思想政治教育在高校的教育教學(xué)工作中占有重要的地位，對(duì)于大學(xué)生思想素質(zhì)的提升具有非常重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生思想政治教育論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生思想政治教育論文篇一

　　《高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析》

　　摘要：在新時(shí)期多元化趨勢(shì)下，形成了以“90后”為主要群體的大學(xué)生，他們思想活躍，個(gè)性鮮明，叛逆心強(qiáng)烈，高校思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，需要及時(shí)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變及時(shí)提出對(duì)策，采取多種途徑多種手段保證大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展。

　　關(guān)鍵詞：新時(shí)期;“90后”;思想政治教育

　　自2008年第一批“90后”大學(xué)生進(jìn)入高校至今，“90后”學(xué)生成為了大學(xué)的主體，作為新一代大學(xué)生，他們絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，所以他們自身獨(dú)有著一些心理特點(diǎn)，這對(duì)高校思想政治教育工作提成新的挑戰(zhàn)，所以深入了解把握“90后”大學(xué)生的心理特點(diǎn)，再結(jié)合現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀，采取一些行之有效的思想政治教育方針策略。

　　一、新時(shí)期大學(xué)生心理特點(diǎn)

　　(一)思想活躍、個(gè)性張揚(yáng)、自主意識(shí)強(qiáng)，但辨別能力有限。

　　“90后”大學(xué)生思想活躍，喜歡挑戰(zhàn)自我，相比“80后”，他們個(gè)性更獨(dú)立，表現(xiàn)更高的自主性，追求非主流，喜愛火星文字，對(duì)新鮮事物表現(xiàn)出極大興趣和熱情。“90后”大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑多樣化，不局限于課本，更多的是通過網(wǎng)絡(luò)、電視等多種媒體，在知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和多樣性等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以前的大學(xué)生，部分學(xué)生的知識(shí)面甚至比教師還要廣。然而，在獲取知識(shí)時(shí)，很多大學(xué)生也容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)和受西方思想的侵襲，易誤入歧途。

　　(二)依賴性較強(qiáng)，心理素質(zhì)脆弱。

　　“90 后”大學(xué)生大部分出生于獨(dú)生子女家庭，父母對(duì)他們的成長從出生時(shí)就作了長遠(yuǎn)規(guī)劃，缺乏獨(dú)立生活的能力。當(dāng)他們經(jīng)受挫折時(shí)，容易產(chǎn)生自卑心理，經(jīng)不起大風(fēng)大浪的沖擊，容易走上極端的道路。由于當(dāng)前的就業(yè)壓力不斷加大，部分學(xué)生“畢業(yè)就等于失業(yè)”，如果不對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，很容易產(chǎn)生不健康心理，導(dǎo)致心理變態(tài)。

　　(三)人生觀、物質(zhì)觀有待樹立，叛逆心理強(qiáng)烈。

　　筆者曾經(jīng)開展過心理座談，旨在了解“90 后”大學(xué)生心理特點(diǎn)，通過座談發(fā)現(xiàn)，“90 后”大學(xué)生沒有樹立起正確的人生觀和物質(zhì)觀，功利主義思想比較嚴(yán)重，缺乏信仰，并且具有比較強(qiáng)烈的叛逆心理?？赡苁苁袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)、影視劇及西方拜金主義價(jià)值觀的影響，部分“90 后”大學(xué)生在“求利”的引導(dǎo)下把個(gè)人利益和金錢的作用推向極端化，把義和利分開，以致價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨向功利化――以金錢或者說物質(zhì)作為價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)。“90 后”大學(xué)生生活在物質(zhì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、改革開放不斷深入的社會(huì)環(huán)境下，他們忽略精神或者信仰層面的東西，而更加關(guān)注個(gè)人現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)利益。通過座談我還發(fā)現(xiàn)，部分“90 后”大學(xué)生缺乏信仰，他們對(duì)共產(chǎn)主義社會(huì)的存在持否定態(tài)度。此外，“90 后”大學(xué)生由于個(gè)性張揚(yáng)，向往自由，不想受家庭傳統(tǒng)觀念的束縛，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆心理，這種叛逆心理還表現(xiàn)在對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象和問題的不滿甚至憤怒情緒。

　　二、當(dāng)前高校在思想政治教育的現(xiàn)狀

　　(一)高校思想政治教育缺乏深入的研究和有效的手段。

　　為了吸引更多更優(yōu)秀的生源，各高校都在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，部分學(xué)校在辦學(xué)理念上片面追求學(xué)科建設(shè)，師資培訓(xùn)，科研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)情況，學(xué)位點(diǎn)數(shù)量等因素，而忽略了思想政治教育工作，導(dǎo)致思想政治教育工作難以有效的開展，更加難以取得實(shí)效。高校不重視大學(xué)生道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)和引導(dǎo)，直接導(dǎo)致在部分思想政治教育課堂上，教師大講逸聞趣事，片面的去迎合學(xué)生們的興趣所在，卻沒有把這些逸聞趣事上升為理論高度，最后這些就形成了教師和學(xué)生共同“混課堂”的現(xiàn)象。對(duì)新形勢(shì)下如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育缺乏深入的研究和有效的手段，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　(二)思想政治教育傳統(tǒng)的方式方法在當(dāng)今社會(huì)中已顯陳舊。

　　經(jīng)濟(jì)與科技的進(jìn)步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的思想政治教育工作已經(jīng)逐漸不能滿足時(shí)代的要求。在當(dāng)今的高校校園中，傳統(tǒng)的愛國主義教育基地、思想政治教育宣傳欄等已經(jīng)逐漸失去了其以往的優(yōu)勢(shì)。高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)這個(gè)更為學(xué)生接受平臺(tái)的進(jìn)行思想政治教育，也可以通過電視、廣播等方式更快、更準(zhǔn)確的獲取各種信息。但是，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，不管是網(wǎng)絡(luò)還是電視廣播，這些也都只是在形式上進(jìn)行了多樣化，而在內(nèi)容上現(xiàn)在的思想政治教育工作仍然缺乏與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展相融合的創(chuàng)新點(diǎn)。

　　三、新時(shí)期高校改進(jìn)思想政治教育的對(duì)策

　　(一)要堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的教育理念。

　　立足于大學(xué)生的精神需求，并盡力滿足他們的不同層次的要求，這樣有助于大學(xué)生的自我教育，自我管理，自我服務(wù)，從而形成教育和自我教育的合力，進(jìn)而把大學(xué)生思想政治教育提高到構(gòu)建和諧社會(huì)這個(gè)更高的層次。“育人為本”就是在進(jìn)行思想政治工作的過程中，針對(duì)“90后”學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展相應(yīng)的工作，走出辦公室，深入學(xué)生寢室，貼近學(xué)生、了解學(xué)生。知學(xué)生之心，了解學(xué)生的愿望和要求，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想問題、實(shí)際問題，思想政治工作才能有針對(duì)性。

　　(二)加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)。教師是承擔(dān)教育的主體，是學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐的示范者和領(lǐng)路人，他們自身素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和思想素質(zhì)起到關(guān)鍵的導(dǎo)向作用。作為思想政治教育課教師，必須要把堅(jiān)定的政治思想素質(zhì)建設(shè)擺在首要的位置。一名思想政治素質(zhì)高，理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，態(tài)度誠懇，作風(fēng)民主，以身作則、言行一致的教師能夠?qū)W(xué)生成長起到積極的促進(jìn)作用。思想政治教育課教師只有在實(shí)踐中不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的理論水平，尤其是加強(qiáng)教育學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)理論和新興學(xué)科識(shí)、時(shí)事知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能對(duì)不斷涌現(xiàn)的各種現(xiàn)實(shí)問題作出正確的分析和合理的評(píng)價(jià)。

　　(三)塑造大學(xué)生個(gè)體人格，充分尊重學(xué)生的主體地位，規(guī)范大學(xué)生個(gè)人行為。素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會(huì)教育的主要方面，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，首先應(yīng)從德育方面入手，作為社會(huì)中的人，大學(xué)生的個(gè)體性十分突出，特別是在今天全面發(fā)展人的各方面的前提下，為了使個(gè)性化的大學(xué)生擁有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想與覺悟，就必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育方面的工作，使有差異的大學(xué)生與思想政治教育所提及的價(jià)值觀相結(jié)合，真正指導(dǎo)大學(xué)生的思想，為大學(xué)生樹立正確的意識(shí)，讓大學(xué)生認(rèn)清自身以及即將迎來的挑戰(zhàn)。

　　(四)講究方法，改進(jìn)思想政治教育方式。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在高校思想政治教育工作中的作用，高校要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的管理和篩選，建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生的正確的價(jià)值觀。使校園網(wǎng)成為融思想性、理論性、知識(shí)性、趣味性為一體的受學(xué)生喜愛的交流的平臺(tái)。建立一支專業(yè)的、精干的、高效的思想政治教育工作的新型隊(duì)伍，及時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)傳播中的負(fù)面的、偏激的、片面的報(bào)道帶來的問題，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更具有影響力，更貼合當(dāng)下實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐，在當(dāng)代大學(xué)生中更具影響力和感染力。

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