加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，必須要加強(qiáng)感恩教育。這樣才能使學(xué)生常懷感恩之心，真正體會到學(xué)習(xí)和生活的幸福、快樂，使自己的人生變得更加精彩。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的感恩教育淺述論文，希望大家喜歡!

　　感恩教育淺述論文篇一

　　《加強(qiáng)感恩教育，培育感恩之心》

　　【摘 要】加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，必須要加強(qiáng)感恩教育。這樣才能使學(xué)生常懷感恩之心，真正體會到學(xué)習(xí)和生活的幸福、快樂，使自己的人生變得更加精彩。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造感恩教育的氛圍;以主題活動為載體，認(rèn)真開展感恩教育;開發(fā)和利用課堂教學(xué)資源，適時進(jìn)行感恩滲透;家校聯(lián)動，形成感恩教育的合力。

　　【關(guān)鍵詞】感恩 營造氛圍 主題教育 課堂滲透 家校聯(lián)動

　　【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2013)14-0154-02

　　在物質(zhì)生活日益富足的當(dāng)下，生活在農(nóng)村的孩子也大多在父母的精心呵護(hù)下成長。父母不想讓孩子的童年過得艱辛，寧可自己吃苦受累，也盡力滿足孩子的需求。久而久之，孩子們常常以自我為中心，認(rèn)為父母和他人對自己的關(guān)愛和付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模闹猩杂胁蝗缫?，便覺得所有人都在和自己作對。結(jié)果，這些孩子時常不能為父母著想，更不會理解和體諒他人，缺乏感恩之心，內(nèi)心自私冷漠。針對這種道德的缺失，學(xué)校在德育工作中應(yīng)加強(qiáng)感恩教育，喚醒學(xué)生稚嫩而又冷漠的心，引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，更是一種責(zé)任。要從小培植感恩的情感，塑造健全的人格。

　　作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)的德育教師，筆者認(rèn)為開展感恩教育活動是德育工作中越來越受重視的一項內(nèi)容。加強(qiáng)感恩教育，培育學(xué)生的感恩之心，可從以下幾個方面做起。

　　一 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造感恩的教育氛圍

　　校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所和成長的樂土。校園文化對學(xué)生的思想品德起著潛移默化的作用。“會說話的石頭”已成為缺乏感恩之心的代名詞，因地制宜地設(shè)計一些感恩石，讓學(xué)生感恩學(xué)校、感恩教師、感恩同學(xué)，是切實可行的。

　　為讓享受營養(yǎng)餐的學(xué)生在惠民政策中感恩黨和祖國如沐春風(fēng)般的關(guān)懷，我校的櫥窗專欄，發(fā)揮了有效的宣傳教育作用。與櫥窗相望不遠(yuǎn)處食宿區(qū)的柳樹下，豎立著嵌有感恩字樣的石頭，讓享受伙食補助住宿生的心中充滿對國家和學(xué)校的感恩之情。而學(xué)校文心亭旁草坪上擺放的巨大石頭上的“和諧”二字，讓人感受到校園里洋溢著愛，有師愛，有學(xué)生之間的友愛。漫步在松柏挺立、楊柳俯仰生姿、花香鳥語的校園，優(yōu)雅的環(huán)境讓學(xué)生的愛校之情不斷升華，畢業(yè)時才會有難舍的情懷。

　　教學(xué)樓每層黑板報設(shè)有一個主題，在民族團(tuán)結(jié)教育、中華傳統(tǒng)文化教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、勵志格言警句及班級文化欄目中，融入了感恩教育的元素，在濃厚的校園文化氛圍里，培育學(xué)生的感恩之心。

　　二 以主題活動為載體，認(rèn)真開展感恩教育

　　有效發(fā)揮班、團(tuán)(隊)的作用，通過豐富的班級活動和團(tuán)隊活動形式，挖掘感恩教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

　　學(xué)校開展感恩教育活動，可以充分利用節(jié)日和紀(jì)念日將主題系列化，做到每月有主題、每周抓落實。每年3月份以環(huán)保節(jié)能教育為核心開展感恩自然的教育活動;4月份借助清明節(jié)開展感恩革命先烈、感恩祖先的教育活動;5月份、6月份在母親節(jié)和父親節(jié)期間開展感恩父母的教育活動;7月份利用建黨節(jié)開展感恩黨的教育活動;9月份在教師節(jié)期間開展感恩教師的教育活動;9～10月份在“弘揚和培育民族精神月”活動和國慶節(jié)前后圍繞“愛國主義十個一”開展感恩祖國的教育活動;11月份在感恩節(jié)期間開展感恩學(xué)校、感恩班級、感恩同學(xué)的教育活動。通過主題教育活動，不斷增強(qiáng)學(xué)生對黨、祖國、父母、老師、學(xué)校、同學(xué)的感恩意識，常懷感恩之心，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

　　在確立感恩教育每月的活動主題后，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計豐富多彩的活動，利用不同的方式觸發(fā)學(xué)生的情感，方可體現(xiàn)教育實效。如果只停留在空洞枯燥的說教上、形式化的活動上，非但達(dá)不到教育的效果，只能讓學(xué)生在造假、作秀中厭煩。

　　例如，在開展感恩父母的教育活動中，學(xué)?？梢詮摹短煜赂改浮窓谀恐芯x一些視頻，并給學(xué)生播放“讓世界充滿愛”的演講視頻，動之以情地感染學(xué)生。同時借助中華傳統(tǒng)文化教育中的《弟子規(guī)》，設(shè)置孝道問卷，讓學(xué)生反思對父母的了解以及父母對自己的傾心付出。初中生處于青春期，叛逆心理較強(qiáng)，容易和父母產(chǎn)生矛盾，交流存在障礙。因而，在無法面對面進(jìn)行溝通時，教師可引導(dǎo)學(xué)生給父母寫信，談?wù)勛约旱南敕?，說說自己對父母的理解和感激之情。當(dāng)然，寫的信一定要發(fā)自肺腑，并交給父母看，才能起到良好的效果。此外，班主任可以給學(xué)生布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家了解父母生養(yǎng)自己的辛苦，真心為操勞的父母洗腳，幫助父母做些力所能及的家務(wù)，和父母一起干農(nóng)活。這些實踐性的活動，會讓學(xué)生切實感受到父母的艱辛，懂得孝敬父母乃為人之本。在此基礎(chǔ)上，召開主題班會或詩歌吟誦會，讓學(xué)生談感悟、抒真情，在班內(nèi)分享。最后，學(xué)校還應(yīng)在家長培訓(xùn)會上讓家長反饋實施感恩教育后孩子思想和行為上的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)教育的價值。再如，在開展感恩祖國的教育活動中，學(xué)校要將“愛國主義十個一”活動貫穿在日常教學(xué)中。愛國不能停留在大而空的理論上，而是要落實在日常的點滴上。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真開展每周的升旗儀式和每日的升旗活動，讓學(xué)生在瞻仰五星紅旗和唱國歌中感受自己身為中國人的驕傲和自豪，在此基礎(chǔ)上開展國旗、國徽和國家的教育。開展“熱愛偉大祖國，建設(shè)美好家園”讀書征文活動、主題班會和手抄報評比活動，讓學(xué)生在參與中升華自己的愛國情感。

　　三 開發(fā)和利用課堂教學(xué)資源，適時進(jìn)行感恩滲透

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。教師可以依據(jù)學(xué)科特點挖掘感恩教育因素，整合和優(yōu)化后在課堂中有機(jī)滲透感恩的思想，引起學(xué)生情感的共鳴。如在語文閱讀教學(xué)中，文章大多是涉及自然、社會和人生的，教師根據(jù)主題思想可以滲透感恩自然、社會、父母等方面的教育;在歷史教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化史，其實就是在滲透感恩祖國的意識;在地理教學(xué)中，可以滲透國家版圖和人文景觀的教育;在思想政治課上，感恩教育的內(nèi)容隨處可見。

　　新課程教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)其實就隱含著感恩教育的內(nèi)容。實施高效課堂，學(xué)生中的對學(xué)、群學(xué)，師生互動中也包含著感恩教師和同學(xué)的資源，教師要善于靈活運用。

　　四 家校聯(lián)動，形成感恩教育的合力

　　通過家校合作，在村隊和社區(qū)開展感恩體驗活動。通過家長和教師的言傳身教，促使學(xué)生將感恩之情轉(zhuǎn)化成為身邊人做力所能及的事。

　　學(xué)校的正面教育需要家庭教育的積極配合。家長是學(xué)生的第一任老師，也是終身老師。如果在學(xué)校開展感恩教育的過程中，家長的認(rèn)識和教育走向反面，那么學(xué)生的感恩之心便是虛假的。例如，目前不少父母過于溺愛孩子，學(xué)校提倡學(xué)生幫助父母做力所能及的事，家長由于心疼孩子或只注重孩子的學(xué)業(yè)成績，而舍不得讓孩子鍛煉。這樣感恩父母活動的實踐性將大大削弱。再如，有的家長覺得關(guān)心班級、幫助同學(xué)和參加校內(nèi)勞動，會耽誤孩子的學(xué)習(xí)時間，并讓孩子吃虧，于是在家庭教育中與教師唱對臺戲，讓家校合作貌合神離，那么學(xué)生自私自利的心理將越來越重。

　　因此，學(xué)校要重視家長的教育工作，認(rèn)真落實對家長的培訓(xùn)，讓家長和學(xué)校形成感恩教育的共識。在開展感恩父母實踐活動中，父母要學(xué)會接受孩子的愛;在開展感恩教師的活動中，家長對教師要有正確的評價，引導(dǎo)孩子尊敬教師;在開展感恩班級和同學(xué)的活動中，家長要積極支持孩子助人為樂和為班級做貢獻(xiàn)的想法。再者，在孝敬父母、待人接物方面，父母也應(yīng)用自己的行動為孩子做表率;當(dāng)然，教師為人師表也是必要的前提，教師首先要成為行動的巨人，學(xué)生才會信服，才能在感恩教育中形成感恩之心。

　　總之，學(xué)校加強(qiáng)感恩教育，可以運用文化熏陶、活動引領(lǐng)、課堂滲透等有效的策略，從而讓學(xué)生增強(qiáng)感恩意識，用一顆感恩的心，去領(lǐng)悟生命與成長的真諦。

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