幼兒園創(chuàng)新教育參考論文(2)
幼兒園創(chuàng)新教育參考論文篇二
《淺談幼兒教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》
摘 要：未來是人才競爭的社會，只有具備創(chuàng)新精神，敢于大膽想象，獨(dú)辟蹊徑，才能適應(yīng)瞬息萬變的環(huán)境，才能跟上飛速發(fā)展的時代步伐。3~6歲的幼兒是思維活躍、可塑性強(qiáng)、想象力豐富，是創(chuàng)造力發(fā)展最有潛力的時期。但幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是一蹴而就，需要在日常生活與教學(xué)活動中有目的、有意識地培養(yǎng)，需要成人不斷啟發(fā)、引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：幼兒教育;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)
創(chuàng)新是中華民族之魂。社會發(fā)展和民族的興衰所依賴的正是全民族的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，所以要把培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為教育的重點(diǎn)來抓。幼兒時期沒有過多的思想束縛，敢想、敢做，擁有著成人所少見的創(chuàng)造素質(zhì)。創(chuàng)造能力潛藏在每個孩子身上，如果能夠及時、科學(xué)地進(jìn)行開發(fā)、培養(yǎng)，孩子的創(chuàng)造能力就會得到很好的發(fā)展。幼兒園該如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力?下面我就從以下幾個方面談一些我的認(rèn)識和體會：
一、激發(fā)興趣，營造寬松的環(huán)境和良好的氛圍
1.保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲
幼兒時期的思維活動十分活躍，可以說是一種最自由的毫無約束的思維。在幼兒園，無論老師提出什么樣的問題，幼兒都會七嘴八舌、爭先恐后地踴躍發(fā)問或作答，那五花八門、千奇百怪的問題與答案生動地表明了幼兒有著極其強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識，也正是這種沒有任何思維定式的發(fā)問與應(yīng)答表現(xiàn)出了他們驚人的想象力，這種出色的想象力，正是一切發(fā)明者所必備的基本要素。
2.創(chuàng)造良好的環(huán)境，開展創(chuàng)新活動
創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境是創(chuàng)新教育的前提，環(huán)境塑造孩子。豐富的活動內(nèi)容和多變的活動材料，能夠為幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展插上了翅膀。如開設(shè)建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、娃娃家、美工區(qū)、表演區(qū)等活動區(qū)域，并可在活動區(qū)中投放大量半成品材料供幼兒操作，引導(dǎo)幼兒將各種聯(lián)想加以具體化。針對幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)及知識積累的狀況，可以選擇一些能引起幼兒興趣、激發(fā)熱情的事物為支點(diǎn)，讓那些感人的故事人物，如畫的自然風(fēng)光都成為幼兒腦海中美麗動人故事的“火種”，燃起想象的火花。
二、捕捉契機(jī)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識
在幼兒生活中，經(jīng)常綻放出創(chuàng)新的火花，倘若視而不見，任這些教育機(jī)遇流逝，就會埋沒幼兒的創(chuàng)新潛能，這是傳統(tǒng)教育的弊端所在。在長期的幼兒教學(xué)和生活中，我始終要求自己做一個有心人，不失時機(jī)地捕捉每個契機(jī)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。教育工作者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上最美好的東西，發(fā)展他們，不去用學(xué)校里的條條框框限制他們，因此，當(dāng)幼兒對某一個問題表達(dá)出與眾不同的見解時，我總是及時給予表揚(yáng)和鼓勵。
三、注重在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)新能力,尊重幼兒的創(chuàng)新
《幼兒園教育綱要》指出“幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，關(guān)注個體差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”，孩子往往是通過游戲來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的秘密，游戲可以豐富孩子的知識，促進(jìn)孩子觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。對孩子們來說游戲的過程也是一個創(chuàng)新的過程，通過游戲不斷思考、不斷嘗試、不斷體驗成功的快樂。幼兒常常會把圖形想象成各種各樣的物體，把積木當(dāng)成樓房、汽車，能用自己的語言，動作或圖畫表達(dá)自己的意愿，這都是創(chuàng)新，需要成人給予鼓勵和肯定。我們只有對他們的創(chuàng)新有了充分而正確的認(rèn)識，并加以及時而真實地呵護(hù)，孩子創(chuàng)新精神的萌芽才會茁壯成長。
總之，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前幼兒教育的重要任務(wù)，也是一個復(fù)雜的過程，它需要我們有意識地從一件件小事中去培養(yǎng)，它需要我們長期的努力。因此，我們幼教工作者的重要任務(wù)，就是將幼兒各種形式的思維盡可能地向創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化，從而有效地培養(yǎng)和提高幼兒的創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
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(作者單位 山東省萊蕪市萊鋼機(jī)關(guān)幼兒園)
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