淺談大學(xué)素質(zhì)教育論文(2)
淺談大學(xué)素質(zhì)教育論文
淺談大學(xué)素質(zhì)教育論文篇二
《素質(zhì)教育實施難題及破解之策》
【摘要】全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。然而，素質(zhì)教育的實施任重而道遠，面臨許多問題，它既有來自教師的.家長、學(xué)生的問題：又有來自社會體制機制方面的問題，需要全社會的共同努力，下大力氣從根本上加以解決。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì);教育;難題;破解;策略
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎么培育人的重大問題：重點是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展、著力提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的實踐能力”。黨和國家歷來高度重視素質(zhì)教育，全面實施素質(zhì)教育是黨和國家作出的一項重大決策。素質(zhì)教育的實施任重而道遠，面臨好多難題，筆者認為：
1教師聘用非人本化，使得教師實施素質(zhì)教育受挫
當前，有些地方實施的教師人事制度改革，把教師的公家人變?yōu)樯鐣?。教育行政部門根據(jù)師生人數(shù)比確定學(xué)校的編制額，學(xué)校據(jù)此對教師進行一年一聘，實行競爭上崗優(yōu)勝虐汰。決定教師聘任與否的主要依據(jù)是學(xué)生升學(xué)考試成績的高低。目前中小學(xué)學(xué)生人數(shù)減少，原有的編制標準不變，相當一部分學(xué)校面臨超編減員的局勢，更加劇了不惜損害學(xué)生身心健康的分數(shù)之爭。教育教學(xué)法規(guī)形同虛設(shè)，少開、不開非升學(xué)考試科目的現(xiàn)象時有發(fā)生：師德缺失、教育功利性加?。哼@種所謂激發(fā)教師工作積極性的教師聘用制度是一種望梅止渴、損師坑教的制度：只要這種非科學(xué)的教師聘用制度一天不叫停、紅頭文件發(fā)的再多，素質(zhì)教育的實施也只能是空中樓閣。
2錢分掛鉤的教育產(chǎn)業(yè)化，使得家長難以認可與支持素質(zhì)教育
教育是社會公益事業(yè)，可是，目前把教育扭曲成一種商品交易行業(yè)，人為地制造出基礎(chǔ)教育的重點校與普通校。公辦學(xué)校中重點班。分數(shù)與錢掛鉤，高分可以少繳學(xué)費，甚至享受高額獎學(xué)金：低分則要付出高額的學(xué)費，哪怕與重點線相差一分，也要付出數(shù)千乃至數(shù)萬元。在加班加點專攻應(yīng)試科目?？梢粤⒏鸵娪?，提高考試分數(shù)的前提下，相當多的家長怎么會支持開足、開齊課程、按要求實施素質(zhì)教育呢?即是學(xué)校給學(xué)生減負，眾多的學(xué)生家長也會通過請家教等方式給孩子加負。
3社會用人過于重視學(xué)歷，使得學(xué)生難以認同素質(zhì)教育
目前，社會上用人的最大弊端在于唯學(xué)歷化。不恰當?shù)奶岣哂萌说拈T檻，對同一層差的學(xué)校，先入為主地分等定級。只看文憑，忽視實際操作能力的做法，不僅造成中小學(xué)校素質(zhì)教育事實上的困難，學(xué)生忽視了全面發(fā)展：而且滋長了相當多的學(xué)生混文憑的現(xiàn)象。
對于素質(zhì)教育實施中從在的問題，我們應(yīng)積極應(yīng)對、并積極加以破解，筆者認為：
3.1盡快科學(xué)的制定教師聘用新辦法。建立有利于教師終生從教的教師聘任辦法，保證教師職業(yè)的相對穩(wěn)定，是教師安心從教。面對生源的減少，與時俱進的出臺新的編制標準，在有條件的地方先行實施小班化。為了優(yōu)化教師隊伍，對于因身體等原因不適宜繼續(xù)任教的教師，可依教齡的不同制定相應(yīng)的離職、離崗、提前托休辦法。聘用制度應(yīng)當有利于激勵教師實施素質(zhì)教育。變“競爭上崗，優(yōu)勝略汰”聘用方式為：“考核上崗，人盡其才”。的人本化的聘用辦法制定有利于實施素質(zhì)教育的考核標準，鼓勵教師愛崗敬業(yè)，增強終生學(xué)習(xí)意識，提高自己實施素質(zhì)教育的能力。
3.2加大對教育投入的力度，真正把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。加大推進基礎(chǔ)教育的均衡化，努力實現(xiàn)教育公平。扭轉(zhuǎn)考分與高學(xué)費掛鉤的錯誤做法。
3.3正確的選人用人導(dǎo)向，把重視學(xué)歷與重視實際能力結(jié)合起來。從國家機關(guān)、事業(yè)單位做起。堅持從崗位實際出發(fā)，恰當?shù)闹贫◢徫粓罂嫉膶W(xué)歷要求，科學(xué)引導(dǎo)人員聘用工作。為素質(zhì)教育有效實施創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境。
總之，全面實施素質(zhì)教育是一項龐大的社會系統(tǒng)工程。需要全社會的共同努力，在實施中遇到這樣那樣的困難和問題，也是在所難免：只要全社會牢牢樹立“全面實施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題”不動搖，那么我們一定會迎來素質(zhì)教育的美好明天。
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