淺談學校禮儀教育論文

　　加強學生禮儀教育，既是我們弘揚傳統(tǒng)美德的需要，也是學生身心發(fā)展的必然。而學生文明禮儀的教育如同春雨，需要細細的澆灌，才能綻開七色光芒的彩虹。下面是學習啦小編給大家推薦的淺談學校禮儀教育論文，希望大家喜歡!

　　淺談學校禮儀教育論文篇一

　　《芻議學生文明禮儀的教育》

　　摘要： 禮儀是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。加強學生禮儀教育，既是我們弘揚傳統(tǒng)美德的需要，也是學生身心發(fā)展的必然。而學生文明禮儀的教育如同春雨，需要細細的澆灌，才能綻開七色光芒的彩虹。

　　關鍵詞： 芻議;學生;文明禮儀;教育

　　中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578(2013)02-0015-01

　　隨著時代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助、溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。為此，學校必須重視學生的文明禮儀教育。

　　1.重視行為習慣的培養(yǎng)，促進學生文明禮儀的教育。

　　目前，在校的學生多數(shù)為獨生子女，家長望子成龍追求分數(shù)，養(yǎng)成教育反而被淡化甚至放棄。而隨著時代的進步，社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟的確立，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將直接關系到人在社會中的發(fā)展和成功。所以，文明行為的養(yǎng)成必須從進校抓起。

　　1.1 每學年開學前，學校德育處都會制定出切實可行，的上學規(guī)范和放學規(guī)范。開學的第一天，要求學生每天上學時必須做到：離家前向家長說聲"再見";進校時，遇見師生主動問聲"您好";見長輩，行隊禮;上下樓梯靠右行;進校安靜，不大聲喧嘩等。放學時，要求學生主動與老師、同學說聲"再見";回家路上，過馬路，走橫行道;到家時，主動向家長問聲"您好"等。

　　1.2 學校少先隊大隊部設立紅領巾禮儀崗。在四年級各班里挑選四男四女成為學校的"禮儀標兵"進行輪流站崗。要求在學校開啟校門時，"禮儀標兵"身披綬帶站在學校大門的通道兩側(cè)。當老師或同學進入校門時，要求"禮儀標兵"主動向老師或同學問聲"老師，您好"或"同學們好"，老師或同學也主動向"禮儀標兵"問好。

　　這樣，通過采取相應的措施及持之以恒的教育手段，學校就能營造良好的進校氛圍。現(xiàn)在，全校學生不論在校內(nèi)還是校外，見到老師、同學都能主動問好。事實證明：文明禮儀的教育和行為習慣的養(yǎng)成，對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產(chǎn)生了積極的影響。良好的行為習慣已成為了學生自覺的行為，良好的行為習慣已成就著學生美好的未來。

　　2.重視主題活動的開展，加強學生文明禮儀的教育。

　　主題活動是指在集體性活動中，以一個主題為線索，圍繞主題進行活動與交流。為此，我校經(jīng)常圍繞一個主題通過國旗下的講話、主題班會課、主題隊會課及社會實踐活動課等加強學生的思想道德教育。

　　開學初，學校德育處都會制定每月的德育主題。每周星期一在升國旗儀式后都安排一個值周行政圍繞本月的主題進行講話;每周星期一上午第三節(jié)課，各班圍繞主題開展主題班會課活動;每周星期四下午第三節(jié)課，各班圍繞主題開展主題隊會課活動;每月，少先隊大隊部圍繞月主題組織少先隊員開展社會實踐活動。如：三月份是學雷鋒月，主題是"學雷鋒、見行動"。教育的目的是讓學生們以實際行動來學習雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神，構建"優(yōu)良班風、和諧校園"。為此，學校值周行政在國旗下的講話主題是"雷鋒在我們心中";班會課的主題是"向雷鋒學習";隊會課的主題是"文明禮貌我快樂";社會實踐活動是"學校是我家，清潔靠大家"。

　　可見，國旗下的講話有其不可替代的價值。一節(jié)好的主題班隊會能圍繞一個中心內(nèi)容有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動;能引起班集體成員的觸動或共鳴，培養(yǎng)學生懂得思考、敢于發(fā)言，形成自己的見解;能讓學生從實際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結合起來，最大限度地發(fā)動學生，做到寓教于樂，學生在潛移默化中受到熏陶，從而加強學生的思想道德教育。

　　3.重視班級文化的建設，滲透學生文明禮儀的熏陶。

　　班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。而教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。

　　因此，每學年開學的第一周，各班班主任通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，教育學生應團結友愛、互幫互助。

　　4.重視校園文化的建設，促進學生文明禮儀的升華。

　　校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。

　　為此，我校大力推進校園文化建設，如人文標語的上墻："學校是我家，清潔靠大家"、"綠色校園鳥語花香，環(huán)保成果你我共享"、" 爭做好公民，服務你我他"等，這些都能讓每一塊墻壁會說話，使每一處設施在教育人。

　　可見，文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發(fā)展的需要，文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線。如今，世界發(fā)生了巨大變化，人類社會是以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。前進的社會呼喚文明，科學的未來呼喚禮儀。讓春天的細雨淋浴著春天的種子生根、發(fā)芽、開花、結果;讓七色的彩虹永放光芒;讓厚德育人永不褪色。

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