的弱化尤其深刻的社會背景和歷史原因,主要表現(xiàn)在:
1.傳統(tǒng)腐朽思想作祟。大部分的家長都會有“望子成龍”“望女
成鳳”的思想,家長們對孩子這種殷切的希望蘊含著深刻的歷史文化心理:光宗耀祖。受傳統(tǒng)思想的影響,家長們認(rèn)為子女的成才與否與家庭的榮辱興衰密切相關(guān),認(rèn)為社會上是以子女的成敗來論家長的功過。這樣,父母自然就把自己所承受的社會和心理的壓力轉(zhuǎn)嫁給子女,客觀上削弱了家庭教育的效果。
2.多元文化的沖擊。全球化程度日益深入、網(wǎng)絡(luò)時代的飛速發(fā)展,使得西方腐朽思想、不良思潮紛紛涌入我國,加之國內(nèi)封建殘余思想又沉渣泛起,給我們的家庭教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。社會上報紙雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒極度渲染的兇殺、色情、迷信、暴力等不良文化帶來的負(fù)面沖擊嚴(yán)重影響了家庭教育作用的發(fā)揮。
3.物欲橫流推波助瀾。隨著社會物質(zhì)財富日益增多,人民的生活水平也普遍提高,家庭生活質(zhì)量的改善給家庭教育帶來了優(yōu)越的物質(zhì)條件,同時也帶來了一定的負(fù)面影響。很多家庭條件較好的家長,試圖用物質(zhì)獎勵來激勵孩子取得好成績,不注重樹立子女正確的價值觀、金錢觀,隨之而來不可避免地出現(xiàn)了對子女普遍的驕縱溺愛情況。
(二)家庭內(nèi)部因素的影響
家長正確的教育觀念、豐富的教育知識、科學(xué)的教育方式以及和諧的家庭關(guān)系,直接影響家庭教育的質(zhì)量。
1.家長教育觀念方法錯誤。家長們的教育觀念決定著家庭教育的具體內(nèi)容和方法。因而不正確的教育觀念必然導(dǎo)致教育內(nèi)容的片面、教育方法的失誤和教育效果的弱化。目前我國大部分家庭的教育觀念還比較落后片面,甚至個別家庭還停留在封建儒家家庭教育的陳腐教條上,沒有滲透民主、科學(xué)的先進(jìn)思想。錯誤陳腐的教育觀念必然導(dǎo)致不科學(xué)、不合理教育方法的出現(xiàn)。而家庭教育方法的不當(dāng),常會給孩子精神上和肉體上造成巨大傷害,割裂了他們與家長的親情紐帶,影響到孩子的身心健康,導(dǎo)致各種各樣的生理、心理疾患,最終阻礙了孩子的健康成長。
2.家長身心素質(zhì)偏低。目前我國家長普遍較低的身心素質(zhì)制約了家庭教育的發(fā)展,影響了家庭教育的實際效果。有的家長修養(yǎng)極低,他們的言行不但沒有給孩子以好的示范,反而為孩子的成長道路蒙上了一層陰影。有的孩子父母出言就是穢語,張口便是臟話,有的父母終日迷戀“修長城”、“打拖拉機”。俗話說:言傳身教,身教重于言教。父母的行為舉止無時無刻不在影響著孩子。十年樹木,百年樹人。家庭教育也是一個循序漸進(jìn)的過程,而現(xiàn)在很多家長心理素質(zhì)偏低,自我控制能力較差,對孩子缺乏耐心,急躁,看見孩子做錯事,不是耐心地講道理,而是大發(fā)脾氣,不是打,就是罵。這種錯誤的教育方法嚴(yán)重影響了家庭教育的實際效果。
3.家庭關(guān)系的不和諧。一個美滿和諧的家庭是孩子們成長的重要保障,是家庭教育順利開展的前提和基礎(chǔ)。家庭關(guān)系不和諧帶來的緊張壓抑氣氛,極易引起孩子們情緒不穩(wěn)定、心靈失衡。由于家庭關(guān)系不和諧而帶來的負(fù)面影響有時甚至超過離婚對孩子們的影響。父母之間的爭吵、斗毆會讓孩子們產(chǎn)生恐慌的心理,也會影響父母在孩子心目中的形象,從而失去了對父母的尊重和信任。在這樣的環(huán)境中成長的孩子容易自卑、封閉、厭倦家庭和仇視社會的畸形性格,進(jìn)而形成反社會的扭曲心理,嚴(yán)重的還將走上違法犯罪的不歸之路。
三、強化家庭教育的對策
家庭教育中,孩子就是一塊尚未開發(fā)的璞玉,而家長就應(yīng)該像理玉成器的能工巧匠,不僅把孩子雕琢成器,而且也應(yīng)該成為孩子成長成才路上的良師益友。家庭教育的順利推進(jìn)重在家長,家庭教育的成敗,其責(zé)任也應(yīng)該由家長承擔(dān)。想改變目前家庭教育存在的弊端和不足,就必須從改變家長入手。
(一)提高自身的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)
隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)代教育在各方面的要求都較高,特別是對施教者的素質(zhì)要求。因此,作為家長,首先應(yīng)當(dāng)通過不斷學(xué)習(xí)提高自身的道德素質(zhì),文化、心理素質(zhì),具有一定的教育能力。首先,家長是孩子的第一任教師,而且是長期的全方位的教師。孩子在成長的過程中,最初的、最直接的模仿對象就是父母。因此,家長必須不斷地提高自身的素質(zhì),才能更好地教育、培養(yǎng)子女。其次,家長的心理狀態(tài)對家庭教育的質(zhì)量起著重要作用。有研究證實,家長自身有心理健康問題的,其子女有行為問題的竟高達(dá)6%。②因此,要培養(yǎng)高情商、心理品質(zhì)優(yōu)秀的子女,家長本身就要有良好的心理素質(zhì)。這就要求家長在對子女進(jìn)行教育時,要努力使自己具備明朗、達(dá)觀、善良、坦誠的心理素質(zhì)。再次,家長的文化素質(zhì)是影響家庭教育質(zhì)量高低的重要因素。在這個學(xué)習(xí)型的社會,只有活到老、學(xué)到老,才能適應(yīng)快速變化的社會和科學(xué)的教育迅速成長的孩子。為了家庭教育的順利開展,家長也必須不斷地學(xué)習(xí)新的知識,努力提高自己的科學(xué)文化水平和人文素養(yǎng),以便更好地為子女提供必要的教育指導(dǎo),推進(jìn)家庭教育的有效實施。
(二)更新教育觀念和科學(xué)教育方式
社會主義市場經(jīng)濟已經(jīng)輻射和滲透到我國社會生活的各個領(lǐng)域,家庭教育作為社會生活的組成部分,必須隨著時代對家庭教育提出的新要求進(jìn)行相應(yīng)的變革,這種變革首先應(yīng)該是觀念上的變革,因為觀念是行為的先導(dǎo),有什么樣的教育觀念就會有什么樣的教育方式。社會發(fā)展已進(jìn)入一個崇尚科學(xué)、民主、平等的時代,家庭教育觀念也應(yīng)該與時俱進(jìn),跟上時代發(fā)展的不花。首先,家長們要有現(xiàn)代的教育觀念。在實施家庭教育過程中,不僅要注重孩子的智力發(fā)育,也應(yīng)注重孩子身心和諧全面的發(fā)展,特別是綜合實力的增強、現(xiàn)代觀念的培養(yǎng),使家庭教育對社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其次,在教育方式上,要擯棄居高臨下的權(quán)威姿態(tài),與孩子民主、平等的溝通交流。既要尊重孩子自己的選擇,也不能太過于溺愛孩子而放任自流。另外在平時的教育過程中,家長要時刻注意自己的言行一致,率先垂范。
(三)聯(lián)合學(xué)校教育,形成教育合力
在人的一生中,家庭教育和學(xué)校教育對其成長、成才的影響是最深刻、最長久的。尤其在青少年時期,這個時期是青少年世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,家庭和學(xué)校幾乎構(gòu)成了青少年全部的生活空間。如果家庭教育和學(xué)校教育不和諧,甚至相互沖突,不僅會影響青少年身心健康發(fā)展,嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致心理疾病;而且還會嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。因此,家長必須和學(xué)校聯(lián)系溝通,將家庭教育和學(xué)校教育互相融合,確保家庭教育和學(xué)校教育的方向一致,優(yōu)勢互補。家長應(yīng)該學(xué)會借助學(xué)校豐富的教育知識和資源、豐富的教育觀念,積極配合學(xué)校教育,形成教育合力,改進(jìn)家庭教育,促進(jìn)青少年的身心健康成長。
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