體育教育專業(yè)探究論文

　　體育教育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生教育教學(xué)能力提升至關(guān)重要，只有真正的參與教育教學(xué)工作中才能提高實(shí)踐能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的體育教育專業(yè)探究論文，希望大家喜歡!

　　體育教育專業(yè)探究論文篇一

　　《體育教育專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置探究》

　　摘 要：根據(jù)體育實(shí)踐課程的屬性、當(dāng)前體育教育專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置與中學(xué)體育教育要求的關(guān)系的現(xiàn)狀，提出體育教育專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置的新思路，以及指出針對(duì)體育教育專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置的調(diào)查研究的必要性與體育教育專業(yè)實(shí)踐課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的途徑、方法，從而使我國(guó)高等院校體育教育專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置符合中學(xué)體育教育要求以及時(shí)代發(fā)展的需要。

　　關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè);實(shí)踐課程;設(shè)置

　　中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589(2013)21-0304-02

　　我國(guó)高等院校體育教育專業(yè)的主要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)和滿足中學(xué)體育發(fā)展需要的體育教師。中學(xué)體育的需要就是高師體教專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。體育教師的專業(yè)技能和素質(zhì)的高低決定著體育教師能不能稱職地完成教學(xué)任務(wù)，因此，高等院校體育專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置對(duì)體育教育專業(yè)而言是至關(guān)重要的。

　　一、體育實(shí)踐課程的屬性

　　在探討體育事件課程時(shí)，有一個(gè)非常重要的因素體現(xiàn)在其屬性的確立和分析，現(xiàn)在普遍認(rèn)為體育實(shí)踐課程屬性是體現(xiàn)在“活動(dòng)―體驗(yàn)性”的內(nèi)涵之中。其外在的運(yùn)作是通過(guò)體育的形式進(jìn)而達(dá)到身體鍛煉的效果，其內(nèi)在的屬性是體現(xiàn)在心理素質(zhì)的多重鍛煉。如果確立其對(duì)應(yīng)的屬性，則在教學(xué)時(shí)，是對(duì)現(xiàn)有體育鍛煉的完善和合理性規(guī)劃，表現(xiàn)在技能、體制以及多功能等方面，正是通過(guò)此種方式，可以明確現(xiàn)有的體育教學(xué)思想，并具有強(qiáng)操作性，解決原有的一系列問(wèn)題。

　　二、我國(guó)當(dāng)前體育教育專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置與中學(xué)體育教育要求的關(guān)系的現(xiàn)狀

　　(一)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的要求

　　現(xiàn)在國(guó)家高度重視現(xiàn)有中小學(xué)的義務(wù)教育，并已經(jīng)認(rèn)識(shí)到原有應(yīng)試教育在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，尤其是體現(xiàn)在體育課程之中，更加重視現(xiàn)在的素質(zhì)性教育方式。在國(guó)家教育部的統(tǒng)一規(guī)劃下，現(xiàn)在已經(jīng)重新制定新的九年義務(wù)教育大綱，將先前的單純性教育發(fā)展成現(xiàn)在的體育健康教育。其教學(xué)的宗旨和內(nèi)涵也體現(xiàn)出“學(xué)校體育與健康教學(xué)以育人為宗旨，與德育、智育和美育相配合促進(jìn)青少年身心的全面發(fā)展”。新體育教學(xué)大綱注重以下三個(gè)方面內(nèi)容，首先是要讓學(xué)生們能夠掌握基本的體育健康知識(shí)，其次是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，最后是在體育教育中體現(xiàn)出德育教育的思想內(nèi)涵，并要求教師進(jìn)行轉(zhuǎn)型。

　　(二)我國(guó)當(dāng)前高等院校體育教育專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置現(xiàn)狀

　　《體育教育專業(yè)課程方案》是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本教學(xué)文件，在多年的實(shí)踐基礎(chǔ)上，教育部審定頒布了新的《體育教育專業(yè)課程方案》。它由一個(gè)主干課模塊，一般必修課模塊，專業(yè)方向的系列選修課模塊所構(gòu)成的三維結(jié)構(gòu)的課程體系。其中，專業(yè)實(shí)踐課程約占40%。

　　(三)我國(guó)當(dāng)前中學(xué)體育的教育目標(biāo)與高等院校體育教育專業(yè)實(shí)踐課程之間存在的問(wèn)題

　　我國(guó)高等院校在發(fā)展的過(guò)程中，長(zhǎng)期的教學(xué)方式體現(xiàn)出實(shí)踐課程與科學(xué)理論的教學(xué)劣勢(shì)，并且二者存在著差異性和獨(dú)特的特點(diǎn)。這樣會(huì)深遠(yuǎn)地影響著現(xiàn)在體育教學(xué)成效。很多體育教師個(gè)人技術(shù)優(yōu)秀，但是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，所以不適宜中小學(xué)體育教學(xué)的要求?，F(xiàn)在體育課程中專業(yè)課過(guò)多過(guò)窄，不能夠充分滿足學(xué)生的多元化需求。

　　三、體育教育專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置的依據(jù)

　　在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，其中有一個(gè)最重要的因素不容忽視，這就是關(guān)于課程設(shè)置的思路和理念。因?yàn)檫@是能夠深刻反映出體育課程的價(jià)值因素以及課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值內(nèi)涵?，F(xiàn)在在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)更需要把握課程內(nèi)容，課程資源整合以及課時(shí)的安排，進(jìn)而通過(guò)綜合性的運(yùn)作體現(xiàn)出特定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)意義，為后續(xù)的實(shí)際操作做充足的理論準(zhǔn)備。

　　我國(guó)教育部門(mén)一直關(guān)注實(shí)際的教學(xué)效果以及在此之中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的解決，在改革開(kāi)放以后一直有針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué)的完善。在2003年有中華人民共和國(guó)教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》(以下簡(jiǎn)稱《課程方案》)，明確規(guī)范體育專業(yè)的課程，務(wù)必要做到主修課程的專業(yè)化，選修課程的規(guī)范化，限選課程的功能化等。其目的是需要培養(yǎng)出具有綜合基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)性人才，更加重視學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新能力發(fā)展以及在體育教學(xué)中德育教育的延拓。要保證在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出科學(xué)性、系統(tǒng)化以及嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)，這也是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)涵體現(xiàn)，需要在實(shí)際的教學(xué)中予以深入的觀測(cè)，認(rèn)真領(lǐng)略其中的各項(xiàng)內(nèi)容，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面內(nèi)容。

　　(一)學(xué)生成長(zhǎng)的需要

　　毋庸置疑，教育的進(jìn)步表現(xiàn)在受教育者發(fā)展的進(jìn)步上，現(xiàn)代教育更是將受教育者個(gè)體的發(fā)展放在首要的地位上。學(xué)校德育專業(yè)教育要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健壯的體質(zhì)、健康的心理和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，使他們既掌握了娛樂(lè)身心、休閑娛樂(lè)的手段和方法，又能在運(yùn)動(dòng)中鍛煉出強(qiáng)健的體魄，又能對(duì)其心理和社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生良好的影響。

　　(二)社會(huì)發(fā)展的需要

　　在現(xiàn)代教育普及與大眾體育、競(jìng)技體育興起的社會(huì)背景下，學(xué)校體育承擔(dān)了重要的責(zé)任：學(xué)校體育既要培養(yǎng)出健全的學(xué)生，使他們具有強(qiáng)健的體魄、健康的心理和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，又要承擔(dān)起延續(xù)社會(huì)體育文明成果、傳播體育文化、發(fā)展體育文明的重任。其中后者具體又包括向?qū)W生傳遞體育精神，傳授體育常識(shí)，最重要的是向?qū)W生傳授一些重要體育項(xiàng)目的精髓，使他們既掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，又能學(xué)會(huì)與其相關(guān)的裁判知識(shí)和其他知識(shí)。體育教育專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置狀況對(duì)社會(huì)的發(fā)展是非常重要而有意義的。

　　四、體育教育專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置方法

　　(一)突出師范性，確保師資力量

　　現(xiàn)在高等師范學(xué)院的主要培養(yǎng)目標(biāo)是體現(xiàn)在體育師資能力的塑造之中，要針對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異化現(xiàn)象，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，這些需要在課程上有所體現(xiàn)。

　　(二)更新課程內(nèi)容，重視教材開(kāi)發(fā)

　　在高校教學(xué)過(guò)程中，要把握以下兩個(gè)方面，首先是需要調(diào)整現(xiàn)有本科教學(xué)中的競(jìng)技教學(xué)科目，并適度地增加具有實(shí)效性以及健康的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)此種方式可以全方面地促進(jìn)學(xué)生的身心健康，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好，體現(xiàn)出個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。其次是需要加大現(xiàn)有的“鍛煉”學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　(三)適當(dāng)壓縮必修課，增加選修課

　　我國(guó)現(xiàn)在師范院校在教學(xué)的過(guò)程中，其教育培養(yǎng)方式仍然是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，體現(xiàn)出定向化教學(xué)的特點(diǎn)，必修課程是主要的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。所以針對(duì)現(xiàn)有的實(shí)際情況，應(yīng)該進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，并針對(duì)地域性特征開(kāi)展形式多樣、妙趣橫生的學(xué)習(xí)科目，譬如北方可以開(kāi)展滑雪等項(xiàng)目，南方可以進(jìn)行水域項(xiàng)目訓(xùn)練等。

　　(四)課程小型化

　　時(shí)代在不斷地發(fā)展，這對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言，也是有著新的要求體現(xiàn)。作為教育中最為重要的科目，體育教學(xué)更是如此，并且具備著理論性和實(shí)踐性雙重特點(diǎn)。由于教學(xué)時(shí)間的有限，所以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生們不能面面俱到，而這種教學(xué)方式也是沒(méi)有必要的，所以需要進(jìn)行相應(yīng)的改革和發(fā)展。這就體現(xiàn)在課程的安排以及課時(shí)的制定之中。通過(guò)此種方式的運(yùn)作，更大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)含量，提高學(xué)習(xí)效率。

　　五、體育教育專業(yè)實(shí)踐課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

　　(一)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與利用

　　競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一種具有競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性、規(guī)則性、不確定性和娛樂(lè)性的身體活動(dòng)，其中，競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性最為突出。高等院校體育教育專業(yè)實(shí)踐課程應(yīng)轉(zhuǎn)化為能面向全體學(xué)生并受到廣大學(xué)生喜愛(ài)的，能讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)以及能收到多種效益的體育教材內(nèi)容，成為增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康、提高素質(zhì)的體育手段。作為體育教學(xué)中的重要科目，競(jìng)技項(xiàng)目具備著特殊的效果體現(xiàn)。通過(guò)競(jìng)技體育教育，能夠更深入持久地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，并且掌握更多的體育實(shí)踐技能，為以后學(xué)生畢業(yè)后的體育教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)民族民間體育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與利用

　　我國(guó)是具有燦爛歷史的文明古國(guó)，同時(shí)也是多民族融合的國(guó)家，所以有很多具有民族特色的體育項(xiàng)目，其也成為民族文化的象征，據(jù)資料表明，我國(guó)傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目現(xiàn)在有997種。在教學(xué)的過(guò)程中，可以引入民族體育教學(xué)科目，這也是在教學(xué)中需要考量的重要事宜，同時(shí)在教學(xué)時(shí)，也能夠讓學(xué)生們更加深入地領(lǐng)會(huì)民族體育文化的魅力。

　　(三)體育實(shí)踐課程設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)與利用

　　我國(guó)是經(jīng)濟(jì)大國(guó)，也是領(lǐng)土大國(guó)，在廣袤的國(guó)土中呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的狀態(tài)。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于教育的影響是非常深遠(yuǎn)的，包括體育教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，因?yàn)橛行w育項(xiàng)目是需要有相關(guān)的體育配套設(shè)施輔助訓(xùn)練的。所以如果在有限的資源下，更好地發(fā)展體育項(xiàng)目，這是現(xiàn)在發(fā)展體育教學(xué)中不可忽視的重要因素。需要在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)行體育器材的改進(jìn)，并且針對(duì)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，開(kāi)展多項(xiàng)體育教學(xué)課程，譬如各種球類運(yùn)動(dòng)等，也可以自制具有強(qiáng)效的體育教學(xué)課器材。

　　進(jìn)入新世紀(jì)，體育教學(xué)的發(fā)展也呈現(xiàn)出新的特征，所以需要在先進(jìn)教育理念的引導(dǎo)下，進(jìn)行切實(shí)可行的體育教學(xué)改革，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)制定適宜的體育教學(xué)課程和內(nèi)容，這也是現(xiàn)階段體育教學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵體現(xiàn)。

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