小學(xué)體育教育是新時(shí)期下小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，無(wú)論是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高還是綜合能力的提高都有著深遠(yuǎn)的影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論小學(xué)體育教育論文，希望大家喜歡!

　　論小學(xué)體育教育論文篇一

　　《論小學(xué)體育教育》

　　【摘 要】體育教育是基礎(chǔ)教育中不可缺少的一部分，起著不可替代的作用，小學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展、素質(zhì)提高和全面發(fā)展有著重大的意義。學(xué)生在小學(xué)時(shí)期，身體發(fā)展正處于黃金階段，他們的身體素質(zhì)將會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活有著直接且深遠(yuǎn)的影響，因此，體育課上的教學(xué)顯得尤為重要。那么，就要求體育教師優(yōu)化課堂環(huán)境，完善教學(xué)手段，以最優(yōu)化的方式提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;教育;優(yōu)化

　　小學(xué)體育教育是新時(shí)期下小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，無(wú)論是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高還是綜合能力的提高都有著深遠(yuǎn)的影響。若作具體分析，小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)點(diǎn)可歸納如下：①小學(xué)體育教育能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì);②小學(xué)體育教育可以緩解身體疲勞;③小學(xué)體育教育可以促進(jìn)體育開(kāi)展;④小學(xué)體育教育可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力;⑤小學(xué)體育教育可以豐富教育教學(xué)體系。小學(xué)體育教育不僅對(duì)學(xué)生有著極大地影響作用，同時(shí)也直接或間接地影響著社會(huì)的發(fā)展，因此，我們要對(duì)小學(xué)體育教育予以充分的重視，全面優(yōu)化體育教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　一、注重集體化

　　如今的小學(xué)生，大部分都是獨(dú)生子女。所謂“獨(dú)生子女不可獨(dú)處”，獨(dú)生子女本來(lái)與同齡人接觸交流的機(jī)會(huì)就較少，加之小學(xué)生年齡尚小，心理尚未成熟，很容易就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感與冷落感。他們?cè)趦?nèi)心向往能夠融入集體中，有著強(qiáng)烈的交際渴望。而體育教學(xué)恰好能為集體活動(dòng)提供條件，因此，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)奶岣呒w教學(xué)與集體訓(xùn)練的比重，并注意要以學(xué)生為主體，這樣會(huì)提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，激發(fā)他們的熱情。實(shí)踐證明，采用小組練習(xí)的方式效果明顯，小組練習(xí)的方式能以最大程度的使課堂活動(dòng)集體化，并增進(jìn)了同學(xué)們相互的交流。小組成員之間要共同進(jìn)步，就一定要和睦相處，相互協(xié)作，小組之間為獲得領(lǐng)先或優(yōu)勝，就一定要相互比較，激烈競(jìng)爭(zhēng)。同學(xué)們?cè)谙嗷f(xié)作與比較競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，增強(qiáng)了自身的體質(zhì)并培養(yǎng)了頑強(qiáng)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。而教師在小組分配的時(shí)候，要注意小組實(shí)力分配均勻，也要注意控制課堂的氣氛與節(jié)奏，保證競(jìng)爭(zhēng)積極向上。人的本性是渴望被表?yè)P(yáng)的，因此，教師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，可以讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們做示范，而對(duì)于表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，要進(jìn)行鼓勵(lì)與輔導(dǎo)，做到細(xì)心與耐心，提高他們的信心和斗志。體育課本身形式就很豐富，采用集體化的方式，使得課程更為生動(dòng)有趣，同學(xué)的主體作用更為明顯。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神有著不可小覷的作用。

　　二、注重游戲教學(xué)

　　體育教學(xué)中，應(yīng)注重游戲教學(xué)的應(yīng)用，小學(xué)生正處于貪玩好玩的階段，采用游戲教學(xué)更符合他們的心理和生理特點(diǎn)。體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展、身體發(fā)育會(huì)起到良好的促進(jìn)作用;體育游戲規(guī)則的原則性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性起到一定的積極作用;體育游戲的競(jìng)技性，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征。同時(shí)，體育游戲?qū)μ岣邔W(xué)生的身體素質(zhì)也有著積極地推動(dòng)作用。因此，體育游戲?qū)W(xué)生的全面發(fā)展和身體素質(zhì)的提高有著重要的意義，教師要在體育課堂中注重游戲教學(xué)，合理的應(yīng)用體育游戲達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，僅僅以跑步、做廣播體操等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生無(wú)法完全融入教學(xué)中，而游戲的趣味性與競(jìng)技性正符合學(xué)生的胃口。教師在體育游戲的設(shè)置時(shí)要注意避免過(guò)度的自由放縱，要做到逐步提高學(xué)生機(jī)體的運(yùn)動(dòng)技能與器官的功能，逐步提高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，切忌過(guò)分激烈。如可以組織同學(xué)們進(jìn)行小球場(chǎng)的球賽，由于小學(xué)生身體較小，運(yùn)動(dòng)能力也比較弱，不適合在成人的大場(chǎng)地進(jìn)行比賽，所以盡量避免由于場(chǎng)地不適合而產(chǎn)生的過(guò)度疲勞。老師也可以組織一些簡(jiǎn)單的體育游戲，比如跳繩等。游戲教學(xué)要注意兒童化，要符合兒童們的興趣愛(ài)好。另如在小學(xué)的武術(shù)教學(xué)中，教師可以充分利用同學(xué)們與生俱來(lái)的天真爛漫的想象力，教同學(xué)們的武術(shù)動(dòng)作可以想象成各種武俠片中的“絕技”，如“凌波微步”、“如來(lái)神掌”等等。比起沒(méi)有任何情境的單純學(xué)習(xí)，這種仿佛置身于武俠小說(shuō)中，自己擔(dān)當(dāng)著武林大俠的學(xué)習(xí)方式會(huì)令同學(xué)們樂(lè)在其中，更感興趣，更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　三、注重德育教育

　　在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育是無(wú)可厚非的，社會(huì)的需求是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才，“德”則是排在第一位。體育教學(xué)不同于其他的學(xué)科，其教育方式主要是通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此，其德育教育也主要體現(xiàn)在各種身體活動(dòng)表現(xiàn)上。比如在體育課程的教學(xué)中，難以避免的會(huì)有些同學(xué)故意使小性子，不和自己討厭的同學(xué)接觸，或表現(xiàn)出不禮貌的態(tài)度，這時(shí)候老師可以設(shè)計(jì)一些集體游戲教學(xué)的方法，比如丟手絹等，特地讓這兩個(gè)鬧別扭的學(xué)生進(jìn)行近距離的接觸，而實(shí)際上，小學(xué)生的心靈純凈心思簡(jiǎn)單，通過(guò)游戲的方式，小學(xué)生便學(xué)習(xí)到了逐漸解決矛盾的方法。教師通過(guò)具體問(wèn)題具體分析，解決了小學(xué)生的情感問(wèn)題，教會(huì)他們形成正確的為人處事的態(tài)度。同時(shí)，教師的言行與儀表，熱情與態(tài)度也潛移默化的影響著學(xué)生的觀(guān)念，體育教師除了要有一般教師具有的端莊的態(tài)度之外，還應(yīng)該具有其特有的特征——健康和陽(yáng)光。體育教師通過(guò)自己端莊并富有朝氣的儀表，感染到學(xué)生，讓他們意識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)養(yǎng)成良好形象、提高身體素質(zhì)的重要性，體育教師要有良好的精神狀態(tài)，積極的處事態(tài)度，語(yǔ)言要不失幽默風(fēng)趣，切忌低級(jí)庸俗，讓同學(xué)們體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)形成一個(gè)人良好素質(zhì)的重要性。小學(xué)生天生具有模仿的天性，他們喜歡體育教師，自然就會(huì)學(xué)習(xí)模仿體育教師的言行舉止，進(jìn)而起到良好的德育效果。德育教育的滲透還可以體現(xiàn)在體育競(jìng)技項(xiàng)目中，教師可以為同學(xué)們講述奧運(yùn)健兒的故事，分享他們的奧林匹克精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不屈不撓的精神，為國(guó)奉獻(xiàn)的無(wú)私精神等等，讓同學(xué)們體會(huì)到體育中的偉大精神力量。

　　總之，小學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展，素質(zhì)提高，全面發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用，身為小學(xué)體育教師，應(yīng)對(duì)體育教育有著充分的重視，并努力事先教育方式的最優(yōu)化。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]楊衛(wèi)國(guó).淺議小學(xué)體育教學(xué)的作用.中國(guó)校外教育，2010.20

　　[2]王嫦敏.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用.科技信息(科學(xué)教研)，2007.15

　　[3]包慕昌.試論小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育.劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑)，2012.10

點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多>>>論小學(xué)體育教育論文