學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)論文(2)
學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)論文
學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)論文篇二
《學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中版畫(huà)藝術(shù)的運(yùn)用》
摘 要：版畫(huà)創(chuàng)作是學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，版畫(huà)藝術(shù)歷經(jīng)長(zhǎng)久的發(fā)展、變遷，已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)了其種類的多樣性蛻變，產(chǎn)生了現(xiàn)代社會(huì)中的三版--銅版、石版和絲網(wǎng)版。并以此為基礎(chǔ)，延伸出了與學(xué)前美術(shù)教學(xué)相符合的實(shí)物對(duì)印版畫(huà)、吹塑紙版畫(huà)以及綜合材料紙版畫(huà)等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的提升有著重要的作用，同時(shí)也十分有利于學(xué)前美術(shù)教育的順利開(kāi)展。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;美術(shù)教學(xué);版畫(huà)藝術(shù);運(yùn)用實(shí)踐
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)的教育重心已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)了向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力目標(biāo)上的轉(zhuǎn)移。由此，學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)也就面臨著改革的巨大壓力，版畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)要想順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)要求，也就必須在教學(xué)的具體方法手段上進(jìn)行改革。版畫(huà)創(chuàng)作作為學(xué)前美術(shù)教育的重要課程內(nèi)容，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)美術(shù)基本功底以及相應(yīng)的后續(xù)課程的開(kāi)設(shè)，也對(duì)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力的激發(fā)有著十分重要的積極作用。因此，如何實(shí)現(xiàn)版畫(huà)藝術(shù)在學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)前教育活動(dòng)中的首要任務(wù)。
一、學(xué)前教育運(yùn)用版畫(huà)藝術(shù)的教學(xué)可行性
1、有利于提升學(xué)生的動(dòng)手能力
美術(shù)版畫(huà)創(chuàng)作需要學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。與其他繪畫(huà)藝術(shù)形式相比，完成一幅版畫(huà)需要熟練掌握對(duì)多種不同土質(zhì)材料相關(guān)的知識(shí)，以及對(duì)呈現(xiàn)出的效果的想象構(gòu)造能力。因此，在真正地實(shí)踐操作中，就必須要先學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)材料的合理運(yùn)用，接著才是對(duì)相關(guān)土質(zhì)材料的靈活轉(zhuǎn)變與設(shè)計(jì)完善，這樣的一系列流程也就是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的提升過(guò)程。
版畫(huà)創(chuàng)作雖然不需要嚴(yán)格的藝術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練，但其每一個(gè)簡(jiǎn)單的步驟之間都有著緊密的聯(lián)系作用，對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力有著加強(qiáng)的要求。從一開(kāi)始的草擬，到最后的印刷完成都需要事前詳細(xì)的安排和創(chuàng)作過(guò)程中的按部就班，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都可能直接導(dǎo)致整體的失敗。而版畫(huà)藝術(shù)是一種融合多種創(chuàng)作技巧于一體的造型藝術(shù)，不僅需要靈活的動(dòng)手能力，更需要豐富的想象力和創(chuàng)作力。
2、有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須要形成學(xué)生的共同體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)于處于學(xué)前教育中的學(xué)生而言，對(duì)其思維限制的影響因素十分少，形象力也處于比較豐富的時(shí)期。因此，使用創(chuàng)新思維來(lái)進(jìn)行學(xué)前美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)有很大地幫助。創(chuàng)新能力是人類進(jìn)步發(fā)展的重要推動(dòng)力，屬于一種存在于人思維發(fā)展中的積極因素，在不斷求新、求變中實(shí)現(xiàn)對(duì)原有事物的超越，從而創(chuàng)作出全新的情感體驗(yàn)。
學(xué)前版畫(huà)教育就具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)性、綜合性，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中對(duì)藝術(shù)的再認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)作，提升其創(chuàng)新能力。因此，在版畫(huà)課程的設(shè)計(jì)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主動(dòng)性和開(kāi)放性的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作中的個(gè)性化表現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，可以通過(guò)小組合作的形式來(lái)進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng)作，也就是所謂的"眾人拾柴火焰高"，通過(guò)學(xué)生之間創(chuàng)作思想的交流與溝通，共同完成對(duì)版畫(huà)設(shè)計(jì)的任務(wù)。不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，還增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作參與感，促進(jìn)了創(chuàng)作的主觀能動(dòng)性。
3、有利于學(xué)前教育課程的開(kāi)發(fā)
相比較其他的美術(shù)創(chuàng)作形式，版畫(huà)創(chuàng)作的工藝和材料要求都比較簡(jiǎn)單，一般只需要鉛筆、調(diào)色盒、筆洗、吹塑紙等等。而且，在實(shí)際的版畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生只需要遵循相關(guān)的步驟，積極發(fā)揮自身的想象力和主觀創(chuàng)造性，便能在較短的時(shí)間內(nèi)完成具有個(gè)人情感色彩的藝術(shù)作品。雖然，版畫(huà)藝術(shù)的形成需要經(jīng)歷畫(huà)、刻、印等多個(gè)獨(dú)立的步驟，但最終的完善卻又需要這些步驟的相互統(tǒng)一，所以這些步驟之間又形成了密不可分的關(guān)聯(lián)意義。在現(xiàn)階段院校的日常教學(xué)中融入版畫(huà)的創(chuàng)作教學(xué)，不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一種擴(kuò)充、豐富，也是對(duì)學(xué)生藝術(shù)潛力以及未來(lái)發(fā)展能力的一種有效開(kāi)發(fā)。在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也可以滿足學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的需求。
二、版畫(huà)藝術(shù)在學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
版畫(huà)創(chuàng)作并不是一種直接的繪畫(huà)藝術(shù)，而是一種由間接的印制產(chǎn)生的藝術(shù)。將繪畫(huà)藝術(shù)中的外延意義運(yùn)用到學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)中，也是一種對(duì)學(xué)前教育版畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的有效推動(dòng)。除此之外，版畫(huà)創(chuàng)作還需要學(xué)生的全身心投入以及綜合藝術(shù)技能的發(fā)揮，這就對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著十分重要的作用。僅以版畫(huà)創(chuàng)作對(duì)學(xué)生發(fā)展的這兩點(diǎn)積極影響來(lái)看，其在學(xué)前教育中對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)將會(huì)呈現(xiàn)出可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。因此，轉(zhuǎn)變版畫(huà)教育中的一些教學(xué)方法和手段，對(duì)提升版畫(huà)藝術(shù)在學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用有著十分積極地作用。
1、強(qiáng)化學(xué)生版畫(huà)創(chuàng)作的基本技能。
對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能的強(qiáng)化是學(xué)前教育版畫(huà)藝術(shù)得以開(kāi)展的基礎(chǔ)。對(duì)于那些剛剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)的學(xué)生，基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)主要就集中在水粉畫(huà)與紙版畫(huà)上，在教學(xué)的過(guò)程中要遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)手段進(jìn)行。學(xué)校在此類課程的安排中，就可以依據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的喜好選擇，增設(shè)一些版畫(huà)創(chuàng)作的興趣班。而水粉版畫(huà)教學(xué)又是學(xué)前美術(shù)教育的重要教學(xué)內(nèi)容，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中既要注重對(duì)學(xué)生的美術(shù)文化以及相關(guān)歷史知識(shí)的講授，也同樣要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在版畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生版畫(huà)創(chuàng)作基本技巧的知識(shí)傳授。
2、注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展
每個(gè)學(xué)生無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中都會(huì)尤其獨(dú)特的個(gè)性，因此，學(xué)前教育的教師在美術(shù)教學(xué)中尤其要注意學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生的版畫(huà)創(chuàng)作情感的真實(shí)體驗(yàn)，尊重生活實(shí)際，融情于作品之中。還可以通過(guò)舉辦一些相應(yīng)的優(yōu)秀版畫(huà)展覽來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中形成對(duì)版畫(huà)創(chuàng)作的重視。而針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象能力的提升訓(xùn)練，教師可以從版畫(huà)的教材選擇上著手，提倡學(xué)生的自主探索和自主設(shè)計(jì)，以生活為依托，進(jìn)行個(gè)性化的真實(shí)創(chuàng)作。
3、凸顯學(xué)生的操作與體驗(yàn)
在學(xué)前教育中凸顯美術(shù)版畫(huà)創(chuàng)作的運(yùn)用，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一種重視，可以有效激發(fā)學(xué)生的思考、動(dòng)手能力。學(xué)生對(duì)版畫(huà)創(chuàng)作的操作體驗(yàn)感主要是通過(guò)滾油墨、放板、擦手、上紙、摹印等步驟的親身實(shí)踐，與此同時(shí)也提升了學(xué)生對(duì)版畫(huà)創(chuàng)作的熱情。因而在學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)中，教師要把握好自身所處的角色，以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)他們版畫(huà)創(chuàng)作的動(dòng)手能力，以建議者和鼓勵(lì)者的身份來(lái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，不涉及兩極化的評(píng)價(jià)，以尊重學(xué)生的創(chuàng)作和情感體驗(yàn)為主，從而不斷提升學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、結(jié)語(yǔ)
版畫(huà)創(chuàng)作是中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)中的重要組成部分，其所有的美感也都全部體現(xiàn)在一道道刻畫(huà)的印痕之中。將版畫(huà)創(chuàng)作融入進(jìn)學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，一方面對(duì)學(xué)前教育的順利開(kāi)展有著重要的作用，另一方面也能有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力。因此，在形成學(xué)生學(xué)前版畫(huà)的教育過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生操作能力以及其中所蘊(yùn)含的情感體驗(yàn)的缺失進(jìn)行有效地彌補(bǔ)，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：胡媛(1987.6-)，女，陜西西安人，陜西學(xué)前師范學(xué)院，助教，碩士，研究方向：學(xué)前美術(shù)教育。
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