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《學(xué)校法制教育的現(xiàn)狀與對(duì)策》
摘要：建設(shè)法治國(guó)家對(duì)法制教育提出了更高的要求，但目前學(xué)校的法制教育依然存在著不盡如人意的地方。如何增強(qiáng)教育的實(shí)效性?本文主要探討使學(xué)生能夠自覺依法行使權(quán)力、履行義務(wù)等重要內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：法制教育 實(shí)效性 途徑
黨的十六大明確提出，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。這一治國(guó)方略的確立和實(shí)施，要求每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)具備相應(yīng)的法律素質(zhì)，特別是學(xué)生這一特殊的社會(huì)群體，應(yīng)具有較高的法律素質(zhì)。學(xué)生法律素質(zhì)的高低，關(guān)系著國(guó)家未來的前途和命運(yùn)，關(guān)系著依法治國(guó)的進(jìn)程和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)和提升學(xué)生的法制觀念，有效地預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，成為當(dāng)前學(xué)校乃至全社會(huì)關(guān)心的問題。
1、當(dāng)前學(xué)生法制教育現(xiàn)狀。學(xué)生法制教育，即學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的總稱，它是學(xué)校教育的重要組成部分，也是學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容之一。學(xué)生法制教育的內(nèi)容既涉及法律知識(shí)、思想理論、價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)，又涉及對(duì)學(xué)生法律行為的引導(dǎo)。近年來學(xué)校在學(xué)生法制教育中取得了明顯的成績(jī)，但仍然存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.1法制教育目標(biāo)不明確。法信仰是人們對(duì)法律的無限信服與崇拜，并以之為行為的最高準(zhǔn)則。法若不被信仰，則形同虛設(shè)。眾所周知，當(dāng)蘇格拉底被指控違反城邦宗教、瀆神和腐化青年等罪而被判死刑時(shí)，雖然他有機(jī)會(huì)逃跑，但仍堅(jiān)持一個(gè)公民必須遵守法律的道德信仰，最終以身殉法。然而有些教師在教學(xué)中把法律素質(zhì)的高低等同于法律知識(shí)的多寡，非常努力的為學(xué)生灌輸法律知識(shí)，卻忽視了更為重要的信仰教育，即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法的信仰。一些學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)習(xí)法律知識(shí)目的是為了更好的規(guī)避法律，鉆法律的空子。所以知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但是通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)，領(lǐng)會(huì)法治精義，建立社會(huì)主義的法制觀，則是提高學(xué)生法律素質(zhì)的關(guān)鍵。
1.2法制教育內(nèi)容相對(duì)滯后。法制教育內(nèi)容的相對(duì)滯后主要表現(xiàn)在：一方面教育內(nèi)容上重義務(wù)、輕權(quán)利，導(dǎo)致權(quán)利、義務(wù)的錯(cuò)位。教師向?qū)W生灌輸最多的是法律是約束人們行為的規(guī)則，法律意味著約束，法律意味著義務(wù)。這就導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為自己不過是義務(wù)主體而已，而非權(quán)利主體，其結(jié)果是學(xué)生消極守法，法制教育也就難以收到預(yù)期的效果。另一方面表現(xiàn)在教育內(nèi)容上重法律知識(shí)的傳授，輕法律信仰的培養(yǎng)。
1.3法制教育的方式落后。當(dāng)前，學(xué)校進(jìn)行的法制教育主要表現(xiàn)在重理論輕實(shí)踐。大多學(xué)校都是開設(shè)理論課進(jìn)行相關(guān)法制教育，而很少使用社團(tuán)活動(dòng)、模擬法庭、普法宣傳等多種法制教育形式，使法制教育變成了單一的課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也只是應(yīng)付考試。即使對(duì)于理論課程的教學(xué)，也以簡(jiǎn)單的宣傳法律條文為主要內(nèi)容，很少聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，不能深入到法律的道德層面，向?qū)W生闡釋法律所包含的現(xiàn)代道德價(jià)值觀念。這樣學(xué)生雖然在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)?？吹交蚵牭缴鐣?huì)上的各種法律案件，但總覺得那些都是別人的事情，跟自己無關(guān)，無法想象自己是一個(gè)具體法律關(guān)系的參與者，難以從法律的角度去思考和評(píng)價(jià)。
2、增強(qiáng)學(xué)生法制教育實(shí)效性的對(duì)策。
2.1準(zhǔn)確把握教育目標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念。“五五”普法規(guī)劃提出了“通過扎實(shí)的法制宣傳教育和法制實(shí)踐，進(jìn)一步提高全民的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)主義法制理念，提高依法辦事的能力和水平，進(jìn)一步增強(qiáng)依法管理的自覺性，提高依法治國(guó)和服務(wù)社會(huì)的水平”的總體目標(biāo)。這也是為學(xué)校法制教育提出了新的任務(wù)和目標(biāo)。因此增強(qiáng)學(xué)校法制教育的實(shí)效性，從根本上講，必須緊緊抓住培養(yǎng)學(xué)生法律素質(zhì)這一核心，在法律素質(zhì)的培養(yǎng)上下功夫。為此，一是要切實(shí)防止和糾正只重視法律知識(shí)的傳授而忽視法律精神的弘揚(yáng)的傾向。二是要切實(shí)糾正以守法教育作為法制教育歸宿的傳統(tǒng)觀念和價(jià)值取向。要從轉(zhuǎn)變觀念入手，要從過去單純以守法作為法制教育的初衷和歸宿的觀念模式中解放出來，轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘嘀踩藗儗?duì)法律的終極信仰為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)為歸宿，才是在更深層面上對(duì)素質(zhì)教育和建設(shè)法治國(guó)家的回應(yīng)。
2.2構(gòu)建合理的教育內(nèi)容體系。首先要做到法制教育與法律知識(shí)普及相結(jié)合。其次要注重法制教育與法制價(jià)值觀的培養(yǎng)。事實(shí)證明，有了科學(xué)知識(shí)不一定具有科學(xué)意識(shí)。同理，有了法律知識(shí)也不一定具有法律意識(shí)。因此，在法制教育中，必須幫助學(xué)生樹立對(duì)法律的正確認(rèn)識(shí)，確立對(duì)法律的內(nèi)心信仰，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。第三要注重法制行為判斷與公民意識(shí)的養(yǎng)成。要從理論上和實(shí)踐上對(duì)學(xué)生進(jìn)行合法行為、違法行為等基本法律行為的教育，使其對(duì)各種法律行為有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，在遇到涉法問題時(shí)能夠從法律的角度出發(fā)，正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)，嚴(yán)格依法辦事，主動(dòng)維護(hù)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的合法權(quán)益，勇于并善于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2.3改革法制教育的方式方法。課堂教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生的法信仰的主要途徑，但是僅僅只是這一環(huán)節(jié)是不夠的，還需要通過社團(tuán)活動(dòng)、模擬法庭、普法宣傳等多種法制教育形式。在大型的晚會(huì)上可以插入普法或弘揚(yáng)法律精神的節(jié)目;在“法制宣傳日”、“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”等重大日子舉行法制講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生收看《今日說法》、《法律與道德》、《法與經(jīng)濟(jì)》等權(quán)威性法制欄目，閱讀相關(guān)報(bào)紙雜志等等。教師也應(yīng)該有針對(duì)性的展開教學(xué)，要圍繞學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行。案例教學(xué)法是法律基礎(chǔ)教學(xué)中的一種重要有效的教學(xué)方法，有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、吸引力和幫助學(xué)生盡快理解法學(xué)理論，掌握法律條文。同時(shí)也要注重運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體教學(xué)課件，把文字、聲音、視頻融為一體，以其形象性、生動(dòng)性吸引學(xué)生的注意力。
學(xué)校法制教育略談?wù)撐南嚓P(guān)文章：
1.淺談法律教育論文