中學數(shù)學教育淺談?wù)撐?/p>

　　中學的數(shù)學教育是基礎(chǔ)的數(shù)學教育。中學數(shù)學教育在整個人生的數(shù)學學習過程中體現(xiàn)著絕對重要的作用。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，中學數(shù)學教育也逐步在適應(yīng)時代的特征。去下面是學習啦小編給大家推薦的中學數(shù)學教育淺談?wù)撐?，希望大家喜歡!

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　　《淺談中學的數(shù)學教育》

　　摘要：“教育被認為是實現(xiàn)未來經(jīng)濟繁榮昌盛的關(guān)鍵，是科學與技術(shù)進步的動力，是增強社會文化活力的前提，使社會進步與發(fā)展的銳利武器，是維護民主價值觀的保證。教育這些文化的社會的經(jīng)濟的特征是人們不斷從政治上倡導教育改革，以回應(yīng)這種經(jīng)濟發(fā)展的必要性與緊迫性。”中學的數(shù)學教育是基礎(chǔ)的數(shù)學教育。中學數(shù)學教育在整個人生的數(shù)學學習過程中體現(xiàn)著絕對重要的作用。

　　關(guān)鍵詞：中學數(shù)學教育；現(xiàn)代化教學方法；教學手段；德育

　　隨著社會的發(fā)展，科技的進步，中學數(shù)學教育也逐步在適應(yīng)時代的特征。中國此時正處于對中學數(shù)學進行改革的階段。鑒于本人的實習經(jīng)歷與感受，結(jié)合對新課標的理解，以及對新版課本的接觸，體會現(xiàn)在中學生的知識構(gòu)成體系，對中國的中學數(shù)學教育一些想法。翻閱《中學數(shù)學教法》一書，學習了六十年代的新數(shù)運動的相關(guān)問題以及自中國半封半殖時期至今的中國數(shù)學課標的特點，對中學數(shù)學教育頗有感受，所以談一下自己的某些愚見。

　　“對于教育的意義，也許在于思想與行動之間的聯(lián)系仍然最為脆弱的政治領(lǐng)域中，教育是講演中無處不在的話題，但我們?nèi)耘c滿足需求有力行動相距尚遠，我們需要強化教育系統(tǒng)，促進機遇平等和提高質(zhì)量加強國際合作。”的確，中學的數(shù)學教育是基礎(chǔ)的數(shù)學教育。在中學的數(shù)學知識學習過程中，學生只是初步接觸到了數(shù)學，但此階段是至關(guān)重要的階段。中學數(shù)學知識的學習，對于學習者來講，只是建立了數(shù)學知識最基本的結(jié)構(gòu)，使數(shù)學在學習者的智力層次上橫向的擴展，為今后進一步的進行深層次的學習創(chuàng)造了良好的智力環(huán)境，打下堅實的基礎(chǔ)。在普及九你義務(wù)教育甚至是將來推廣普及高中的這棟社會教育背景下，中學階段的數(shù)學教育，也恰恰體現(xiàn)了人人學到數(shù)學，人人學到必要的數(shù)學的宗旨。所以中學數(shù)學教育在整個人生的數(shù)學學習過程中體現(xiàn)著絕對重要的作用。政治化的教育改革運動使數(shù)學教育的改革更符合時代的特征，使二十一世紀的數(shù)學教育更具有現(xiàn)代化。

　　中國此時的中學數(shù)學教育完全是在新課標與新教學大綱的前提下進行。很明顯的體現(xiàn)是：數(shù)學教材的簡略而不簡單化。教材知識較前幾版教材而言明顯簡略化，但更多的增加了中學生自我探究思考的內(nèi)容，非常重視知識的銜接與引導。這種情況下對教師與學生都提出了新的挑戰(zhàn)與要求。

　　對于新課標下的數(shù)學教學，數(shù)學教育過程中教師應(yīng)充分且深刻的理解教與學的關(guān)系。教師由原始的主導教學變?yōu)橐龑Ы虒W。在教學過程中，教師要兼顧大體，因材施教，但又要因人而異，靈活教學。而學生由原始的被動性的接受專戶成為學習的主體，在教師引導下獨立自主地去思考甚至主動地去汲取性的知識，發(fā)現(xiàn)新的問題，培養(yǎng)學生獨立性與創(chuàng)造性的思維，使學生在學習數(shù)學的過程中逐步的形成和發(fā)展自己的認知能力，不斷的使學生主動地拓展自身的智力與知識層面。

　　以上所敘述的內(nèi)容具體的體現(xiàn)于課堂教學過程中。在中學數(shù)學的教學過程中，對教師數(shù)學教育的觀念更新，教育方法的現(xiàn)代化以及教學手段的現(xiàn)代化有很高的要求，現(xiàn)代化的教學方法有好多，譬如，啟發(fā)式、探究式、討論式等等。教師應(yīng)注意教學方法以及教學手段在課堂教學中的應(yīng)用對課堂教學效果的影響。在課堂教學過程中，教師根據(jù)自身正確的現(xiàn)代的科學的教學理念，結(jié)合新大綱，深刻了解教材的內(nèi)容，把握好相關(guān)知識在相關(guān)章節(jié)甚至整個學習階段所處的地位，有機結(jié)合學生之前形成的智力結(jié)構(gòu)，有針對性地選擇適當?shù)慕虒W方法教學。教學過程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)自身隨機應(yīng)變的能力。教師應(yīng)時刻注意學生課堂反映，根據(jù)學生的反映，教師適當?shù)恼{(diào)節(jié)自己的教學方法，使學生最大程度的把教師所講的知識吸收消化，形成自己的認知結(jié)構(gòu)。

　　現(xiàn)代化的教學手段與教師的現(xiàn)代化的教學方法相輔相成。隨著科技的發(fā)展，電腦被廣泛應(yīng)用。隨之而來的多媒體教學在中學數(shù)學教育過程中被普遍使用。多媒體教學對數(shù)學教育有極深的影響。利用其教學的過程中，是枯燥乏味的數(shù)學知識形象化趣味化，更容易被中學生所接受，逐漸培養(yǎng)了學生的數(shù)學情感，使學生的學習數(shù)學的主動性加強。教師在進行中學數(shù)學教學時，更應(yīng)注意提高自身的修養(yǎng)，拓展自身的知識層面，培養(yǎng)語言精練表達，使知識更加準確生動的傳授。同時多媒體在教學中的應(yīng)用，還可以表現(xiàn)在不同學校，不同地域之間的教育資源的共享，從而使教師與學生接受到更為豐富的信息資源。

　　教師除了在課堂授課時注意自己的技能，還有一點不可忽視。那就是一定要注意師生之間的情感溝通交流，我們既是老師，又是朋友。加強了學生與老師的親和力，這樣學生更情愿接近老師，同時也加深了教師對學生的了解，從而更好地為教學服務(wù)。

　　中國的數(shù)學教育還有一重要的特點就是數(shù)學教育中強烈的反映了國家的政治氣候與對學生的政治要求。在不同的社會時期有著不同的數(shù)學教育目標。他們都表露了一個階級或政治團體對學生的政治要求。同時中學生的心理處于極不穩(wěn)定的階段，這時教師的職責不僅僅是進行智育，對學生的心理教育及道德教育也至關(guān)重要。而且我個人非常提倡教學過程中的道德教育。從全面推進素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針出發(fā)，從社會存在不同思想意識的對立的現(xiàn)實出發(fā)，從中學生成長規(guī)律，促進學生健康成長的實際需要出發(fā)，增強教師對德育地位的認識。思想教育、政治教育和品德教育相互聯(lián)系，互相促進。教師對中學生進行德育時，可以采取以下方法，例如：正面教育，以理服人;情感熏陶，以情感人;典型示范，樹立榜樣;對比鑒別;實踐鍛煉;養(yǎng)成教育等等。通過各種方式的德育，使中學生的心理思想趨于成熟穩(wěn)定，形成自己的人生價值觀，從而從道德上保證了智育的進行，知識結(jié)構(gòu)的形成。

　　我國的社會發(fā)展是數(shù)學教育實施的決定因素。數(shù)學知識隨社會的發(fā)展不斷的積累，同時社會性質(zhì)也間接的影響著我國的數(shù)學發(fā)展。數(shù)學教育的要求總是遵循歷史的客觀的發(fā)展而逐步提高，日臻完善，更符合時代與社會發(fā)展的需要。我們要像雅克・德洛爾(聯(lián)合國教科文組織主席)所言，著眼于世界，著手與中國，我們的教育要提高質(zhì)量。

　　參考文獻

　　[1]《為了21世紀的教育》.教育科學出版社.王曉輝 趙中建等譯

　　[2]《中學數(shù)學教學論》.廣西民族出版社.羅小偉 主編

　　[3]《高等教育學》.廣西師范大學出版社.薛天祥 主編

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