小學英語教育教學淺探論文篇二

　　《教育游戲在小學英語教學中的應(yīng)用模式研究》

　　【摘要】隨著社會的不斷進步與發(fā)展，教育也進行了改革與創(chuàng)新，社會各界越來越注重小學的英語教育?；谛W生的身心發(fā)展特點，教育游戲與小學英語的教學內(nèi)容很好的結(jié)合，增強小學生學習英語的興趣，使其更積極的融入小學英語課堂中。教育游戲的提出對小學英語教育具有實際意義，為小學英語教學注入了新的思路和方向。文章對教育游戲的定義的實際作用進行了介紹，通過與小學生身心發(fā)展特點相結(jié)合，對小學英語課堂教育游戲的應(yīng)用模式進行了研究。

　　【關(guān)鍵詞】教育游戲 小學英語課堂 英語水平

　　為了實現(xiàn)英語在我國普及化，我國在小學開設(shè)了英語這門課程。小學中的英語課程受到社會各界的關(guān)注。隨著小學教育的不斷發(fā)展，教育游戲的提出具有一定的時代性，充分展現(xiàn)了現(xiàn)今英語教育的創(chuàng)新性，文章通過與小學英語中的聽、說、讀、寫綜合課程的有效結(jié)合，針對教育游戲在小學英語教學中的應(yīng)用模式進行了一下研究。

　　一、教育游戲的概述

　　1.教育游戲的定義。游戲的定義是文化娛樂的一種表現(xiàn)形式，作為有效都有其一定的規(guī)則，對個體的身心發(fā)展有重要的作用。著名教學家皮亞杰指出，游戲具有發(fā)展個體的智能的作用，兒童通過玩游戲滿足了其對事物的探索欲。以此可以看出游戲的教育意義。教育游戲是將教育和游戲融合在一起的合成物，教育游戲旨在提高學生的學習興趣。教育游戲有一定的競爭性，學生通過對知識的運用來進行游戲，以此來取得游戲的勝利，教育游戲的有效應(yīng)用能夠增強學生的知識、學習技能、智力等，具有實際教育意義的計算機教育類的游戲軟件。教育游戲是實現(xiàn)教育目的為核心的游戲軟件。將教育游戲軟件分為單機版教育游戲和網(wǎng)絡(luò)版教育游戲。單機教育游戲不需要要網(wǎng)絡(luò)的連接即可運行，而網(wǎng)絡(luò)教育游戲則需要進行網(wǎng)絡(luò)連接來實現(xiàn)多人游戲。

　　2.教育游戲的特點。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新和升級，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了教育教學中的遠程教學，教育游戲是在成熟的計算機技術(shù)基礎(chǔ)之上設(shè)計出的新型教學模式，真正的實現(xiàn)了在游戲中學習，在學習中玩游戲的教學理念。教育游戲以寓教于樂的理念為基本原則，將課程的內(nèi)容與游戲進行有效的結(jié)合，使教學更高效地進行。在小學英語教學中運用教育游戲，可以使學生積極主動地參與英語教學中，以游戲的形式開展英語課程，對于活潑愛玩的小學生來講，激發(fā)了其學習英語的興趣。是英語教學課堂更活躍，在課堂中高效地完成教學任務(wù)，為理想型的教學理念得以實現(xiàn)。

　　二、教育游戲資源簡介

　　現(xiàn)今，大多數(shù)的教育機構(gòu)都在對教育游戲進行系統(tǒng)的研究和設(shè)計，針對小學英語課堂中應(yīng)用的教育游戲資源進行簡單的介紹。當下小學階段的教育游戲主要有這樣幾種來源：尚學大學堂，主要適用于小學六年級的數(shù)學、英語和語文課程。游戲的主要內(nèi)容是根據(jù)學生課本知識來設(shè)計的，對于不同章節(jié)都有相對應(yīng)的游戲模式。游戲?qū)W堂，適用于整個小學階段的學生，游戲?qū)W堂涉及范圍較廣，且更新頻率較高，對學生的學習和游戲具有實時性。奧卓爾系列，奧卓爾系列中的魔法小英雄是為小學生量身打造的適用于小學英語課程的一款教育游戲軟件?；镁秤螌W，該款產(chǎn)品適用于小學英語課程，在這款產(chǎn)品中充分體現(xiàn)了在玩中學，在學中玩的教育理念，將英語的學習階段明顯的劃分開來。

　　三、教育游戲在小學英語教學中的應(yīng)用方案

　　1.英語詞匯教學方案的設(shè)計。英語作為一門語言課程，掌握更多的詞匯量對英語在今后的學習有很大幫助。在實際的小學英語教學中，單詞的學習是較為枯燥和乏味的，而且對于小學生來講單詞猶如一串陌生的字符，需要學生的反復記憶和書寫才能達到掌握的地步。久而久之，學生對英語單詞的記憶產(chǎn)生抗拒的心理，詞匯量掌握不足，不利于小學生英語的學習。所以，在英語詞匯教學時，應(yīng)用教育游戲可解決這樣的問題。對學生進行詞匯測試時，特殊的評估界面可以很好地吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習和記憶新單詞的積極性，使學習英語詞匯更容易進行。

　　2.英語聽力教學方案的設(shè)計。在小學英語教學中聽力的學習和訓練有助于學生的英語溝通能力，由于英語聽力教學課程的特殊性，要求學生的集中注意力?；谛W生的身心特點，活潑好動是小學生很難集中注意力，從而導致英語聽力的教學不能有效的完成。在英語聽力教學中應(yīng)用教育游戲的競爭模式，由于競爭模式的游戲符合小學生爭強好勝的心理特征，以此可以提高小學生的在英語聽力課堂的注意力，使英語聽力教學順利進行，并且高效的完成英語聽力教學任務(wù)。

　　3.英語語法教學方案的設(shè)計。英語中的語法是英語教學中的難點之一，小學生的學習階段對于理解英語中語法的概念，有一定的難度，導致在進行英語語法學習時無法將概念具體化，需要教師反復講解和學生的反復記憶，傳統(tǒng)的英語語法課堂缺乏趣味性，使學生不能主動的投入到英語語法學習中。在小學英語語法教學中，利用教育游戲中的練習模式可以從很大程度上改善這一問題。練習模式主要是讓小學生利用語法知識強化型的游戲，來進行逐一的訓練，在不斷的反復練習和游戲中加深對英語語法的理解和記憶。

　　四、結(jié)論

　　基于小學生活潑愛玩的身心發(fā)展特點，教育游戲在英語教學的有效應(yīng)用可以使小學生積極主動的參與到課堂教學中來。本文通過對教育游戲的系統(tǒng)介紹，并將教育游戲與英語教學中綜合英語課程進行有效的結(jié)合，對相應(yīng)的教學方案進行了科學的設(shè)計，使得小學英語的課堂教學質(zhì)量和效率大大提高，提升了小學生的英語能力。

　　參考文獻：

　　[1]夏云，李春暉.教育游戲融入小學英語教學的模式構(gòu)建[J].電化教育研究，2012，02(22)：117-120.

　　[2]尤南.游戲在小學英語教學課堂實踐中的應(yīng)用研究[J].才智，2014，03(30)：54-55.

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