高等教育研究論文范文

　　高等教育研究是指，在構建高等教育科學體系過程中的一系列引導下，深入認識和分析總結高等教育的現(xiàn)象和規(guī)律，是高等教育健康穩(wěn)定的發(fā)展。下面是學習啦小編給大家推薦的高等教育研究論文范文，希望大家喜歡!

　　高等教育研究論文范文篇一

　　《英國高等教育管理研究》

　　摘 要：英國是現(xiàn)代高等教育的發(fā)源地之一，其高等教育在教育質量和管理水平上始終都處于國際領先地位。所以在這里希望對英國的高等教育及其管理體制進行探索，并以布里斯托爾大學為例，以期對我國高教的發(fā)展提供借鑒。

　　關鍵詞：英國高等教育;內部管理體制;布里斯托大學

　　中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2012)-12-0077-01

　　英國在經(jīng)歷了數(shù)百年的探索與發(fā)展后，逐步建立起與其歷史背景、國家制度相適應的一整套系統(tǒng)、有效的高等教育招生、學生管理、教學質量(保障)監(jiān)督、就業(yè)指導模式等，使其高等教育在教育質量和管理水平上始終都處于國際領先地位。

　　一、英國高等教育概況

　　英國目前共有110多所高等學校。英國高等院校根據(jù)其性質、特點和學位授予情況的不同而分為不同類型，包括大學、獨立學院和教育培訓學院。

　　隨著英國高等教育規(guī)模迅速擴張，在校學生總量上從上世紀60年代的20多萬增加到今天的100萬人，高等學校毛入學率達43%(目標為50%)。每個大學的學生規(guī)模從擁有3，800名到28，000學生不等。本科生通常3-4年，碩士生通常1-2年，博士通常3-4年。英國設有獨立而統(tǒng)一的本科生招生中心——UCAS(大學和學院招生中心/英國高等院校招生辦)，其職能相對獨立，以企業(yè)形式運作。

　　過去英國學生進入大學是不收費的，10年前英國高校開始引入收費機制。英國本科生通常可申請貸款。研究生通常則不能貸款，但可通過其他渠道付款或爭取獎學金。

　　二﹑英國高等教育管理體制概況

　　英國的高等教育一直以來秉承“建立世界一流的高等教育體制”的教育目標，經(jīng)過800余年的不斷改革與發(fā)展，已經(jīng)在自主、自治的獨立體系下形成了自主運行機制，并對英國經(jīng)濟政治和社會發(fā)展起到了巨大的推動作用。

　　長久以來，英國實行的是中央集權與地方分權相結合的教育管理體制。英國高等教育管理體制的核心是由政府宏觀引導、高校進行自治。在政府針對教育發(fā)展制定的目標中就明確表示“政府在高校發(fā)展過程中要避免做得過多，妨礙高校的自主運營”。在英國政府中有一位專門負責教育的教育部長。其教育部負責制定宏觀政策，而具體細則的制定和落實則由政府教育部組建的各個獨立的機構來完成。這些機構直接面對各個高校，向高校提供資金支持以及各項服務，并負責監(jiān)督和評估高校的政策執(zhí)行情況，其最終目標是“運用資金支持、外部審核等手段提高教育質量”。

　　三、英國高校內部的管理機構

　　英國高等學校內部管理體制因其歷史、文化傳統(tǒng)等的差異而各有特色，主要有三種模式：學者自治治理模式﹑雙重領導制下的“聯(lián)邦制”治理模式以及學者主導型治理模式。總的來說，英國高校內部的管理體制是委員會(董事會)決策下的校長負責制，通過學校各層級的委員會負責制定學校的發(fā)展戰(zhàn)略，對學校的各項事務進行決策。學校的管理則由大學校長領導下的行政體系來執(zhí)行。以布里斯托大學為例其具體情況如下：

　　布里斯托大學于1909年被皇家憲章授權。其內部組織由校、學部和學院三級構成。在校一級由校務委員會、理事會、評議會和副校長構成。在布里斯托大學，副校長辦公室是唯一最高權力機構，它主要采取分權管理的辦法將權力下放到各個相關部門。六大學部與提供行政服務的部門統(tǒng)一聽從副校長辦公室的調配。大學教師教育支持部與財政部門、人事服務和大學教師發(fā)展部門、政策與項目規(guī)劃部門都是提供行政服務的部門，它們之間是并列平行的關系。這些部門各司其職，并通過合作促進大學內部事物的有序管理。

　　1.行政管理

　　理事會是該大學的32強的管理機構也是其最高的實際權力機構，它通常每年舉行六次，負責政策，財務和廣泛的其它事務，其成員每三年一屆可連任。

　　校務會通常每年舉行一次會議，審議年度財務結算和制定大學的戰(zhàn)略及管理。

　　評議會是直接與各學院和系聯(lián)系的管理機構，也是大學的主要學術機構。通常每年召開五次會議，由副校長主持。其職責是調整教授工作，并就任命教授、授予學位、學生紀律和教學計劃等提出建議。

　　校友會包括全體大學畢業(yè)生和榮譽畢業(yè)生。由常設委員會負責管理其事務，并每年舉行一次大會。

　　該大學有25個學院，分為六個學部：藝術，工程，醫(yī)學和獸醫(yī)學，醫(yī)學和牙科，科學和社會科學及法律。各學院的院長從教授中選出，負責主持院務委員會，管理學院事務，任期為四年。學部和學院是具體負責課程教學的主要部門，課程的設置要由學院和評議會負責審批。各種資源通過學院來分配。

　　2.人事管理

　　聘任機制。布里斯托大學可以自主聘用員工。其聘任教師采取公開招聘的方式，由選任委員會推薦，理事會任命。聘任的教師崗位主要有教授、準教授(Reader)、高級講師、講師以及其他一些教育研究工作者。在其師資隊伍中既有終身任職的教授，無規(guī)定任期的準教授和高級講師，也有臨時講師和短期契約的雇用教師。高級講師以上的教師基本享受終身職待遇，通常規(guī)定沒有正當?shù)睦碛刹荒芙夤汀?/p>

　　福利待遇。布里斯托大學教師的工資是以大學副校長委員會直接同大學教師協(xié)會(工會)交涉制定的統(tǒng)一工資表為標準的。教授一般有帶薪研究休假。

　　退出機制。大學職員或其他成員離職可能是因為試用不合格、裁員、任期已滿、健康問題等，大學章程都會針對不同情況對相關程序做出規(guī)定。被解職、解雇通常都要召開聽證會。如果當事人不服解職、解雇決定可以提出上訴，由理事會成立專家組負責聽證。專家組有終審權。職員在被解除職位之前，都有申訴和質詢案件證據(jù)、證人的合理機會。

　　英國高等教育之所以能產(chǎn)生巨大的影響力，其高等教育管理體制中來自于內外部的有效支撐和互動地運行模式，其作用不可忽視。高等教育的發(fā)展將會影響到一個國家的前途和命運。因此，借鑒英國先進經(jīng)驗，揚長補短，將對我國的教育發(fā)展起到促進作用，也為我們國家提高國際競爭力奠定良好的基礎。

　　參考文獻

　　[1]徐豪.英國高校的學生事務管理及啟示[J].航海教育研究，2007(3).

　　[2]劉燕青.英國大學章程的簡要分析[J].科教導刊2011，(3)

　　[3]桂華.淺談英國高等教育管理體制[J].貴州大學學報(社會科學版)，2008(7)

點擊下頁還有更多>>>高等教育研究論文范文