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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情趣教育論文

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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情趣教育論文

  為了適應(yīng)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的需要,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,我們?cè)谇楦薪逃碚摰闹笇?dǎo)下,從激發(fā)兒童情趣入手,鼓勵(lì)進(jìn)步,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,使每個(gè)學(xué)生都能獲得一定的成就感。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情趣教育論文,希望大家喜歡!

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情趣教育論文篇一

  《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情趣教育初探》

  【摘要】為了適應(yīng)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的需要,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,我們?cè)谇楦薪逃碚摰闹笇?dǎo)下,從激發(fā)兒童情趣入手,鼓勵(lì)進(jìn)步,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,使每個(gè)學(xué)生都能獲得一定的成就感。

  【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)情趣教育初探

  為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,我在情感教育理論的指導(dǎo)下,從激發(fā)兒童情趣入手,探索出富有情趣特點(diǎn)的小學(xué)英語(yǔ)教育新模式,現(xiàn)將我的做法概述如下。

  1.對(duì)情趣教育內(nèi)涵的理解

  情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。兒童的情趣既有天性的童趣,又有后天培養(yǎng)的社會(huì)情感和各種學(xué)習(xí)興趣。情趣教育是指教師用自己的教育和愛(ài)心來(lái)培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的一種積極情感;同時(shí),又指教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問(wèn)、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛(ài)護(hù)和引導(dǎo),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動(dòng)。因此,情趣教育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育,它要求整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)不僅是一種語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)句的傳授和訓(xùn)練,而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開(kāi)發(fā),是社會(huì)交往能力的早期培養(yǎng)。

  有研究表明:“小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。”這階段兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向,當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí),不僅能產(chǎn)生情感遷移,而且會(huì)使注意力特別集中和持久,學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。因此,我在情趣教育的探索中,十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

  2.對(duì)情趣教育新模式的探索

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情趣教育的主要矛盾是:教師的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法是否與學(xué)生的心理需要相吻合。

  為了解能夠促進(jìn)小學(xué)生在英語(yǔ)課上積極學(xué)習(xí)的心理需要,我進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果使我們意識(shí)到,小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有尋求知識(shí)、獲取成功、發(fā)揮創(chuàng)造、享受歡愉和欣賞美感的心理需要。因此,我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)、教師素養(yǎng)等多方面對(duì)英語(yǔ)課進(jìn)行了改革,并提出了以下具體要求:

  2.1精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容,以滿(mǎn)足小學(xué)生尋求知識(shí)的心理需要。

  2.1.1認(rèn)真鉆研教材,創(chuàng)造新奇情景。小學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)材料一般比較簡(jiǎn)短、形式單一。這要求我們?cè)趥湔n時(shí)盡可能地把這些語(yǔ)言材料放入各種能聽(tīng)、能看、能觸摸的情景中去,使學(xué)生覺(jué)得一節(jié)英語(yǔ)課上學(xué)到的不僅有少量單詞或一小段對(duì)話(huà),還有一些能在許多場(chǎng)合用得上的富有生氣的語(yǔ)言材料。

  2.1.2適當(dāng)增加內(nèi)容,擴(kuò)大知識(shí)面。針對(duì)學(xué)生好學(xué)的心理,在完成大綱要求的基礎(chǔ)上,適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容。

  2.1.3注意新舊知識(shí)的串聯(lián),做到以舊引新,以新溫舊。我悉心鉆研教材,對(duì)學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容非常熟悉。這樣,復(fù)習(xí)舊課時(shí)就能為新課埋下伏筆,教授新課時(shí)能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。于是,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就能隨著時(shí)間的推移而滾雪球似地增加,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大增強(qiáng)。

  2.2著意建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍,以滿(mǎn)足小學(xué)生獲取成功的心理需要。

  2.2.1設(shè)計(jì)比賽性游戲。利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我們經(jīng)常在課堂游戲中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如:在進(jìn)行模仿性游戲操作時(shí),讓學(xué)生比一比誰(shuí)是最佳模仿者和最佳模仿搭檔;在練習(xí)禮貌用語(yǔ)時(shí),設(shè)計(jì)搶答題和必答題;在鞏固新授內(nèi)容時(shí),設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽;在單元復(fù)習(xí)時(shí),設(shè)計(jì)各種活動(dòng)。比賽性游戲既鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

  2.2.2表?yè)P(yáng)先進(jìn),鼓勵(lì)進(jìn)步。我們非常注意學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化,經(jīng)常表?yè)P(yáng)先進(jìn),鼓勵(lì)進(jìn)步,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,使每個(gè)學(xué)生都能獲得一定的成就感。

  2.3積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,以滿(mǎn)足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。

  2.3.1激發(fā)靈感,發(fā)展學(xué)生即時(shí)應(yīng)答能力。我常用各種方法啟發(fā)學(xué)生對(duì)已學(xué)語(yǔ)言材料的運(yùn)用。如:教師做一個(gè)動(dòng)作或說(shuō)一句話(huà),讓學(xué)生對(duì)此即時(shí)作答,學(xué)生常會(huì)從不同角度作出多種應(yīng)答。這不但顯示了他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力,也為今后英語(yǔ)交際能力的提高打下了基礎(chǔ)。

  2.3.2啟發(fā)思維,展示學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的才能。我們常根據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),用來(lái)啟發(fā)并促使學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料。如:設(shè)計(jì)“我是小小禮儀員”,讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語(yǔ);設(shè)計(jì)“五好家庭演講會(huì)”,讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè);設(shè)計(jì)“苗苗藝校招生”,讓學(xué)生談各自的興趣愛(ài)好等。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現(xiàn)。

  2.4設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),以滿(mǎn)足小學(xué)生享受愉快教育的心理需要。

  2.4.1授課與游戲相結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)。教授新課時(shí),常穿插一些游戲,如比賽、表演等,以分散難點(diǎn),降低難度,使學(xué)生們能在愉快的游戲中不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí)。

  2.4.2操練與游戲相結(jié)合,使教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。操練時(shí)開(kāi)展游戲能起事半功倍的作用。如教英語(yǔ)招呼語(yǔ)時(shí),設(shè)計(jì)了“向七個(gè)小矮人打招呼”的游戲,游戲中還配上歡快的“士兵進(jìn)行曲”,學(xué)生見(jiàn)到了童話(huà)中熟悉的人物,樂(lè)不可支,爭(zhēng)先恐后地運(yùn)用剛學(xué)的句子同他們打招呼。

  3.情趣教育模式建立的關(guān)鍵是教師

  激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣,提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動(dòng)。其中,教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中,要大面積地引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的興趣。因此,教師必須具有良好的思想道德素質(zhì)、審美情趣、語(yǔ)言素養(yǎng)和組織才能。

  教師必須鉆研教材,發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫(huà)面、音樂(lè)、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

  教師必須具有表情達(dá)意的才能,教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演,會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話(huà)語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入,會(huì)將學(xué)生帶入自覺(jué)忘我的學(xué)習(xí)境地。

  實(shí)踐表明,情趣教育能激發(fā)學(xué)生的靈感,培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,陶冶孩子們的情操,在今后教學(xué)中我還將不斷探索和實(shí)踐。

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