幼兒園藝術(shù)教育探析論文

　　藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，也是幼兒教育的重要組成部分，它的任務(wù)是從人的整體發(fā)展出發(fā)，從素質(zhì)教育入手，使人的人格與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)一致，與當(dāng)代物質(zhì)文明相對(duì)應(yīng)、同步發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒園藝術(shù)教育探析論文，希望大家喜歡!

　　幼兒園藝術(shù)教育探析論文篇一

　　《拓展藝術(shù)教育內(nèi)涵,促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展》

　　摘 要： 本文論述了幼兒園藝術(shù)教育的重要意義，結(jié)合藝術(shù)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了藝術(shù)教育思想的構(gòu)建與藝術(shù)教育途徑的拓展，從而提高幼兒素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞： 幼兒教育 藝術(shù)教育內(nèi)涵 幼兒素質(zhì) 個(gè)性發(fā)展

　　藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，也是幼兒教育的重要組成部分，它的任務(wù)是從人的整體發(fā)展出發(fā)，從素質(zhì)教育入手，使人的人格與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)一致，與當(dāng)代物質(zhì)文明相對(duì)應(yīng)、同步發(fā)展。通過(guò)藝術(shù)審美教育，不僅可以培養(yǎng)幼兒感受、理解、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，而且能陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進(jìn)其自身各種因素的平衡和協(xié)調(diào)。從而提高幼兒素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)其個(gè)性和諧全面的發(fā)展。

　　我園是一所以打造藝術(shù)教育特色為己任的省一級(jí)幼兒園，自2008年命名為“東風(fēng)藝術(shù)幼托中心”以來(lái)，我們更是在繼承中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新，確立了幼兒園藝術(shù)教育新目標(biāo)，那就是：環(huán)境有藝術(shù)風(fēng)格、校園有藝術(shù)氣氛、教師有藝術(shù)才能、幼兒有藝術(shù)情趣。通過(guò)兩年的探索，幼兒園初步形成了良好的藝術(shù)氛圍。更主要的是我們以整合觀思想對(duì)原來(lái)的幼兒藝術(shù)教育進(jìn)行了反思、梳理。在幼兒生活與藝術(shù)的結(jié)合上初步形成了自己的想法——審美是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，美存在于生活之中，生活是藝術(shù)教育的源泉。由此，將藝術(shù)教育的內(nèi)涵加以拓展，并在全園開(kāi)展了探索實(shí)踐。

　　一、藝術(shù)教育思想的構(gòu)建

　　首先，從“藝術(shù)源于生活，生活藝術(shù)化”的理念出發(fā)，我們將幼兒所感受到的一切生活都視為巨大的藝術(shù)之源。

　　其次，從“藝術(shù)的求實(shí)、求真”精神與現(xiàn)代的美育觀出發(fā)，在課程構(gòu)建時(shí)尊重幼兒自發(fā)的藝術(shù)沖動(dòng)、尊重幼兒自由表達(dá)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　最后，從“兒童都是藝術(shù)家，兒童的生活即游戲”的觀點(diǎn)出發(fā)，在教育內(nèi)容選擇時(shí)把豐富幼兒藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)與豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容融會(huì)貫通，教育活動(dòng)的形式為游戲化的。

　　在上述基本思想指導(dǎo)下，我們提出了幼兒藝術(shù)教育的指導(dǎo)理念：以幼兒真實(shí)生活為源泉，多種藝術(shù)表征形式為途徑，讓幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)生活。同時(shí)在藝術(shù)活動(dòng)中力求做到：關(guān)注幼兒發(fā)展的完整性、體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的趣味性、追求活動(dòng)形式的審美性、體現(xiàn)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的參與性。

　　二、藝術(shù)教育途徑的拓展

　　我們申報(bào)了《幼兒園藝術(shù)教育有效整合的實(shí)踐研究》的課題，旨在充分利用各種資源，拓展藝術(shù)教育途徑和形式，把藝術(shù)教育和幼兒生活、活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒自主地、創(chuàng)造性地表達(dá)生活。在總課題引領(lǐng)下，我園教師申報(bào)了《民間藝術(shù)元素滲透幼兒園藝術(shù)教育的實(shí)踐研究》、《幼兒園美術(shù)本土資源開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐研究》等四個(gè)區(qū)級(jí)藝術(shù)課題，具體研究實(shí)踐中，主要分三步走：

　　第一步：環(huán)境創(chuàng)建和物力提供上，我們首先在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透藝術(shù)元素：讓教師與幼兒的創(chuàng)意藝術(shù)作品、藝術(shù)名家名畫(huà)等在環(huán)境中得以呈現(xiàn);一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中滲透音樂(lè)元素，讓各類名曲成為幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的提示音樂(lè);還有各班日常藝術(shù)活動(dòng)的靈動(dòng)生成、班級(jí)特色的創(chuàng)建，等等，都使園所呈現(xiàn)出濃濃的藝術(shù)氛圍，讓幼兒在潛移默化中得到藝術(shù)的熏陶(在2008年越城區(qū)特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng))。其次是騰出空間，設(shè)置了舞蹈房、琴室、音樂(lè)室、美術(shù)創(chuàng)意室、書(shū)法室、陶藝室、閱覽室、多媒體室等藝術(shù)教育專用室。此外，每班都配置了鋼琴、電視機(jī)、電腦、視頻展示臺(tái)、錄音機(jī)等，為開(kāi)展藝術(shù)教育提供了良好的空間和條件。

　　第二步：在人文資源的利用開(kāi)發(fā)方面，我們采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法：請(qǐng)進(jìn)藝術(shù)專家和老師來(lái)園培訓(xùn)教師(如請(qǐng)來(lái)上海的美術(shù)專家和本市音樂(lè)知名教師童松真老師來(lái)園指導(dǎo))，有理論的點(diǎn)撥、有實(shí)踐的指導(dǎo);請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)中的藝術(shù)工作者或文藝愛(ài)好者和幼兒一起開(kāi)展藝術(shù)交流和興趣活動(dòng);送出骨干教師去學(xué)習(xí)先進(jìn)藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)和方法;送出幼兒參加各種藝術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)(如去杭州參加全省幼兒拉丁舞表演、去紹興廣播電臺(tái)講故事、去電視臺(tái)參加月歷寶貝評(píng)選、去小百靈合唱隊(duì)參加“世合賽”表演等)。把資源用廣用活，真正把藝術(shù)教育融入幼兒生活，促進(jìn)幼兒多元化發(fā)展。

　　第三步：活動(dòng)內(nèi)容和形式安排上，我們?cè)谘芯克囆g(shù)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了新的嘗試。

　　1.教學(xué)方法的整合——自由選擇的興趣活動(dòng)

　　呈現(xiàn)方式：(1)班級(jí)主題興趣活動(dòng)：每周2—3次，采用班級(jí)活動(dòng)形式，也即我們探索的藝術(shù)主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的整合與延伸，由老師在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)設(shè)置半開(kāi)放又可以相互聯(lián)系的環(huán)境，提供各種材料和道具，孩子們圍繞他們感興趣的主題自由開(kāi)展探索和研究，自主開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)。如大(2)班幼兒在“我愛(ài)秋天”的活動(dòng)主題中，孩子們用撿來(lái)的樹(shù)葉印染成各種顏色的漂亮葉子裝扮活動(dòng)室墻面，用橡皮泥制作各種形狀的葉子變成昆蟲(chóng)的毯子、被子和家……(2)全園才藝自選活動(dòng)：每周開(kāi)展一次，以年齡段為單位打破班級(jí)界限，幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇各類活動(dòng)，活動(dòng)有線描畫(huà)、水粉畫(huà)、創(chuàng)意美工、陶藝、藝術(shù)體操、兒童舞、鼓樂(lè)隊(duì)，等等。由于是幼兒自主選擇，在一起的也是有相同或相似愛(ài)好的同伴，大家可以自主交流與表達(dá)，探究與嘗試，共同感受和分享快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中不僅對(duì)幼兒進(jìn)行了早期藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)的興趣，更使他們擁有自信，成為了自主發(fā)展的積極主體，促進(jìn)了個(gè)性的發(fā)展。(3)與專業(yè)的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)辦藝術(shù)興趣班：時(shí)間安排在周六休息日或晚上，幼兒可以參加一個(gè)小組，也可以參加兩個(gè)小組，我們請(qǐng)進(jìn)專家和專門(mén)的藝術(shù)老師輔導(dǎo)，作為培養(yǎng)幼兒藝術(shù)興趣、引導(dǎo)幼兒向縱深方向發(fā)展的延伸活動(dòng)(如外聘童松真老師來(lái)園指導(dǎo)我們的小百靈合唱隊(duì))。

　　2.認(rèn)知與表達(dá)的整合——自主表達(dá)的節(jié)日活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)

　　呈現(xiàn)方式：(1)圍繞一些節(jié)日和每年一次的大型慶六一藝術(shù)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行。在同班或同年段中，為孩子提供自主建構(gòu)主題經(jīng)驗(yàn)的時(shí)空環(huán)境，提供交流、分享、展示、表達(dá)、表現(xiàn)的大、小舞臺(tái)。孩子們非常喜歡在這樣的環(huán)境中游戲?qū)W習(xí)，他們結(jié)伴或者商量，一起操作木偶表演，一起選擇材料制作喜歡的“婚紗裙”、“時(shí)裝”“帽子”、“花環(huán)”等，一起跳舞、律動(dòng)，一起分角色表演故事等。如文藝匯演中的《七彩童年》時(shí)裝秀這個(gè)節(jié)目，其服裝全出自平時(shí)創(chuàng)意美術(shù)自選組孩子稚拙的小手，他們把美術(shù)作品變成一套套創(chuàng)意無(wú)限的服裝，把一件件手工作品變成各種奇形怪狀的帽子和飾品。然后在會(huì)演時(shí)穿戴上自己的杰作，在富有節(jié)奏的韻律活動(dòng)中自信創(chuàng)意地盡情表現(xiàn)。這些演出，不僅培養(yǎng)了幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力，更提高了他們合作、協(xié)商、解決問(wèn)題等多元能力。(2)通過(guò)小社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行。今年開(kāi)始我們進(jìn)行了創(chuàng)美小社團(tuán)、小百靈小社團(tuán)等活動(dòng)的嘗試，它打破幼兒的年齡界限，以一個(gè)相同或相似的興趣與愛(ài)好聚在一起，在小團(tuán)體中有制度、有規(guī)則地開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，共同感受與分享，并發(fā)揮各自藝術(shù)所長(zhǎng)，自主地進(jìn)行藝術(shù)交流與表達(dá)。如我們的小百靈合唱隊(duì)：結(jié)合唱歌興趣班活動(dòng)，我們把中大班幼兒中有唱歌興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)的孩子聚在一起，由幼兒園中有唱歌教學(xué)特長(zhǎng)的教師來(lái)?yè)?dān)任合唱團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，用孩子感興趣的方式來(lái)開(kāi)展合唱活動(dòng)。今年?yáng)|藝幼的小百靈合唱團(tuán)也正式成為越城區(qū)藝術(shù)分團(tuán)。6月，小百靈合唱團(tuán)在我園承辦的“市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”中展演，受到領(lǐng)導(dǎo)和觀摩教師的一致好評(píng)。也正是這次演出促使前來(lái)觀看的市世合賽組委會(huì)負(fù)責(zé)人敲定我們到世合唱的舞臺(tái)上去演出。紹興電視臺(tái)還聞?dòng)嵹s來(lái)拍了相關(guān)報(bào)道，并在《有噶種事體——小剛說(shuō)新聞》中播出。

　　3.家園的整合——情感與藝術(shù)交融的親子活動(dòng)

　　呈現(xiàn)方式：(1)親子同樂(lè)活動(dòng)：讓家長(zhǎng)參與孩子的手工制作、繪畫(huà)等，如每學(xué)期舉行的各班親子活動(dòng)。通過(guò)和家長(zhǎng)的互動(dòng)，使孩子在愉悅的情緒中，盡情表現(xiàn)，得到自我滿足，增進(jìn)親情交流。(2)每年一次的親子才藝海選——通過(guò)各家庭自主報(bào)名的形式，經(jīng)過(guò)班級(jí)、年齡段再到全園性的層層選拔，最后選拔出來(lái)的家庭在幼兒園慶“六一”大型文藝匯演中進(jìn)行節(jié)目表演。全園家長(zhǎng)參與熱情高，都能充分挖掘、展示自身的藝術(shù)才能，積極參與幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)。

　　通過(guò)兩年的實(shí)踐研究，我們沖破了狹隘的藝術(shù)教育觀，把藝術(shù)教育和促進(jìn)幼兒多元發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，培養(yǎng)了幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)美的興趣和能力，也使教師積累了藝術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)，并取得了良好的成績(jī)：兩年中幼兒園被評(píng)為紹興市幼教先進(jìn)集體、紹興市教科研先進(jìn)集體、紹興市園本教研示范園、紹興市優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)。2008年在越城區(qū)幼兒園特色環(huán)境創(chuàng)建中獲得一等獎(jiǎng)，2009年4個(gè)藝術(shù)教育課題區(qū)級(jí)立項(xiàng)，幼兒園小百靈合唱隊(duì)作為全市年齡最小的一支隊(duì)伍參加了世合賽的表演，獲得好評(píng)。同時(shí)幼兒在各類藝術(shù)比賽中也都獲得了較好的成績(jī)：如在2008年紹興市繪畫(huà)、書(shū)法、攝影比賽中獲得銀獎(jiǎng)6名，銅獎(jiǎng)4名;在2009酷兒超級(jí)童歌會(huì)暨2009快樂(lè)陽(yáng)光童歌會(huì)浙江賽區(qū)選拔賽中陳燁彬小朋友榮獲幼兒組銅獎(jiǎng)。

　　我園的藝術(shù)教育在“人文、創(chuàng)新、科學(xué)”的方針引領(lǐng)下，與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展著。幼兒教育要摒棄傳統(tǒng)教育觀念，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷：少一點(diǎn)強(qiáng)制，多一點(diǎn)寬容;少一點(diǎn)嚴(yán)厲，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài);少一點(diǎn)訓(xùn)斥，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。使幼兒在愉悅自由的空間里編織夢(mèng)想、暢想未來(lái)，讓我們共同為幼兒美好的藝術(shù)人生喝彩加油。

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