論公民教育學(xué)的論文
公民教育學(xué)是研究公民素質(zhì)養(yǎng)成規(guī)律及實(shí)施公民教育的規(guī)律的一門(mén)綜合性學(xué)科,它是以社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)為主的、跨越各學(xué)科領(lǐng)域的邊緣性學(xué)科。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論公民教育學(xué)的論文,希望大家喜歡!
論公民教育學(xué)的論文篇一
《論公民教育學(xué)的特點(diǎn)及研究意義》
摘 要:公民教育學(xué)是研究公民素質(zhì)養(yǎng)成規(guī)律及實(shí)施公民教育的規(guī)律的一門(mén)綜合性學(xué)科,它是以社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)為主的、跨越各學(xué)科領(lǐng)域的邊緣性學(xué)科。旨在強(qiáng)化公民意識(shí)、促進(jìn)公民能力、提高公民素質(zhì),具有全民性、終身性、開(kāi)放性、平等性的特點(diǎn)。加強(qiáng)公民教育學(xué)的研究對(duì)個(gè)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步有重要意義。
關(guān)鍵詞:公民教育學(xué);特點(diǎn);意義
公民教育的核心概念是促進(jìn)公民的社會(huì)性發(fā)展和社會(huì)責(zé)任感,它以社會(huì)現(xiàn)象為研究條件,以促進(jìn)公民的社會(huì)化、培養(yǎng)責(zé)任公民為目標(biāo)。其次,公民教育通過(guò)對(duì)公民的人文精神的培養(yǎng),提升公民的以人為本意識(shí)與文化的歸屬意識(shí)。再次,公民教育學(xué)又是一個(gè)研究公民社會(huì)行為的科學(xué),必然涉及人與自然、人與生態(tài)環(huán)境以及人的心理領(lǐng)域等相關(guān)自然科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)并成為學(xué)科知識(shí)支撐。
1 公民教育學(xué)的特點(diǎn)
公民教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,具有全民性、終身性、開(kāi)放性、平等性的特點(diǎn)。
1.1 全民性
公民教育學(xué)與其它教育學(xué)科不同,它具有全民性的特點(diǎn),這主要是由其教育對(duì)象的廣泛性和教育目的特殊性共同決定的。首先,公民教育的教育對(duì)象是全體公民,沒(méi)有身份差別,更無(wú)性別、年齡、職業(yè)或是知識(shí)層次的差別,任何人都不應(yīng)游離于公民教育之外。公民教育對(duì)象的廣泛性,使得這種教育帶有普遍性和全民性的特點(diǎn)。其次,全體公民也是公民教育的實(shí)施者,是教育的主體,都應(yīng)該在教育活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。再次,公民教育的目的是要提高人的全面的素質(zhì),使他成為一個(gè)完全的有能力的社會(huì)主義合格公民。
1.2 終身性
公民作為自然人一生的身份與資格,要求公民終其一生進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受教育,公民教育作為國(guó)民教育的組成部分也使得它具有終身性的特點(diǎn)。公民教育學(xué)的終身性的特點(diǎn)表現(xiàn)在公民作為公民教育的受教育者是終身的。公民教育貫穿于一個(gè)公民人生發(fā)展的各個(gè)階段,有賴(lài)于家庭、學(xué)校、社會(huì)和媒介的共同教育作用。終身教育思想突破了傳統(tǒng)教育框架的束縛,改變了過(guò)去家庭教育、學(xué)校教育和包括成人教育在內(nèi)的社會(huì)教育等各個(gè)領(lǐng)域之間相對(duì)獨(dú)立隔絕的狀態(tài),使它們有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),建立起一體化的公民教育體系。
1.3 開(kāi)放性
公民教育作為培育人們有效地參與社會(huì)生活、培養(yǎng)合格公民的一種手段,是一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。首先,課堂教學(xué)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)放;教師所教的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開(kāi)放;教學(xué)形式開(kāi)放。其次,與國(guó)際接軌。公民教育是舶來(lái)品,是西方文化的產(chǎn)物,在世界多元化、價(jià)值多元化的時(shí)代背景下,根據(jù)國(guó)情,以開(kāi)放的國(guó)際視野借鑒國(guó)外成熟的公民教育經(jīng)驗(yàn)與成果,取外來(lái)文化之精華,為現(xiàn)代中國(guó)的公民教育服務(wù),摸索出一條符合國(guó)情的公民教育之路,社會(huì)才能持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
1.4 平等性
公民教育的核心是地位平等。作為公民教育主體的公民,他們?cè)谏鐣?huì)中分屬不同的層級(jí),但是現(xiàn)代意義的公民教育并不是少數(shù)人的教育,而是全體公民的教育,因此它又具有普遍性和平等性。堅(jiān)持人人平等的原則,是保證公民的獨(dú)立人格、平等享有公民權(quán)利和履行公民義務(wù)的基本條件。其次,公民受教育的機(jī)會(huì)平等。受教育權(quán)是保證教育平等的基本點(diǎn),然而這種起點(diǎn)的平等只是一種教育機(jī)會(huì)的平等。這就迫使公民教育重新審視、校正自己,更加自覺(jué)地服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于廣大公民。
2 加強(qiáng)公民教育學(xué)研究的意義
通過(guò)公民教育,培養(yǎng)具有主體性的健全自律的現(xiàn)代公民,既是現(xiàn)代化的迫切需求,也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。
2.1 加強(qiáng)公民教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義
2.1.1 有助于確立人與人的平等關(guān)系。由于我國(guó)公民教育的對(duì)象具有全民性,即不分種族、職業(yè)、性別、年齡等均是公民教育的客體,他們地位平等,受教育機(jī)會(huì)平等,所以,公民教育又具有平等性。而現(xiàn)代德育的重點(diǎn)內(nèi)容是建立在平等、自由基礎(chǔ)上的權(quán)利和義務(wù),權(quán)責(zé)統(tǒng)一是公民教育的一個(gè)重要原則,是使公民認(rèn)識(shí)到自己在擁有權(quán)利的同時(shí)所負(fù)有的責(zé)任和義務(wù)不是外在的,而是社會(huì)對(duì)一個(gè)公民必然的、內(nèi)在的要求。加強(qiáng)公民權(quán)利平等教育和責(zé)任平等教育為人與人平等關(guān)系的確立奠定了基礎(chǔ)。
2.1.2 有助于提高人的素質(zhì)。公民素質(zhì)包括道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等等。人與人、人與社會(huì)、人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系有賴(lài)于人的素質(zhì)的提高,而人的素質(zhì)的提高又有賴(lài)于公民教育的效果。公民教育正是對(duì)人的教育,是致力于培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的教育,與素質(zhì)教育是一致的,它是一種最重要的素質(zhì)教育,通過(guò)改變?nèi)说乃枷胗^念點(diǎn)而影響人的行為、社會(huì)關(guān)系,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代國(guó)家的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。
2.1.3 有助于促進(jìn)人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是公民的一種價(jià)值目標(biāo),是公民教育的著力點(diǎn),公民教育的本質(zhì)要求和價(jià)值取向就是促進(jìn)人的全面發(fā)展。公民教育,包括教育、科技、文化、衛(wèi)生等內(nèi)容,為形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展,提供了可能和保障。通過(guò)公民教育可以使公民具有人人都在權(quán)利、機(jī)會(huì)方面得到平等、全面發(fā)展的素質(zhì)與能力,能夠正確處理好人與自身、與他人、與社會(huì)、與自然各方面的關(guān)系,使個(gè)人從某種束縛中解放出來(lái),能夠按照自己的意愿自覺(jué)地發(fā)展自己的才能,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
2.2 加強(qiáng)公民教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義
2.2.1 有利于促進(jìn)物質(zhì)文明的發(fā)展。公民教育具有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)功能,能將可能的、不發(fā)達(dá)的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的、專(zhuān)門(mén)的、發(fā)達(dá)的勞動(dòng)力,對(duì)提高生產(chǎn)效率和增加社會(huì)財(cái)富起著重要作用。所以,加強(qiáng)公民教育,培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的勞動(dòng)者,能夠促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明健康有序的發(fā)展,進(jìn)而為社會(huì)主義精神文明和政治文明打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供強(qiáng)大的物質(zhì)支撐。
2.2.2 有利于促進(jìn)精神文明的發(fā)展。社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基本內(nèi)容即思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)??茖W(xué)文化建設(shè)既是物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件,又是提高人民群眾思想覺(jué)悟和道德水平的重要條件;思想道德建設(shè)則決定著整個(gè)精神文明建設(shè)的社會(huì)主義性質(zhì)和方向。這2個(gè)方面互相滲透,互相促進(jìn)。加強(qiáng)公民教育,勢(shì)必加強(qiáng)科學(xué)文化建設(shè),不斷豐富人們的精神世界,滿足人民群眾逐漸增長(zhǎng)的精神文化需要,不斷鞏固和諧社會(huì)建設(shè)的精神支柱。
2.2.3 有利于促進(jìn)政治文明的發(fā)展。公民教育是中國(guó)民主政治建設(shè)的前提和保障,公民教育與民主政治的發(fā)展互為基礎(chǔ),民主政治的產(chǎn)生和政治民主化的進(jìn)程高度依賴(lài)公民教育的發(fā)展。公民教育為民主政治得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展奠定了人的基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)公民教育才能把社會(huì)成員培養(yǎng)成既有民主意識(shí)又有參政議政能力的合格公民。民主政治的提倡成為公民教育存在與發(fā)展的環(huán)境條件和理由,要有效解決我們民主政治建設(shè)中存在的問(wèn)題,公民教育起著極其重要的作用。
參考文獻(xiàn)
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