在當前的數(shù)學教育教學發(fā)展面臨改革的背景下，從新課改對數(shù)學教學提出的更高的要求出發(fā)，如何豐富課堂教學，培養(yǎng)和激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提高課堂教學的有效性，是老師應當解決的問題。下面是學習啦小編給大家推薦的數(shù)學教育相關(guān)畢業(yè)論文，希望大家喜歡!

　　數(shù)學教育相關(guān)畢業(yè)論文篇一

　　《改革數(shù)學教育方法,提高數(shù)學教學有效性》

　　摘要：在當前的數(shù)學教育教學發(fā)展面臨改革的背景下，從新課改對數(shù)學教學提出的更高的要求出發(fā)，如何豐富課堂教學，培養(yǎng)和激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提高課堂教學的有效性，是老師應當解決的問題。本文從數(shù)學教育改革的實踐中總結(jié)方法，并進行提高數(shù)學教學有效性的探討。

　　關(guān)鍵詞：新課改數(shù)學教學課堂教學有效性

　　歷來，數(shù)學教學就成為學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，盡管教師明確這一現(xiàn)狀，并在教學中投入極大精力，但獲得的教學收效微乎其微。探究主要原因有兩方面：一是，教師在教學中缺乏系統(tǒng)的、綜合的訓練方法，教學方法不當;二是，學生對數(shù)學學習缺乏積極性、主動性，喪失了對學習的興趣與信心。因此，在新課改的要求下，教師可以從與教材相結(jié)合的前提下，從改變教學方法入手，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生興趣愛好，增強學生自信心，有效的提高數(shù)學教學能力。

　　一、明確新課標教育教學改革目標

　　在新課改中，數(shù)學教學中主要是以培養(yǎng)學生能力為目標。并且，新課程標準還明確指出，數(shù)學教學的目的是通過訓練，將生活寓于教學中，老師應該按照課標要求，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，積極探索數(shù)學良好教學模式與方法，從而實現(xiàn)有效的教學。按照考試的要求來完成教學，追求速效的教學方法，在很大程度上扼殺了學生學習數(shù)學的興趣，忽視了對學生思維和情感的引導，導致數(shù)學課堂單調(diào)乏味，沒能真正達到數(shù)學學習效果。因此，應在新課標的明確指導下，明確教學目標，改革數(shù)學教育教學方法。

　　二、改善教育教學方法，多元化將生活與數(shù)學教學相結(jié)合

　　數(shù)學教學方法歷來是多種多樣的，只有教師善于靈活的運用多種教學方法，才能更好的引導學生。激發(fā)興趣，點燃學生自信，是將學生領(lǐng)進奇妙的數(shù)學世界的基礎(chǔ)，但要進一步幫助學生提高學習，還應開拓更新的教學方法。

　　(一)與教材緊密結(jié)合，積極開發(fā)課堂資源

　　數(shù)學來源于生活。我們所學的數(shù)學知識，都是直接或間接地為實際服務的。課堂上的教學資源往往是有限的，這就要求老師應積極開發(fā)課堂資源，運用多樣教學策略，將教學與生活緊密相連，能夠培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想力和合理的想象力。學生學習中所犯的錯誤，學生最樸實的思想經(jīng)驗最真實的暴露，所以應該允許、包容、接納學生的錯誤，并耐心地幫助他們糾正錯誤。然而就錯誤產(chǎn)生過程而言，不過是學生在數(shù)學學習過程中所做的某種嘗試，基于某種片面認識所做出的認定，其中包含著有價值的思維方法，因此錯誤也是一種教學資源。教師要充分利用錯誤資源，啟迪學生的智慧，拓展學生的思維，從中突破教學難點。

　　(二)把數(shù)學教學與日常生活相結(jié)合，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　數(shù)學的素材來源往往在日常生活中，老師在教學過程中不應僅僅教授書本上的知識，更應當引導學生積極留心生活中的事情，了解事物、觀察生活。引導學生觀察，不僅是用眼睛，更應當用心，用心去聽、去看、去想，并有所收獲。

　　(三)充分借助多媒體教學設(shè)備，改革教學途徑

　　隨著社會的不斷發(fā)展，各種多媒體設(shè)備被用于教學工作開展中，利用圖像與聲音教學，使得教學課堂更為豐富，教學場面更富有真是感，使得教學內(nèi)容更加豐富，讓學生能夠更好的掌握到知識，從而能夠幫助學生更好的領(lǐng)悟教學課程。利用豐富的教育教學資源，也能夠很好的保持和充分的調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情與積極性，從而有效地發(fā)揮學生在教學中的主導地位。

　　三、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自信

　　(一)加強直觀性教學、提高數(shù)學學習興趣。在數(shù)學教學課程中，許多學生往往感到抽象，不可以想象。針對這種情況，應盡量采用直觀形象的教學方法，教師可以多做一些實驗，多舉一些實例，使學生能夠通過具體的數(shù)學現(xiàn)象來建立數(shù)學概念，掌握數(shù)學概念，拉近數(shù)學學與實際問題的距離，使學生能通過具體的數(shù)學現(xiàn)象來建立數(shù)學概念，理解掌握數(shù)學概念，并通過實驗演示的直觀教學使抽象的數(shù)學概念與生活實例聯(lián)系起來，變抽象為形象，變枯燥為生動。

　　(二)融洽師生關(guān)系激發(fā)學生的學習興趣。學生的內(nèi)心世界是豐富多彩的，他們渴望理解，渴求教師的幫助。因此在教學中教師和學生應是平等的，每當學生在學習中遇到困難時，教師應盡力摸準學生的動情點，針對學生的疑難處，循循善誘，以情促知，使學生在思想感情上與教師產(chǎn)生共鳴，一旦師生情感達成共鳴可以啟發(fā)學生的思維，也是激發(fā)學生學習興趣的有效方法。

　　(三)，鼓勵學生觀察與了解生活，在生活中激發(fā)興趣。學習和思想的靈感與素材應當是源于生活中，在教學過程中，我們應當大力的鼓勵學生與生活進行互動，用自己的眼睛、心靈去觀察和感受生活。只有生活的閱歷越豐富，思想才會越豐富。在《全日制義務教育數(shù)學課程標準》中指出了，數(shù)學教學應當重視生活，讓學生從生活出發(fā)，感悟生活的真諦，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。同時，讓學生在互動活動中講述自己的經(jīng)歷，教師也可以引導學生積極參與到課外互動中，學生的所見、所聞、所想，這樣不僅可以鍛煉他們的思維能力，更能讓他們思維調(diào)理清晰，情感真實。

　　(四)從學生已有的知識出發(fā)，巧設(shè)懸疑，加強聯(lián)想，以啟發(fā)學生的思考，激起學生探求新知識的欲望，因此新課引入中要注意形成懸念。

　　綜上所述，在教育改革的背景下，老師要想更好的進行數(shù)學教學，應從自身和學生身上著手。將教學與生活與教材相結(jié)合，培養(yǎng)學生的數(shù)學欲望和興趣，增強學生的信心，讓學生善于從生活中找經(jīng)驗，讓思想隨著新鮮的事物“活躍”起來，讓學生真正用“心”去學習，只有讓學生改掉對數(shù)學的“苦”和“煩”，讓學生“樂”起來，是提高數(shù)學教學有效性的開端，同時加之教師合理有效的方法，這樣能使得學生的數(shù)學學習和教師的數(shù)學教學工作得到事半功倍的效果。

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