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數(shù)學(xué)教育相關(guān)畢業(yè)論文

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  在當前的數(shù)學(xué)教育教學(xué)發(fā)展面臨改革的背景下,從新課改對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的更高的要求出發(fā),如何豐富課堂教學(xué),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,提高課堂教學(xué)的有效性,是老師應(yīng)當解決的問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的數(shù)學(xué)教育相關(guān)畢業(yè)論文,希望大家喜歡!

  數(shù)學(xué)教育相關(guān)畢業(yè)論文篇一

  《改革數(shù)學(xué)教育方法,提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性》

  摘要:在當前的數(shù)學(xué)教育教學(xué)發(fā)展面臨改革的背景下,從新課改對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的更高的要求出發(fā),如何豐富課堂教學(xué),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,提高課堂教學(xué)的有效性,是老師應(yīng)當解決的問題。本文從數(shù)學(xué)教育改革的實踐中總結(jié)方法,并進行提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探討。

  關(guān)鍵詞:新課改數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)有效性

  歷來,數(shù)學(xué)教學(xué)就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),盡管教師明確這一現(xiàn)狀,并在教學(xué)中投入極大精力,但獲得的教學(xué)收效微乎其微。探究主要原因有兩方面:一是,教師在教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的、綜合的訓(xùn)練方法,教學(xué)方法不當;二是,學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極性、主動性,喪失了對學(xué)習(xí)的興趣與信心。因此,在新課改的要求下,教師可以從與教材相結(jié)合的前提下,從改變教學(xué)方法入手,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好,增強學(xué)生自信心,有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力。

  一、明確新課標教育教學(xué)改革目標

  在新課改中,數(shù)學(xué)教學(xué)中主要是以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標。并且,新課程標準還明確指出,數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是通過訓(xùn)練,將生活寓于教學(xué)中,老師應(yīng)該按照課標要求,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,積極探索數(shù)學(xué)良好教學(xué)模式與方法,從而實現(xiàn)有效的教學(xué)。按照考試的要求來完成教學(xué),追求速效的教學(xué)方法,在很大程度上扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,忽視了對學(xué)生思維和情感的引導(dǎo),導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂單調(diào)乏味,沒能真正達到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此,應(yīng)在新課標的明確指導(dǎo)下,明確教學(xué)目標,改革數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法。

  二、改善教育教學(xué)方法,多元化將生活與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

  數(shù)學(xué)教學(xué)方法歷來是多種多樣的,只有教師善于靈活的運用多種教學(xué)方法,才能更好的引導(dǎo)學(xué)生。激發(fā)興趣,點燃學(xué)生自信,是將學(xué)生領(lǐng)進奇妙的數(shù)學(xué)世界的基礎(chǔ),但要進一步幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí),還應(yīng)開拓更新的教學(xué)方法。

  (一)與教材緊密結(jié)合,積極開發(fā)課堂資源

  數(shù)學(xué)來源于生活。我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,都是直接或間接地為實際服務(wù)的。課堂上的教學(xué)資源往往是有限的,這就要求老師應(yīng)積極開發(fā)課堂資源,運用多樣教學(xué)策略,將教學(xué)與生活緊密相連,能夠培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想力和合理的想象力。學(xué)生學(xué)習(xí)中所犯的錯誤,學(xué)生最樸實的思想經(jīng)驗最真實的暴露,所以應(yīng)該允許、包容、接納學(xué)生的錯誤,并耐心地幫助他們糾正錯誤。然而就錯誤產(chǎn)生過程而言,不過是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所做的某種嘗試,基于某種片面認識所做出的認定,其中包含著有價值的思維方法,因此錯誤也是一種教學(xué)資源。教師要充分利用錯誤資源,啟迪學(xué)生的智慧,拓展學(xué)生的思維,從中突破教學(xué)難點。

  (二)把數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

  數(shù)學(xué)的素材來源往往在日常生活中,老師在教學(xué)過程中不應(yīng)僅僅教授書本上的知識,更應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生積極留心生活中的事情,了解事物、觀察生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察,不僅是用眼睛,更應(yīng)當用心,用心去聽、去看、去想,并有所收獲。

  (三)充分借助多媒體教學(xué)設(shè)備,改革教學(xué)途徑

  隨著社會的不斷發(fā)展,各種多媒體設(shè)備被用于教學(xué)工作開展中,利用圖像與聲音教學(xué),使得教學(xué)課堂更為豐富,教學(xué)場面更富有真是感,使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富,讓學(xué)生能夠更好的掌握到知識,從而能夠幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟教學(xué)課程。利用豐富的教育教學(xué)資源,也能夠很好的保持和充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與積極性,從而有效地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

  三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信

  (一)加強直觀性教學(xué)、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)課程中,許多學(xué)生往往感到抽象,不可以想象。針對這種情況,應(yīng)盡量采用直觀形象的教學(xué)方法,教師可以多做一些實驗,多舉一些實例,使學(xué)生能夠通過具體的數(shù)學(xué)現(xiàn)象來建立數(shù)學(xué)概念,掌握數(shù)學(xué)概念,拉近數(shù)學(xué)學(xué)與實際問題的距離,使學(xué)生能通過具體的數(shù)學(xué)現(xiàn)象來建立數(shù)學(xué)概念,理解掌握數(shù)學(xué)概念,并通過實驗演示的直觀教學(xué)使抽象的數(shù)學(xué)概念與生活實例聯(lián)系起來,變抽象為形象,變枯燥為生動。

  (二)融洽師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富多彩的,他們渴望理解,渴求教師的幫助。因此在教學(xué)中教師和學(xué)生應(yīng)是平等的,每當學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時,教師應(yīng)盡力摸準學(xué)生的動情點,針對學(xué)生的疑難處,循循善誘,以情促知,使學(xué)生在思想感情上與教師產(chǎn)生共鳴,一旦師生情感達成共鳴可以啟發(fā)學(xué)生的思維,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

  (三),鼓勵學(xué)生觀察與了解生活,在生活中激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)和思想的靈感與素材應(yīng)當是源于生活中,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)當大力的鼓勵學(xué)生與生活進行互動,用自己的眼睛、心靈去觀察和感受生活。只有生活的閱歷越豐富,思想才會越豐富。在《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中指出了,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當重視生活,讓學(xué)生從生活出發(fā),感悟生活的真諦,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。同時,讓學(xué)生在互動活動中講述自己的經(jīng)歷,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課外互動中,學(xué)生的所見、所聞、所想,這樣不僅可以鍛煉他們的思維能力,更能讓他們思維調(diào)理清晰,情感真實。

  (四)從學(xué)生已有的知識出發(fā),巧設(shè)懸疑,加強聯(lián)想,以啟發(fā)學(xué)生的思考,激起學(xué)生探求新知識的欲望,因此新課引入中要注意形成懸念。

  綜上所述,在教育改革的背景下,老師要想更好的進行數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)從自身和學(xué)生身上著手。將教學(xué)與生活與教材相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)欲望和興趣,增強學(xué)生的信心,讓學(xué)生善于從生活中找經(jīng)驗,讓思想隨著新鮮的事物“活躍”起來,讓學(xué)生真正用“心”去學(xué)習(xí),只有讓學(xué)生改掉對數(shù)學(xué)的“苦”和“煩”,讓學(xué)生“樂”起來,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的開端,同時加之教師合理有效的方法,這樣能使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)工作得到事半功倍的效果。

  參考文獻:

  [1]張清華.淺談新課標下如何發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用[J].閱讀與鑒賞(教研版) 2009年08期.

  [2]吉云.新課程背景下數(shù)學(xué)教學(xué)模式的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2010年18期.

  [3]陳國喜.數(shù)學(xué)教學(xué)中的課外拓展[J].科教文匯(中旬刊) 2009年06期.

  [4]李建華.有效教學(xué),課堂教學(xué)的價值追求[J].新課程(教育學(xué)術(shù)) 2010年10期.

  [5]劉英芳.課堂教學(xué)有效性策略初探[J].甘肅教育 2011年01期.

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