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信息技術(shù)教育學(xué)論文

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信息技術(shù)教育學(xué)論文

  從原始社會(huì)到進(jìn)入信息社會(huì)的今天,教育都要運(yùn)用信息技術(shù),教育對(duì)信息技術(shù)的依賴性越來(lái)越強(qiáng)?,F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用還產(chǎn)生了一門現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)科。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的信息技術(shù)教育學(xué)論文,希望大家喜歡!

  信息技術(shù)教育學(xué)論文篇一

  《信息素養(yǎng)與信息技術(shù)教育》

  摘要:本文主要介紹了信息素養(yǎng)和信息技術(shù)教育的具體概念和應(yīng)用。

  關(guān)鍵詞:信息素養(yǎng),信息技術(shù)教育,概念,應(yīng)用

  Abstract:This paper mainly talks about the conception of information literacy and information technology education,and futher the applications of both.

  Key Words: information literacy, information technology education, conception, application

  一、 信息能力與信息素養(yǎng)

  信息能力是對(duì)各種信息技術(shù)的理解和活用能力,即對(duì)信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、傳遞的理解和活用能力。

  信息能力是一種基本的信息素養(yǎng),它是一種在技術(shù)層面、操作層面和能力層面上的素養(yǎng),它是信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容。除信息能力外,信息素養(yǎng)還應(yīng)包括在認(rèn)識(shí)、態(tài)度層面上的內(nèi)容,即對(duì)信息、信息社會(huì)、參與信息過(guò)程和信息社會(huì)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度層面上的內(nèi)容,這也是每一個(gè)信息社會(huì)的成員,我們稱這為信息人所必須具備的素養(yǎng)。信息技術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下的三個(gè)方面:

  1.對(duì)信息科學(xué)的理解

  通過(guò)信息技術(shù)、信息科學(xué)的基本理論和方法的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能深入地理解各種信息手段的我,深入理解各種信息技術(shù)的基本原理和具體方法,能對(duì)給定的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚⒛軐?duì)各種信息的活用進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善。 對(duì)信息科學(xué)的理解不是單純理論上的,知識(shí)內(nèi)容上的理解,應(yīng)能通過(guò)信息科學(xué)的理解,指導(dǎo)信息活用時(shí),合理地選擇信息手段和信息處理的方法,并能對(duì)它們進(jìn)行有效地評(píng)價(jià),用以完善信息活用和信息處理的過(guò)程。以信息科學(xué)的理解是信息活用的基礎(chǔ)和條件,沒(méi)有對(duì)信息科學(xué)的基本理解,不可能實(shí)現(xiàn)有效的信息活用。對(duì)信息活用的評(píng)價(jià)和完善是指導(dǎo)信息科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要根據(jù)。

  2.對(duì)信息、信息社會(huì)的認(rèn)識(shí),態(tài)度與參與

  對(duì)信息、信息社會(huì)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度包括對(duì)信息社會(huì)的認(rèn)識(shí);對(duì)信息在信息社會(huì)中的作用、對(duì)人們生活的影響的認(rèn)識(shí);對(duì)信息的情感、對(duì)信息的道德與倫理、對(duì)信息的責(zé)任與態(tài)度以及信息安全與信息犯罪的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。 信息技術(shù)教育中,應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生主體的、積極地參與信息社會(huì)的態(tài)度。

  二、 信息技術(shù)教育

  信息技術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的信息能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)的教育。根據(jù)信息技術(shù)教育的目標(biāo)要求,在信息技術(shù)教育中應(yīng)注意處理好以下的幾個(gè)問(wèn)題:

  1.信息技術(shù)教育的兩個(gè)方面

  (1)信息技術(shù)課

  為了培養(yǎng)學(xué)生的信息能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),學(xué)校教育中,應(yīng)開設(shè)信息技術(shù)課(也可稱信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、信息科學(xué)基礎(chǔ))。課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)的要求決定。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),應(yīng)對(duì)信息科學(xué)的基本理論、方法和技能有一定學(xué)習(xí)和掌握。在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中,應(yīng)特別重視基本原理、基本方法的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),應(yīng)特別重視學(xué)生以信息技術(shù)的方法,解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,對(duì)信息的理解、對(duì)信息的判斷和評(píng)價(jià)比具體機(jī)器的操作、具體軟件的使用更為重要。

  (2)與其它學(xué)科的整合

  學(xué)校中的信息技術(shù)教育不應(yīng)只限于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),應(yīng)將信息技術(shù)教育貫穿到黨校教育的各個(gè)方面,特別是其它課程的教學(xué)過(guò)程中。為此,應(yīng)高度重視信息技術(shù)與其它課程整合。 信息技術(shù)課程與其它課程的整合包括兩個(gè)方面的含義:一個(gè)方面是以信息技術(shù)促進(jìn)其它課程的學(xué)習(xí),即以信息技術(shù)的方法,例如使用多媒體,使用因特網(wǎng)學(xué)習(xí)其它課程的有關(guān)內(nèi)容;另一方面,通過(guò)其它課程的學(xué)習(xí),充實(shí),完善或補(bǔ)充信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的不足,使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更全面、更具體、更生動(dòng)。

  2.對(duì)信息技術(shù)課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)

  信息技術(shù)教育是一門有關(guān)信息科學(xué)基本知識(shí)和基本技術(shù)的學(xué)科教育,它也是一種培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的素質(zhì)教育。信息技術(shù)教育中,應(yīng)滸有關(guān)信息科學(xué)基本理論和基本方法的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教育中,必然會(huì)大量地使用各種信息機(jī)器,也可能使用機(jī)器、設(shè)備的時(shí)間占相當(dāng)大的比例,我們不能因此將信息技術(shù)課變成信息機(jī)器操作、軟件使用的技能課。如果這樣,將偏離信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)。

  3.信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)

  在進(jìn)行信息技術(shù)教育時(shí),應(yīng)處理好與計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)系。如前面所討論的那樣,信息技術(shù)是指信息的獲取、分析、處理、創(chuàng)造和傳遞。計(jì)算機(jī)作為信息獲取、分析、處理的一種重要工具在信息技術(shù)教育中順重要的位置,但我們決不能以計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、掌握代替信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握,只能將計(jì)算機(jī)作為信息獲取、分析、處理的工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)從信息技術(shù)的高度、信息技術(shù)的角度進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是脫離這個(gè)前提進(jìn)行學(xué)習(xí)。 以算法語(yǔ)言的學(xué)習(xí)為例。單純的算法語(yǔ)言學(xué)習(xí),主要是介紹各種語(yǔ)句及如何以這些語(yǔ)句進(jìn)行編程。在討論語(yǔ)句的使用方法時(shí),可通過(guò)一些實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明,這些實(shí)例是用于說(shuō)明語(yǔ)句及其應(yīng)用的。

  4.應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系

  (1)基本知識(shí)、基本理論的學(xué)習(xí)與技能的掌握

  信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)必須涉及大量機(jī)器的操作,軟件的使用,有些人甚至認(rèn)為信息技術(shù)就是機(jī)器和軟件的操作技術(shù),這是一種錯(cuò)覺(jué)。各種機(jī)器的操作、軟件的使用,應(yīng)基于一定的理論指導(dǎo)下予以選用。信息技術(shù)教育中,應(yīng)特別重視基本知識(shí)、基本理論的學(xué)習(xí),應(yīng)在一定理論的指導(dǎo)下去選擇,去完成一定的具體操作。沒(méi)有一定的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),就不可能對(duì)操作的結(jié)果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),就不可能完善具體的操作過(guò)程。某種操作技能只有在一下的理論指導(dǎo)下才能發(fā)揮作用。

  (2)完成任務(wù)與驅(qū)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)

  信息技術(shù)教育中應(yīng)彩任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法實(shí)現(xiàn)信息科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)信息活用能力的培養(yǎng)。在信息技術(shù)教育中,我們表應(yīng)只看到任務(wù)的完成,不看是否驅(qū)動(dòng)了知識(shí)的學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是信息技術(shù)課程的一種學(xué)習(xí)方法,這是一種問(wèn)題解決式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生在求解問(wèn)題的過(guò)程中去探索知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,去探索、去發(fā)現(xiàn)有關(guān)的信息科學(xué)的知識(shí)。如果不在完成任務(wù)的過(guò)程中注重知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握,這一次的任務(wù)完成了,下一次同樣的任務(wù)可能完成不了,因?yàn)樗麤](méi)有將任務(wù)的完成變?yōu)橐环N在一定理論指導(dǎo)下的自覺(jué)行為。任務(wù)驅(qū)動(dòng)中,既要完成任務(wù),更要注意通過(guò)完成任務(wù)應(yīng)驅(qū)動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。

  上述各種關(guān)系的處理中,其實(shí)質(zhì)是對(duì)信息技術(shù)教育根本目的的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解,對(duì)課程性質(zhì)的定位。信息技術(shù)教育的基本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才,不是培養(yǎng)機(jī)器的操作者。信息技術(shù)教育是一種素質(zhì)教育,是一種學(xué)科教育,不緊某種技能掌握為目標(biāo)的技能培訓(xùn)。 信息素養(yǎng)是面向信息社會(huì)的每一個(gè)成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)。學(xué)校教育中,為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),必須認(rèn)真地界定學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)包括怎樣的內(nèi)容,在此基礎(chǔ),采取一定的措施予以培養(yǎng)。如何去培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),在信息素養(yǎng)的癢 會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題,如何處理好各種關(guān)系,如何認(rèn)識(shí)學(xué)生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)等都是信息素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況,新的問(wèn)題,需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),去解決。我們應(yīng)將學(xué)生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)作為學(xué)校素質(zhì)教育、學(xué)校教育改革、學(xué)校教育信息化的一個(gè)重大問(wèn)題予以高度的重視,認(rèn)真解決,只有這樣,才能有效地促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化。

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