語文教育淺談碩士論文
語文教育的作用不僅體現(xiàn)在它的工具性上,更體現(xiàn)在它的人文性上。語文教育是任何學(xué)科教育的基礎(chǔ),它在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中有不可估量的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的語文教育淺談碩士論文,希望大家喜歡!
語文教育淺談碩士論文篇一
《語文教育在素質(zhì)培養(yǎng)中的作用》
摘 要:語文教育的作用不僅體現(xiàn)在它的工具性上,更體現(xiàn)在它的人文性上,本文又分別從學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)新能力、良好的心理健康素質(zhì)闡明了語文教育的人文性在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中起到了不可估量的作用,我們應(yīng)重視語文教育。
關(guān)鍵詞:語文教育 素質(zhì)培養(yǎng)
“語文”就是語言和文字的總稱,是工具性和人文性的統(tǒng)一。它本身就是學(xué)習(xí)的目標(biāo),借助于它,使學(xué)生獲得一種高尚的道德情感的陶冶,一種堅韌意志的培養(yǎng)和健康人格的塑造。
語文教育是任何學(xué)科教育的基礎(chǔ),它在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中有不可估量的作用。語文課是工具性和人文性的統(tǒng)一,它的作用也可以從這兩個方面體現(xiàn)出來。
一、體現(xiàn)在它的工具性上,能培養(yǎng)學(xué)生的讀、說、聽、寫的能力
1.內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。讀,是一種眼、口、耳、腦并用的語言訓(xùn)練形式,是語文教學(xué)的一把鑰匙。學(xué)生各種各樣知識信息的傳入,主要是通過讀這一途徑。首先,讀課本。教材中的篇章是經(jīng)過篩選的范文,具有典型性、科學(xué)性、實用性的特點。教師如果能充分挖掘教材中讀的趣味點,對范文的布局謀篇,風(fēng)格特色,深遠(yuǎn)意境等進(jìn)行生動的分析、點播,使學(xué)生想讀,愛讀,最終達(dá)到理解文章,為我所用的目的。其次,從課本到課外。我們不能單單讀教材,而應(yīng)把讀的內(nèi)容延伸到課外。我們祖國古代文化有許許多多浩瀚巨著,現(xiàn)代文學(xué)中也有層出不窮的優(yōu)秀篇章。作為教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去讀這些優(yōu)秀的名著名篇,以提高學(xué)生讀的能力。同時,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。提高學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;其次是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維能力,能快速掌握所閱讀內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、思路、特點等,使讀書有所啟發(fā),有所感悟。
2.能多種形式的培養(yǎng)學(xué)生說的能力。語言是人類最重要的交際工具。素質(zhì)教育中的語文教學(xué)就應(yīng)充分重視說的訓(xùn)練。這種說的訓(xùn)練,是學(xué)生主動用自己的語言來表達(dá)自己思想的技能技巧的練。在課內(nèi),主要要求教師以說明理,引導(dǎo)學(xué)生懂得說是進(jìn)行思想交流和感情溝通的最根本途徑。教師要想方設(shè)法為學(xué)生營造說的環(huán)境。在課堂內(nèi)進(jìn)行敘述,說明等實踐,充分鍛煉學(xué)生說的能力。在課堂外經(jīng)常舉行小型故事會,演講會,辯論會,詩歌朗誦會等以說為主的活動,培養(yǎng)學(xué)生快速思維能力,語言運用能力和思變能力等。
3.能科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。傳統(tǒng)意義上的聽,是學(xué)生聽教師講的聽,是學(xué)生被動接受的聽。素質(zhì)教育意義上的聽,是培養(yǎng)學(xué)生有科學(xué)的聽的方法,培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣、習(xí)慣。
4.能學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。語文教育對學(xué)生讀、說、聽、寫四種能力的培養(yǎng),歸根結(jié)底要體現(xiàn)在學(xué)生的寫,亦即學(xué)生的作文水平上。語文以課堂為基礎(chǔ),是以教師講授一篇篇文質(zhì)兼美的范文展開的。但關(guān)于這一切的學(xué)習(xí)都是為將來的寫作打好底子。沒有聽、讀、說的能力,寫作的能力也就無從說起。所以說,語文教育能提高學(xué)生寫的能力,這是無庸置疑的。
二、體現(xiàn)在語文教育的人文性上,能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
1.能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。作為審美對象,語文教材本身就是自然美、社會美、藝術(shù)美集萃的倉庫。就其中包含極高審美價值的單篇而言,又往往是思想美、結(jié)構(gòu)美、形象美、意境美、語言美的統(tǒng)一體。所以,語文教育具有得天獨厚的審美優(yōu)勢。那么,語文教育可以從哪幾個方面去培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)呢?
(1)調(diào)動學(xué)生的多種感官,去體味作品的美。審美對象形象性的特點決定了人們的審美活動,不是用邏輯思維,而是用形象思維,從對美的直接感受開始,進(jìn)而把握美,領(lǐng)悟美。因而,作為一個語文教師,要重視在教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生的審美感官,訓(xùn)練他們能夠透過文字所展示的色彩、音韻、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等因素的敏銳的感知力。以色彩為例,譬如《藥》的結(jié)尾的景物描寫,作者運用的一連串的冷色調(diào),“花白的頭發(fā)”,“幾朵青白零星的中教網(wǎng)”,“支支直立的枯草”,“鐵鑄一般的烏鴉”,教師要適時引導(dǎo)學(xué)生對這些色彩的感悟,要理解作者運用這些色彩達(dá)到烘托悲劇氛圍的創(chuàng)作意圖。
(2)培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和完美的人格。文章不是無情物,所以閱讀者必須具備情感體驗的能力,走進(jìn)作者的情感世界。把作者寄寓的情感化為自己的情感,然后經(jīng)過滲透沉淀形成高雅的情趣,豐富的情感,完美的人格。從教材佳作中,使我們領(lǐng)悟到志士“天下興亡,匹夫有責(zé)”的高貴品格;仁人“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的廣闊胸懷;智者“羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”的揮灑自如;唐詩宋詞“日出江花紅勝火”的輝煌燦爛。語文教育如果注意到這種審美素質(zhì)的培養(yǎng),那么,學(xué)生在生動具體的形象感受中所培養(yǎng)起來的正確人生態(tài)度,使他們在今后的長期人生經(jīng)歷中所發(fā)揮的作用也可能更加持久,更加內(nèi)在。
2.能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。想像能力是現(xiàn)今學(xué)生素質(zhì)中重要的一個能力。我們現(xiàn)在十四、五歲的學(xué)生,他們的想像能力是最豐富的。作為語文教師,應(yīng)在語文教育的實踐中,充分發(fā)揮他們的想像能力,讓他們能插上想像的翅膀,在知識的領(lǐng)域中遨游。如在教《皇帝的新裝》時,可以針對故事意猶未盡的結(jié)尾,充分激活他們的思維,讓他們把握這則童話的主旨,以《皇帝回宮以后》為題,為文章續(xù)一個結(jié)尾。
3.能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,語文教育也把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重要的一個方面。如前段時期流行的新概念作文。所謂新概念,就是讓學(xué)生掙脫傳統(tǒng)作文模式的束縛,大膽開辟新路。我們最近的中考、高考題中也對創(chuàng)新的能力有了進(jìn)一步的要求。語文教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中可起到一定作用。課堂教學(xué)可多角度多層次多途徑的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維,完善學(xué)生的思想品質(zhì)。在議論文的寫作中,可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生“反彈琵琶”寫一點與流行觀點唱反調(diào)的文章,如讓學(xué)生寫“見異思遷贊”“沉默真的是金嗎?”之類的題目,訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維,這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有作用。
4.能培養(yǎng)學(xué)生心理健康的素質(zhì)。教師在語文教學(xué)中有意識的借助教學(xué)手段,對培養(yǎng)學(xué)生的健康心理,完善學(xué)生心理素質(zhì)能起到十分重要的作用。
利用課文內(nèi)容,完善學(xué)生心理素質(zhì)。語文課同其他學(xué)科相比,有一個獨特的特點,即思想性和文學(xué)性完美的統(tǒng)一。它不像政治課以直接的思想訓(xùn)導(dǎo)引起學(xué)生的厭倦,而是把思想教育不知不覺寓于藝術(shù)美感之中。如:林覺民催人淚下的《與妻書》,我們體會到了革命烈士不惜犧牲個人利益,為天下人謀永福的偉大革命精神?!睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中我們體會到詩人“安得廣廈千萬間,大辟天下寒士俱歡言。何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足”的舍己為人的無私精神。它們都極容易感染青年學(xué)生,都是使青年學(xué)生心理健康向上的催化劑,她們一旦被學(xué)生的心理所接受,不但能使學(xué)生形成崇高而偉大的理想,正確的人生觀,而且會使學(xué)生的心理素質(zhì)達(dá)到高層次的境界。
綜上所述,語文教育在工具性和人文性這兩方面對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有不可估量的作用,我們應(yīng)重視語文教育。
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