美術教育是全方位，多元化的教學，在教學中老師是發(fā)揮傳道授業(yè)的啟蒙家，因此，如何教好每一節(jié)課，都事關學生美術素質(zhì)提高。下面是學習啦小編給大家推薦的淺談美術教育論文，希望大家喜歡!

　　淺談美術教育論文篇一

　　《淺析高中美術教育》

　　摘要：伴隨著社會的不斷發(fā)展和知識經(jīng)濟的到來，教育在社會發(fā)展和人類進步的過程中起到了越來越重要的作用，學生整體素質(zhì)的發(fā)展成為學校教育的最終目標。由于社會的競爭壓力越來越大，社會對人才的的要求也越來越嚴格。就美術專業(yè)學生的培養(yǎng)而言，同樣面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

　　關鍵詞：美術教育;問題;困境;芻議

　　【中圖分類號】 G633.955【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297(2012)11-0281-02

　　一、高中美術教育在教育教學中的重要作用

　　1.美術教育能夠提高學生的道德修養(yǎng)和審美能力。

　　美術教育是一種重要的審美方式和道德教育方式，它以一種高度的審美方式不斷塑造著學生的道德修養(yǎng)。它秉承一種“以美感人，以情動人”的理念，使學生在享受美感的過程中，不知不覺的接受審美教育和道德教育，不斷提高自己的審美能力。學生的學習過程，不單單是在接受知識的過程，同時也進一步豐富了自己的情感。魯迅曾經(jīng)說過：“美術可輔冀道德。”從魯迅先生的這句話中，我們深深體會到了美術與道德之間的重要關系。

　　一個成功的美術作品包含著真、善、美，它不僅僅給人們一種視覺上的享受，而且能夠給人們一種道德品質(zhì)的熏陶。老師引領學生對美術作品進行分析，能夠把學生帶回到以前那種情景之中，思緒仿佛回到過去，進而優(yōu)化學生的心智。美術老師教學生作畫，無不給學生一種心靈上的震撼，學生可以把自己和畫融為一體，逐步美化自己的心靈，逐步提高自身的道德修養(yǎng)。

　　2.高中美術教育能夠提升學生的文化素養(yǎng)，促進文化的多元化。

　　美術教育的學習過程并不是單純的去學習一些作畫的技巧和方法，它更重要是一種文化學習的過程。它能夠使學生們深入到祖國優(yōu)秀的文化之中，去感受傳統(tǒng)文化給他們帶來的美感。就美術學科自身的特點來看，它與自然科學、人文科學等多門科學有著千絲萬縷的聯(lián)系。例如：美術中的透視與數(shù)學有著密切的聯(lián)系、美術中的色彩學與光學聯(lián)系也相當密切，這就體現(xiàn)出了美術教育的文化多元化。

　　二、當前美術教育面臨的困境

　　1.過度重視應試教育，對素質(zhì)教育重視不夠。

　　現(xiàn)在很多學校只是把升學率作為學校的第一任務，往往忽視了學生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣就會限制學生的發(fā)散思維，影響其創(chuàng)造力的發(fā)揮，使學生對美術關注的視野變的狹窄，所獲取的信息陳舊。另外，只局限于學習高考的主要內(nèi)容，老師就不能把一些最新的美術學術潮流、學術思想和派別介紹給同學，這樣就必然使學生缺乏一種常識性、基礎性的東西，既不利于學生美術水平的提升，也阻礙了其他素質(zhì)的提高。

　　2.高中美術教育往往忽視了學生的主體地位，重知識、輕能力。

　　在素質(zhì)教育體制下，學生應該是教學的主體，美術教育也理應如此。但是在現(xiàn)實的美術教育過程中，學生的主體地位并沒有得到充分的重視。一般都是老師在上邊講，學生在下邊聽。學生在繪畫過程中會具有一種內(nèi)在的情感，這種情感能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造性和積極性，但是在傳統(tǒng)的美術教學體制下，他們的這種特性沒有得到進一步的發(fā)揮，把學生的積極性和創(chuàng)造思維扼殺在了“搖籃中”，從而抑制了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

　　3.高中美術教育的評價標準單一。

　　我國當前的教育體制往往還帶有應試教育的色彩，從高中到大學都是以應試教育為主，以考試的分數(shù)多少來評定學生的能力，這樣就無形的給學生們設立了一個不可超越的門檻。評價方式非常單一，就直接造成了評價標準的單一，從而造成了許多有能力的學生在分數(shù)這個門檻下迷失了自己的個性，影響了創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。在這種單一的評價標準下，由于老師不注重學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，就會影響美術表現(xiàn)力的培養(yǎng)，不能夠把個人的審美感受與內(nèi)心的真實感受結合起來，從而形成了“為真而畫”的壞習慣。這樣單一的評價標準雖然使學生能夠掌握過硬的基本理論和知識，可是卻忽略了他們創(chuàng)新意識的萌發(fā)，進而不利于學生樹立正確的個人藝術理想，影響了他們的前途和發(fā)展。

　　三、采取相關對策，積極應對高中美術教育面臨的困境

　　1.轉(zhuǎn)變教育觀念，大力實施素質(zhì)教育。

　　首先，我們應該更新傳統(tǒng)的教育理念，把培養(yǎng)學生作為美術教育的最終目標。積極圍繞美術教育的最終目標，強化學生在美術學習中的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。同時，老師要為每個學生創(chuàng)造條件，讓學生以一種最新的感覺去感受整個世界，培養(yǎng)學生能夠從尋常的事物中發(fā)現(xiàn)不尋常的美。其次，要真正實施素質(zhì)教育，必須大力提高美術教師的素質(zhì)。伴隨著新課改的不斷深入，不管怎么改，我們都不能脫離教師這個最最基本的要素。

　　2.加強創(chuàng)造性教育，全面提高學生的創(chuàng)新性思維。

　　創(chuàng)造性思維對一名美術學生來說是尤為重要的，有了創(chuàng)造性思維才能夠創(chuàng)作出更好的美術作品。創(chuàng)造和超越是美術的兩個基本的靈魂，美術離不開這兩個方面。積極培養(yǎng)美術生的創(chuàng)新思維是美術教育的最終歸宿。梵高曾經(jīng)說過：“想象確實是我們必須發(fā)展的才能”。想象在美術創(chuàng)作中有著重要的作用，想象是靈感的催化劑，是我們學會創(chuàng)作的前提。因此，在美術教育中，我們要積極重視學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，給每個學生足夠的想象空間，讓他們大膽的去想象，去懷疑一些既定的結論，提出屬于自己的觀點和結論。

　　我們要堅持以學生為中心的教育理念，充分發(fā)揮每個學生的積極性和創(chuàng)造性，大力培養(yǎng)他們的個性，增強他們的創(chuàng)造能力，因材施教、鼓勵創(chuàng)新是體現(xiàn)學生自我沖動的最佳方法。通過各種各樣的手段去激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，加強同學之間的自由交流和討論，爭取在討論中擴展自己的思路。另一方面，學生要學會把一些抽象的東西形象化、具體化，進而促進創(chuàng)造性思維的有序開展。

　　3.加強學生的培養(yǎng)，提高學生自身的素質(zhì)。

　　學生作為整個教育過程的中心內(nèi)容，自身素質(zhì)的提高顯得尤為重要。首先，應該培養(yǎng)學生的審美能力。審美能力對于美術作品的創(chuàng)作來說無疑是最重要的一個因素之一。要想塑造出良好的審美能力，必須先會觀察，這就要求美術專業(yè)的學生們要學會多觀察，更多去發(fā)現(xiàn)問題，更好的去捕捉美感，學會從尋常的自然界中發(fā)現(xiàn)出屬于自己的不尋常的美。其次，要全面提高美術專業(yè)學生的動手能力。美術創(chuàng)作更為重要的就是去動手，任何美術作品的創(chuàng)作都離不開技能和技巧。因此，美術老師在教學的過程中除了教給學生一些理論外，更重要的是強化學生的技能和技巧訓練，培養(yǎng)學生的動手能力，進而能夠做到雙手的準確性和協(xié)調(diào)性。再次，心理素質(zhì)對美術專業(yè)的學生來說也是很重要的。只有有著超強的心理素質(zhì)，才能夠創(chuàng)造出更好的作品。為此，我們要培養(yǎng)學生的自信心，提升他們的心理素質(zhì)。

　　伴隨著社會的不斷發(fā)展和知識經(jīng)濟的到來，教育在社會發(fā)展和人類進步的過程中起到了越來越重要的作用，美術教育的重要性也尤為突出。為此，我們要采取積極措施，進一步完善當前的高中美術教育，促進美術專業(yè)學生的全面發(fā)展。

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