學(xué)前教育大學(xué)論文

　　幼兒學(xué)前教育是孩子開始接受后天教育的起點(diǎn)，它對孩子的智力開發(fā)和人格培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的學(xué)前教育大學(xué)論文，希望大家喜歡!

　　學(xué)前教育大學(xué)論文篇一

　　《再議學(xué)前教育的意義》

　　摘要：學(xué)前階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期的教育對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用。從學(xué)前教育對于幼兒個人、家庭、社會的影響出發(fā)來論述學(xué)前教育的作用，從而凸顯學(xué)前教育的意義。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;心理基礎(chǔ);意義

　　公共教育性質(zhì)的學(xué)前教育誕生于工業(yè)革命社會大生產(chǎn)浪潮中。當(dāng)今，學(xué)前教育是指在家庭和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(幼兒園、托兒所)中開展的能夠激發(fā)小學(xué)入學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)愿望，豐富其生活體驗(yàn)，促進(jìn)他們整體發(fā)展、智育和德育并重的所有活動的總和。

　　幼兒在出生后到小學(xué)入學(xué)前是其身心發(fā)育最快，獲取知識最迫切的階段。與之相對應(yīng)，針對幼兒進(jìn)行的學(xué)前教育有著極其重要的價值，主要體現(xiàn)在以下方面。

　　一、學(xué)前教育對個人的意義

　　(一)保證胎兒的健康發(fā)育

　　胎教是專門針對孕產(chǎn)婦及胎兒，保證胎兒身心健康成長，保障孕產(chǎn)婦順利渡過孕產(chǎn)期所采取的一類特殊教育，主要借助飲食、環(huán)境、精神、勞逸等各方面的措施來實(shí)現(xiàn)。在孕育期。胎兒的大腦功能、聽力、感覺等均獲得初步發(fā)展，大量研究表明，合理的飲食、美妙的胎教音樂、孕婦良好的行為舉止、樂觀的精神狀態(tài)都有利于胎兒的成長。

　　(二)促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展

　　1.影響兒童的認(rèn)知發(fā)展

　　學(xué)前期是一個人認(rèn)知能力發(fā)展最為迅速的時期，在人的整個認(rèn)識發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。發(fā)生認(rèn)知理論(皮亞杰)認(rèn)為，人的認(rèn)知發(fā)展具有階段性與持續(xù)性。2歲以前兒童尚處于“運(yùn)動感覺階段”，通過先獲取動作的邏輯，逐漸發(fā)展出事物間的次序、維度、因果性等知識。此階段認(rèn)知能力的形成與發(fā)展極大地影響著后續(xù)2～7歲之間的“前運(yùn)算階段”，并持續(xù)影響且決定了兒童在日后社會性、人格發(fā)展的方向和水平。

　　在幼兒認(rèn)知能力發(fā)展過程中，智力無疑是最重要的部分。研究表明：兒童的智力曲線自出生后快速上升，10歲后曲線上升趨勢減緩，18歲達(dá)到峰值，此后逐漸下降或持平。由此可見，人的一生中智力發(fā)展的黃金階段在“兒童期”，必須抓住這一關(guān)鍵時刻，通過良好的兒童早期智力促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的快速提升。

　　2.影響兒童人格品質(zhì)的發(fā)展

　　作為個人素質(zhì)的核心體現(xiàn)，人格品質(zhì)是在社會化過程中逐步形成的。在個人社會化的過程中，學(xué)前期是起始階段，更是關(guān)鍵時期。階段發(fā)展學(xué)說(埃里克森)認(rèn)為在人的發(fā)展中，人格組合的形成具有不同的階段，整個形成過程始于兒童期，并環(huán)環(huán)相扣。7歲前是人的性格、態(tài)度、習(xí)慣、情感等因素基本形成的重要時期，是兒童養(yǎng)成誠實(shí)、謙讓、友愛、分享、合作、互助、責(zé)任感等良好人格品質(zhì)的關(guān)鍵期。

　　(三)影響特殊兒童的發(fā)展

　　特殊兒童指的是身心發(fā)展不健全的個體，既有先天性也有后天性。通過對低能兒和患有精神疾病的孩子的考察，蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)引起孩子身心缺陷的主因是教育，而非醫(yī)療。并且，通過大量實(shí)踐，蒙臺梭利證明，借助差異化的訓(xùn)練與輔導(dǎo)，可以明顯提升7歲前幼兒多方面的能力，部分幼兒甚至可以轉(zhuǎn)入普通學(xué)校接受正常的學(xué)習(xí)。對于此類特殊兒童，在學(xué)前教育中應(yīng)給予更多的關(guān)注，加大對其生理和心理上的補(bǔ)償教育，可以極大地削減身心缺陷對他們成長所帶來的負(fù)面影響。

　　(四)影響兒童的體格發(fā)展

　　學(xué)前教育不光對兒童的性格發(fā)展有很大作用，同時對兒童的體格發(fā)展也具有重要的促進(jìn)作用。健康教育是學(xué)前幼兒園教育中的一個重要環(huán)節(jié)，包括通過適合兒童的體育鍛煉促進(jìn)身體健康，養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)基本的生活自理能力，掌握必要的安全與自我保護(hù)知識等。

　　二、學(xué)前教育對社會的意義

　　學(xué)前教育能促進(jìn)整個教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)前教育作為我國系統(tǒng)學(xué)制教育的第一環(huán)節(jié)，其成效直接影響著后續(xù)的小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育，乃至個人的終身發(fā)展。目前，大家已經(jīng)公認(rèn)，良好的學(xué)前教育可幫助幼兒快速適應(yīng)小學(xué)生活。2002年我國教育部和聯(lián)合國兒童基金會共同發(fā)起了“幼小銜接研究”，通過對學(xué)齡兒童入學(xué)前后半年的連續(xù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，良好的學(xué)前教育能使兒童在心理和生理上做好扎實(shí)的入學(xué)準(zhǔn)備，提高兒童的社會適應(yīng)能力，讓入學(xué)后的兒童在身體、情感、適應(yīng)性等方面得到良好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由學(xué)前向小學(xué)的順利過渡。此外，教育對于人的一生是一種持續(xù)不斷的影響，作為終身教育的開端，學(xué)前教育對整個教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

　　三、學(xué)前教育對家庭的意義

　　首先，學(xué)前教育的順利開展有助于家庭的和諧發(fā)展。家庭是社會的組成細(xì)胞，每一個幼兒能否健康成長都是家長關(guān)注的焦點(diǎn)，決定了家庭生活題和諧幸福，進(jìn)而牽動著整個社會。其次，家庭教育對幼兒的個人發(fā)展很重要，但卻普遍缺乏針對性。而作為家庭教育的重要補(bǔ)充，學(xué)前教育可以糾正、彌補(bǔ)家庭學(xué)前教育的諸多不足。專業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供的物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境等是家庭教育所無法比擬的，而通過其學(xué)前教師的專業(yè)教育活動，可以讓幼兒在身心方面獲得更大發(fā)展，所有由專業(yè)教育機(jī)構(gòu)開展的正規(guī)學(xué)前教育對于兒童的發(fā)展具有很強(qiáng)的針對性，其對社會和諧穩(wěn)定與發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

　　學(xué)前教育作為我國教育體系的重要組成部分，是整個教育活動的開端環(huán)節(jié)，承擔(dān)著其他教育形式所不可比擬的關(guān)鍵作用。學(xué)前教育不僅關(guān)系到幼兒的早期教育與全面發(fā)展，而且關(guān)系到家庭的和諧幸福，聯(lián)系著社會的進(jìn)步發(fā)展。因此，廣大學(xué)前教育工作者必須深刻領(lǐng)會學(xué)前教育的重大意義，在終身教育觀的指導(dǎo)下積極提高教育教學(xué)水平，在理論和實(shí)踐上推動學(xué)前教育的發(fā)展，全身心地為培養(yǎng)身心健康發(fā)展的兒童奮斗。

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　　(作者單位　遵義師范學(xué)院)

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