網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的探討論文

　　網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，具備隨時隨地的靈活性，不再依賴時間和空間的約束，可以將教育資源與受教育的需求，最大程度的達(dá)成匹配。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的探討論文，希望大家喜歡!

　　網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的探討論文篇一

　　《網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的探討》

　　[摘要]網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是一項革命性的教育技術(shù)，在未來的教育方式中將起主導(dǎo)作用。文章探討了將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在遠(yuǎn)程教育體系中的優(yōu)勢及應(yīng)用，并對它的發(fā)展前景作了展望。隨著技術(shù)和理論的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育必將在教育方面發(fā)揮更大的作用。

　　[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育;網(wǎng)絡(luò);無線網(wǎng)絡(luò)

　　當(dāng)今計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是近幾年移動通信技術(shù)的高速發(fā)展不斷地影響我們的生活，改變我們的思維、意識和傳統(tǒng)。這種影響同樣滲透到了教育領(lǐng)域，對教學(xué)體制、教學(xué)模式、教學(xué)手段都不同程度地提出了挑戰(zhàn)。在這種背景下，基于網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)運而生。

　　一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢

　　網(wǎng)絡(luò)教育是受教育者培養(yǎng)信息能力的有效手段。信息獲取、信息分析與信息加工的能力已經(jīng)逐漸成為信息社會所需人才的最重要的知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)，具有這種能力對于適應(yīng)21世紀(jì)激烈的國際競爭的新型人才是至關(guān)重要的。熟練的利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識，建立遠(yuǎn)程合作模式，協(xié)調(diào)資源，這是信息化對生產(chǎn)力的極大促進(jìn)。新時代的勞動者必須熟練的掌握這一技能才能適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的要求。而基于Internet的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)為培養(yǎng)這種“信息能力”提供了嶄新的手段和途徑。

　　網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，具備隨時隨地的靈活性，不再依賴時間和空間的約束，可以將教育資源與受教育的需求，最大程度的達(dá)成匹配。在信息社會中，“終身學(xué)習(xí)”的概念變得前所未有的普及和牢固。巨大的受教育需求和有限的教育資源這是一對越來越尖銳的矛盾。怎樣使教育資源的使用效率最大化，使社會教育水平能最快速成長，這是每一個教育工作者都關(guān)心的問題?；贗nternet的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，使得教育行為的范圍和靈活性得到極大變寬，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得教育可以具備“隨時”的特點，擺脫時間上面的束縛;而無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使教育過程變得“隨地”，擺脫對地點的依賴。通過遠(yuǎn)程教學(xué)，受教育者可以根據(jù)自身需要，不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我教育，達(dá)到終身教育的目標(biāo)，適應(yīng)時代對人才的需要。

　　目前，在我國各級各類學(xué)校中占統(tǒng)治地位的教學(xué)模式是以教師為中心，主要靠老師講、學(xué)生聽的班級授課模式。這種模式固然有其優(yōu)點，但對于目前對教育的極大的社會需求來說，它仍然有嚴(yán)重的不足。而基于網(wǎng)絡(luò)互連的遠(yuǎn)程教育作為新生事物應(yīng)運而生，它為培養(yǎng)信息時代新型人才提供了嶄新的、可行的手段和途徑。

　　二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育具備的特點

　　1.遠(yuǎn)程教學(xué)極大地延伸了教育時空限制。利用虛擬教學(xué)中心，形成跨地域甚至跨國界的教學(xué)空間，突破了教育空間概念;學(xué)生可選擇合適的時間以自己喜歡的進(jìn)度學(xué)習(xí)，教師可以約定時間，來進(jìn)行課程的講解和小組討論，這就突破了教育的時間限制。另一方面，教學(xué)絕不是僅僅持續(xù)在在校的幾年中，人的一生都在學(xué)習(xí)。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)校變成一個開放的教育資源系統(tǒng)，各種各樣的課程組合和完全個性化的課程安排將滿足社會上不同層次人的受教育需要。

　　2.在遠(yuǎn)程教學(xué)方式中，學(xué)生將取代老師成為教學(xué)的中心。學(xué)生借助新的技術(shù)手段可以發(fā)揮更大的主觀性和能動性。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，受教育者與整個教育資源之間交流、溝通更加方便、快捷，交流的方式更加豐富多樣：可以借助即時通信工具進(jìn)行實時的發(fā)言和提問、在線集體討論、小組之間協(xié)同工作，也可以通過電子郵件、網(wǎng)絡(luò)新聞組的方式來進(jìn)行非實時的信息交流和學(xué)習(xí)討論以及知識積累。借助于信息技術(shù)手段，學(xué)?？梢阅M和構(gòu)造出各種虛擬環(huán)境,學(xué)生可以在這個虛擬的環(huán)境中以較低的教育成本完成現(xiàn)實環(huán)境中難以完成的各種試驗和實踐活動，同時使教學(xué)活動具有更大地直觀體驗感受。教師在教學(xué)中的作用更多的是引導(dǎo)和幫助。

　　3.在遠(yuǎn)程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的形式將全面電子化。超文本形式、多媒體形式以及可移動性將會是下一代課本的基本屬性。教學(xué)的內(nèi)容除了文本外，還包括多種聲音、視頻、動畫等多媒體信息。在教學(xué)內(nèi)容的范圍上，除了課本外，受教育者所能夠接觸到的學(xué)習(xí)資源也是多樣的。依托Internet的遠(yuǎn)程共享技術(shù)，使得教師和學(xué)生可以方便地從Internet豐富的資源中獲取相關(guān)資源，我們甚至可以認(rèn)為，全部的人類知識成果，技術(shù)上是可以完整地呈現(xiàn)在受教育者面前的，這已經(jīng)完全突破學(xué)校圍墻甚至是國界對教育資源的劃分。

　　三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的展望

　　網(wǎng)絡(luò)以及無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展至今，在傳輸帶寬、傳輸速率、信息安全性及可靠性、網(wǎng)絡(luò)資源配置等方面都有了長足的進(jìn)步，為遠(yuǎn)程教育提供了堅實基礎(chǔ)。

　　目前我國的主要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及資源包括：高速主干網(wǎng)在我國已經(jīng)基本形成，可接受的服務(wù)價格使得接入網(wǎng)絡(luò)成為普及的行為;以ADSL、HFC接入、無線接入、衛(wèi)星接入乃至無線接入等為主要代表的高速接入技術(shù)，使得視頻會議、小區(qū)廣播、在線討論等成為可能;基于網(wǎng)絡(luò)的分布計算技術(shù)解決了資源共享、協(xié)同計算等多方面的問題，是多種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的系統(tǒng)框架;新的Web和多媒體技術(shù)的結(jié)合(動態(tài)超文本語言、PUSH技術(shù)等)，使得教學(xué)的方式和內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)的飛躍;包括傳統(tǒng)的電子郵件、FTP、網(wǎng)絡(luò)新聞、BBS、p2p乃至bt，光存儲、廉價的個人數(shù)據(jù)終端和接入服務(wù)，多樣的終端設(shè)備、龐大網(wǎng)絡(luò)軟件、硬件信息資源庫為隨時隨地學(xué)習(xí)提供了必要條件。

　　近年，我國高速發(fā)展的移動通信技術(shù)，也是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育一個巨大的推動力量?；诘诙苿油ㄐ偶夹g(shù)gprs和edge網(wǎng)絡(luò)形成的無線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，為教育行為脫離“網(wǎng)線束縛”提供了初步的保障。而隨著明年tds-cdma和cdma2000在我國作為3G網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商用，我們可以預(yù)見，無線方式的遠(yuǎn)程教育將會越來越扮演重要的角色，無線的遠(yuǎn)程教育因為其可移動性、身份識別技術(shù)以及支付技術(shù)的完善，在其數(shù)據(jù)傳輸能力和終端數(shù)據(jù)處理能力可以替代目前的有線設(shè)備之后，將在最終替代有線方式，這將會是遠(yuǎn)程教育的終極目標(biāo)。

　　我國教育現(xiàn)狀具有如下特點：教育資源高度集中在大城市，尤其是大城市的優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，分布非常不均衡;而我國地域廣闊，人口眾多，受教育的需求是全面的持續(xù)存在的;受教育的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教育資源可供給能力的矛盾極其尖銳。通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，我們可以在虛擬環(huán)境下，重新配置教育資源，使之的利用效率得到最大化，而且使國民受教育的機(jī)會，大大的增加，這與我們黨和政府提出的加強(qiáng)教育投入、提高社會教育水平的要求是完全相符合的。

　　更進(jìn)一步的研究，我們可以看到通過網(wǎng)絡(luò)合理的配置教育資源，不但可以避免重復(fù)建設(shè)帶來的資源浪費，而且可以跨越國界，實現(xiàn)知識的最大范圍共享。這使得我們的受教育者能大大拓展受教育的范圍。新的手段將使得受教育過程具備新的特點，大大的提高教育效率。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在逐步的改變傳統(tǒng)教學(xué)體制、教學(xué)模式、教學(xué)手段，并且我們有理由相信它將最終取代傳統(tǒng)的教育方式。它的應(yīng)用，已經(jīng)給更多的人帶來了更多更便宜和更有效受教育的機(jī)會。并且，隨著遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，它將為我們建立和諧的教育體系，發(fā)揮極其重要的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]項聰.網(wǎng)絡(luò)教育在高水平大學(xué)建設(shè)中的作用與途徑[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2006，(5):20-23

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