創(chuàng)業(yè)教育的探索論文(2)
創(chuàng)業(yè)教育的探索論文
創(chuàng)業(yè)教育的探索論文篇二
《中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐》
摘 要: 本文通過對中等職業(yè)教育現(xiàn)狀的分析,提出了在中等職業(yè)學(xué)校要大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育,并從改革傳統(tǒng)課程設(shè)置、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法和建立創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)基地等幾方面對創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑進(jìn)行了論述。
關(guān)鍵詞: 中等職業(yè)學(xué)校 創(chuàng)業(yè)教育 途徑
最近幾年正處生源高峰期,各地中職學(xué)校的招生都非常火爆,職業(yè)教育在辦學(xué)規(guī)模上得到了長足發(fā)展,形勢一片大好。但我們也應(yīng)該清醒地看到目前學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,學(xué)生就業(yè)難,在企業(yè)實(shí)習(xí)、工作的鞏固率低等問題依然十分嚴(yán)峻。那么中等職業(yè)教育如何才能走出困境呢?我們認(rèn)為在我國經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新形勢下,只有不斷改革創(chuàng)新,增強(qiáng)辦學(xué)活力,積極主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,才是職業(yè)教育生存和發(fā)展的根本。
首先,中等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置要面向市場,通過改革課程設(shè)置、教材內(nèi)容和教育方法,努力提高學(xué)生的就業(yè)能力,培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和心理素質(zhì)的“合格+專長”的一專多能的復(fù)合型人才,更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的中職就業(yè)教育的目標(biāo)。其次,中職教育必須以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者為目標(biāo),大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。一些教育工作者往往把創(chuàng)業(yè)看成是少數(shù)創(chuàng)新能力強(qiáng)的能人的事。事實(shí)上,創(chuàng)業(yè)并不僅僅指創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦企業(yè),自主創(chuàng)業(yè),還包括創(chuàng)業(yè)者更好地去就業(yè),在自己的崗位上做好本職工作或有所創(chuàng)造和創(chuàng)新,包括創(chuàng)業(yè)者去協(xié)助他人創(chuàng)業(yè)。對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)學(xué)生有艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、敬業(yè)愛崗的開拓精神,有與別人合作的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),有強(qiáng)烈的使命感和事業(yè)心。經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)生就能樹立起信心,不畏困難、積極進(jìn)取,勇敢地面對各種競爭和挑戰(zhàn),以平和的心態(tài)堅(jiān)韌不拔地去努力奮斗,創(chuàng)造人生的輝煌。
創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)有特定培養(yǎng)目標(biāo)的系統(tǒng)工程,它的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育必須貫穿于中職教育各階段,涵蓋德、智、體、美、勞等各方面,這不是依靠某門課程的講授就能完成的,而應(yīng)成為所有教育課程各計(jì)劃的組成部分,需要教育行政部門、中職學(xué)校的聯(lián)合行動(dòng),甚至需要社會(huì)大環(huán)境的支持。在中等職業(yè)學(xué)校推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育有以下幾方面探討。
一、改革傳統(tǒng)課程設(shè)置,構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)。
創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要通過課程這個(gè)主要陣地來實(shí)現(xiàn),課程改革在一定程度上決定培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度,決定著職業(yè)學(xué)校的生存空間和發(fā)展價(jià)值。施行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際上就是具體貫徹落實(shí)毛澤東、鄧小平同志一貫堅(jiān)持的理論聯(lián)系實(shí)際,江澤民、胡錦濤同志提出的與時(shí)俱進(jìn)的教育思想。中職學(xué)校要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育,首先要考慮地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對技能型人才形式的需要。從1998年開始,我校機(jī)電、機(jī)械專業(yè)的發(fā)展就遇到了很大困難,學(xué)生不想學(xué),認(rèn)為學(xué)得好也是當(dāng)“油博士”,招生、就業(yè)情況很不理想。隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,寶應(yīng)出現(xiàn)了多家大型企業(yè),如寶勝電纜、森薩塔公司、中寶黃河制藥、菲達(dá)寶開、玉華容器等。這些企業(yè),包括許多中、小型民營企業(yè)都引進(jìn)了數(shù)控加工設(shè)備,急需大量數(shù)控人才。面對困難和機(jī)遇,我校不等不靠,除繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行車、鉗工基本功訓(xùn)練外,還瞄準(zhǔn)地方企業(yè)對技能型緊缺人才的需求,多方籌措資金,于2002年創(chuàng)建了有60多臺(tái)電腦的數(shù)控模擬實(shí)驗(yàn)室和有10臺(tái)數(shù)控車床和數(shù)控銑床的數(shù)控實(shí)習(xí)室,培養(yǎng)學(xué)生用西門子、發(fā)那科、三菱等系統(tǒng)編程、加工產(chǎn)品的能力。目前,02級數(shù)控強(qiáng)化班的學(xué)生大部分已被當(dāng)?shù)仄髽I(yè)特別是中、小型民營企業(yè)相中,不少學(xué)生通過第三學(xué)年的企業(yè)定點(diǎn)實(shí)習(xí)已得到相關(guān)企業(yè)的認(rèn)可。而在中、小民營企業(yè),如精達(dá)車業(yè)、寶鼎模具,許多學(xué)生已成為技術(shù)骨干,更重要的是參與了企業(yè)在高速發(fā)展期的創(chuàng)業(yè)歷程。2005年我校繼續(xù)投入資金,添置了生產(chǎn)型的數(shù)控機(jī)床和加工中心,單獨(dú)開辦了數(shù)控專業(yè),提前招生非?；鸨?。由于校企密切聯(lián)系,我校的發(fā)展已步入良性發(fā)展的軌道。另外,創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)該在傳統(tǒng)職業(yè)教育課程基礎(chǔ)上突出創(chuàng)業(yè),把“職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德”、“創(chuàng)業(yè)心理和技能”、“市場經(jīng)濟(jì)”、“經(jīng)營管理”、“公關(guān)和交往”、“法律和稅收”等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程增加進(jìn)去,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)創(chuàng)業(yè)課程結(jié)構(gòu)要形成學(xué)科課程、活動(dòng)課程、隱性課程相結(jié)合,必修課和選修課相統(tǒng)一。
活動(dòng)課程是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的重要方式之一。一方面,教師要在原有的各種活動(dòng)中,把創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)和要求加進(jìn)去,結(jié)合班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科興趣小組、各類競賽、勤工儉學(xué)等培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。另一方面,教師要開展創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),即根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的課程目標(biāo)和任務(wù)設(shè)計(jì)專門的教育活動(dòng),如參觀、訪問、請創(chuàng)業(yè)者作報(bào)告演講等,從而在活動(dòng)課程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提高,創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳播與養(yǎng)成。
在隱形課程方面學(xué)校要突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置。要把校園的合理布局和美化,校園文化建設(shè),周邊環(huán)境處理同創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來,如布置激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、立志成才的名言警句,張貼創(chuàng)業(yè)者的成就榜和風(fēng)采照,舉辦內(nèi)容、形式都具創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng),觀看改革和現(xiàn)代化建設(shè)題材的影片,展示創(chuàng)業(yè)型教育隊(duì)伍形象,為學(xué)生營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),激勵(lì)創(chuàng)業(yè)精神。
二、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法,進(jìn)行創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)。
在教學(xué)模式上,創(chuàng)業(yè)教育要求教學(xué)內(nèi)容的選擇不能固定不變,要有開放性和靈活性,讓師生共同參與探索知識(shí)的過程,從強(qiáng)調(diào)積累知識(shí)走向發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),通過探索,使知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷得以充實(shí)和完善。
創(chuàng)業(yè)教育要求教師注意培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性。創(chuàng)業(yè)人才的思維特點(diǎn)表現(xiàn)為不為陳規(guī)舊俗束縛,能隨機(jī)應(yīng)變,充分發(fā)揮創(chuàng)造性,能夠適應(yīng)變化著的外部條件,能擺脫慣性,改變定勢,還能從習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)那些不屬于已有知識(shí)和觀念范圍內(nèi)的東西。追尋可能的世界、探索未知是創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)具有的品質(zhì)。正如蘇霍姆林斯基說的,教學(xué)應(yīng)使學(xué)生從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇、自豪、滿足、求知的愉快和創(chuàng)造的歡樂等各種情感體驗(yàn),從而使學(xué)生帶著高漲的、活動(dòng)的情感進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,使教學(xué)成為一種充滿活力和激情的活動(dòng)。
針對中職學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),教師要注重個(gè)性化教學(xué),保護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。對學(xué)生來說,與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)、技能必不可少,但更重要的是強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望、自信心和進(jìn)取精神,因而,教師需要在教學(xué)過程中營造一種民主、平等的教學(xué)氛圍。
三、建立創(chuàng)業(yè)教育基地,使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),激發(fā)創(chuàng)業(yè)情感。
創(chuàng)業(yè)教育目的在于培養(yǎng)開創(chuàng)性的個(gè)體和開創(chuàng)性的群體,開發(fā)和提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神。因此我們不能僅僅把學(xué)生局限在有限的學(xué)?？臻g內(nèi),而要把學(xué)生送到企業(yè)鍛煉,扶上馬,送一程。建立創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)基地必然成為職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的主渠道,創(chuàng)業(yè)教育基地對青少年學(xué)生的社會(huì)觀、人生觀、職業(yè)觀與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成起著舉足輕重的作用。俗話說:“百聞不如一見,百見不如一做。”教師在課堂上、在學(xué)校里苦口婆心、嘮嘮叨叨,遠(yuǎn)不如組織學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)走一圈,聽廠長經(jīng)理技術(shù)人員談一番,使學(xué)生乃至教師感受到“聽君一席話,勝讀十年書”的教育效果。目前,我校在縣內(nèi)建立的大型創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)基地主要有意大利工業(yè)園區(qū)寶勝電纜城學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地、新加坡仁恒公司學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地、耿耿工業(yè)園學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地等。創(chuàng)業(yè)教育基地活動(dòng)的主要內(nèi)容為兩個(gè)方面:一是依托基地活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),讓學(xué)生在老師的教育引導(dǎo)下,在社會(huì)教育活動(dòng)中了解和認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)形勢,了解和認(rèn)識(shí)地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)與社會(huì)發(fā)展關(guān)系,認(rèn)識(shí)職業(yè)與人生的意義,激發(fā)創(chuàng)業(yè)情感,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)精神。二是依靠基地實(shí)習(xí),提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,讓學(xué)生在基本完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上,帶著書本上已學(xué)到的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí),在社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)中鞏固知識(shí),擴(kuò)充知識(shí),檢測自身能力,重新認(rèn)識(shí)自我,尋找完善自我的目標(biāo),深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)業(yè)的意義,堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)奉獻(xiàn)的信心,苦練創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng),提高適應(yīng)社會(huì)的能力。
總之,對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,我們要幫他們形成正確的就業(yè)觀,培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)、協(xié)作意識(shí)和辯證思維能力,引導(dǎo)他們對社會(huì)進(jìn)行全面的分析,以更快更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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