幼兒園教育淺析論文

　　幼兒園教育的質(zhì)量關(guān)系到兒童未來(lái)的終身幸福與發(fā)展，同時(shí)也與國(guó)民素質(zhì)整體提升直接相關(guān)。當(dāng)前，我國(guó)幼兒教育事業(yè)有了發(fā)展迅速。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒園教育淺析論文，希望大家喜歡!

　　幼兒園教育淺析論文篇一

　　《淺談?dòng)變簣@“文明禮儀教育”》

　　【摘要】文明禮儀是一個(gè)人心靈程度的反映、是社會(huì)文明進(jìn)步的一種標(biāo)志。在幼教工作中我們務(wù)必將文明禮儀作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　【關(guān)鍵詞】文明禮儀;幼兒教育;賞識(shí)教育;策略

　　一、文明禮儀教育迫在眉睫

　　如今的部分孩子在語(yǔ)言上尖酸苛薄、在行動(dòng)上蠻橫無(wú)理、在性格上自私自利、在能力上依賴心強(qiáng)。那么孩子的這一表現(xiàn)究竟是怎樣形成的呢?這個(gè)問(wèn)題值得我們大家思考?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子，家長(zhǎng)在教育方面一味的順從、一味的滿足、過(guò)多的幫助等等，才促使我們的孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣、壞性格、壞毛病等等。那么如何讓我們的孩子們從這些惡習(xí)中走出來(lái)了呢?就從孩子的言行舉止、文明禮儀開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧!

　　二、文明禮儀教育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)教育的重要性。

　　幼兒園新綱要指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育應(yīng)當(dāng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。”所以，作為一名幼兒園的教師，我們有職責(zé)盡自己的微薄之力，為孩子們創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，給予他們美的熏陶，滿足他們多方面發(fā)展的需要。俗話說(shuō)的好：三歲小孩能看老，因而孩子在幼年時(shí)對(duì)他良好的行為習(xí)慣及品格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要重于知識(shí)的灌輸，因?yàn)?，文明禮貌歷來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在我們對(duì)孩子施以科學(xué)的禮儀、品格教育，就是在為孩子未來(lái)的成長(zhǎng)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么在不久的將來(lái)，無(wú)論他成功與否，他首先是一個(gè)不會(huì)傷害他人及社會(huì)的人，是一個(gè)懂得愛(ài)與尊重，并能贏得他人尊重的人，那也會(huì)是我們留給孩子的永恒財(cái)富和為社會(huì)發(fā)展所創(chuàng)造的價(jià)值。孩子今天的精神面貌決定了社會(huì)明天的精神面貌，因此，文明禮儀教育理當(dāng)是傳承這些價(jià)值和財(cái)富的星星之火，是不可或缺的。

　　眾所周知，現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)古靈精怪、聰明絕頂，探究和發(fā)現(xiàn)新事物的能力甚至超越成人，幼兒期的孩子們不僅跟我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，同時(shí)，他們學(xué)習(xí)內(nèi)化我們成人行為習(xí)慣的能力，更勝于他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦，孩子們不僅能繼承我們的血統(tǒng)，而且更有可能百分之百傳承我們的教養(yǎng)，所以，我們幼兒教師的一言一行，都應(yīng)該為孩子們作出表率，在潛移默化中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響他們，以此而形成他們良好的個(gè)人修養(yǎng)和自身素質(zhì)，具體體現(xiàn)在哪些方面呢?比如：1、老師應(yīng)隨時(shí)注意穿戴整潔、儀容端莊、美觀大方、活潑有朝氣;2、站、坐、行、言談舉止優(yōu)雅得體、親切自然;3、為人處事真誠(chéng)、友善、寬容大度、有愛(ài)心;4、善于傾聽(tīng)，尊重他人和使用文明禮貌用語(yǔ)、不粗暴蠻橫，凡事禮讓三分;5、做事有始有終，恪守禮節(jié)，不輕言放棄，自信自強(qiáng)等等，相信有了我們教師作完美的參照，再加以諄諄教導(dǎo)，何愁我們的孩子不會(huì)譜寫(xiě)出新時(shí)代文明高尚的新篇章?

　　三、幼兒文明禮儀教育的實(shí)施策略

　　賞識(shí)教育孩子是不斷成長(zhǎng)、發(fā)展的，他們帶有與生俱來(lái)的特長(zhǎng)和偏好，也帶有與生俱來(lái)的缺點(diǎn)和劣勢(shì)，所以，我們不能期待個(gè)個(gè)孩子一樣好，也不能期待他們樣樣都優(yōu)秀，但是我們一定要堅(jiān)信，孩子們經(jīng)過(guò)努力會(huì)一天天成長(zhǎng)變化，逐步彌補(bǔ)自己的劣勢(shì)。只是，他們需要足夠的時(shí)間和鼓勵(lì)，需要我們?nèi)轿坏娜グl(fā)現(xiàn)和挖掘，只有先真正“認(rèn)識(shí)”了孩子，我們才能由衷的去相信、理解、寬容、欣賞他們，愛(ài)和鼓勵(lì)會(huì)賦予孩子幸福和信心，一個(gè)自我幸福感強(qiáng)的人，才有可能真正出類拔萃。

　　1、作為教師，我們別吝嗇對(duì)孩子的贊揚(yáng)和懇定，一個(gè)寬容的擁抱，一個(gè)輕柔的撫摸，一抹激勵(lì)的微笑，一聲包含熱情的贊賞：你真棒!很不錯(cuò)!有進(jìn)步!都能讓我們的孩子歡欣鼓舞，從而換來(lái)不久后帶給我們的更多驚喜和欣慰。

　　2、論功行賞，在班級(jí)設(shè)立光榮榜，評(píng)選如：進(jìn)餐文明獎(jiǎng)、快樂(lè)分享獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)互助獎(jiǎng)、清潔小模范、禮貌小天使、禮儀小明星、勤學(xué)小博士、愛(ài)心小寶貝等等獎(jiǎng)項(xiàng)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)予以嘉獎(jiǎng)。

　　3、日常滲透，在班上開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，讓孩子們能知錯(cuò)就改，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己所短，形成不甘落后，力爭(zhēng)上游的良好班級(jí)氛圍。

　　4、開(kāi)辦表演課堂，利用文學(xué)作品或日常生活中的特定情景，如：在公共汽車上，在安靜的公共場(chǎng)合等，讓孩子通過(guò)表演、模仿獲得更多、更直接的感受，充分體驗(yàn)好的行為和品格，帶給我們的快樂(lè)和滿足。

　　5、號(hào)召孩子們?cè)趫@內(nèi)、園外收集好人、好事，在班上共同分享，讓孩子們從聽(tīng)、看、講、談等各個(gè)感官角度更真切理解“你我文明一小步，社會(huì)前進(jìn)一大步”的真諦和內(nèi)涵。

　　家園互動(dòng)幼兒教育可以說(shuō)是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，不是家庭或幼兒園單方面可以勝任的，必定要雙方密切配合，通力合作、共同教育、達(dá)成共識(shí)，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。那么，如何讓我們的班級(jí)文明教育能與家長(zhǎng)形成共鳴呢?

　　1、家園溝通。首先要讓我們的家長(zhǎng)了解幼兒園的日程安排、教育目標(biāo)，懂得孩子身心發(fā)展規(guī)律，可以通過(guò)及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)專家座談等，向家長(zhǎng)傳授幼兒教育的科學(xué)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)解決教育方面的困難，使家長(zhǎng)逐步提高教育能力，懂得如何正確愛(ài)孩子，正確對(duì)待孩子階段性的成長(zhǎng)變化。

　　2、互敬互重。對(duì)待家長(zhǎng)態(tài)度真誠(chéng)、有耐心，不和家長(zhǎng)鬧情緒，有問(wèn)題就當(dāng)面解決，處理得當(dāng)，敢于在家長(zhǎng)面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，不虛榮、自負(fù)，只要樹(shù)立良好的自身形象，用成績(jī)和事實(shí)說(shuō)服家長(zhǎng)，就能贏得家長(zhǎng)的信任和敬重，從而使自己的班級(jí)教育工作能得心應(yīng)手。

　　3、步調(diào)統(tǒng)一。動(dòng)員家庭成員和我們老師一起，共同努力為孩子創(chuàng)設(shè)純凈美好的禮儀教育環(huán)境，不然，各敲各的鑼，各打各的鼓，這樣會(huì)使孩子不知所措，而教育的作用也就在不知所措中相互抵消。所以，要讓家長(zhǎng)和幼兒園統(tǒng)一步調(diào)，統(tǒng)一態(tài)度，持之以恒，這樣才能達(dá)到最佳的教育效果。

　　一位著名教育家曾說(shuō)：我們從小對(duì)孩子施以禮儀品格教育，就像在戈壁灘上撿石子，很多年之后我們后悔撿少了，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)當(dāng)年我們不經(jīng)意間撿起的石子變成了對(duì)孩子一生最有價(jià)值的鉆石!通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列以文明禮儀教育為核心的班級(jí)精神文明主題活動(dòng)，不僅完善了培養(yǎng)孩子健康的生活態(tài)度，良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣的目標(biāo)，而且更重要的是增強(qiáng)了孩子的自尊、自信，使其領(lǐng)略了與他人友好交往、和睦相處的技能，還加強(qiáng)了孩子們快樂(lè)積極的生活態(tài)度，以及適應(yīng)社會(huì)行為規(guī)則的生存能力。如今孩子們更活潑大方了，見(jiàn)人就能主動(dòng)問(wèn)好，樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng)，敢于在集體面前大膽展現(xiàn)自我，能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮，服從安排，同伴之間互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，家長(zhǎng)也反映孩子能孝父母、尊長(zhǎng)輩、明事理，維護(hù)社會(huì)公德，主動(dòng)為他人獻(xiàn)愛(ài)心等等，類似的典型事例舉不勝舉!可見(jiàn)，文明禮儀教育對(duì)于我們的幼兒教育工作有著可喜可賀的成果和舉足輕重的效力!

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