體育精神教育論文(2)
體育精神教育論文篇二
《大學體育教學中的體育精神》
摘 要：本文通過對大學體育精神的解釋，闡述體育精神教育的作用，并提出對大學體育教學中體育精神教育的建議。
關(guān)鍵詞：大學體育教學;體育精神;作用;建議
如何在高校體育教學中進行體育精神教育，將體育精神教育貫穿于體育教學的全過程是當前體育教育面臨的重要問題。作為學校教育重要組成部分的體育教育，應(yīng)以培養(yǎng)體育精神為出發(fā)點，強化體育的心理教育功能和德育功能，培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神、集體主義精神，培養(yǎng)堅忍不拔的品質(zhì)，對促進大學生人格的形成和道德的提高以及培養(yǎng)愛國主義情懷具有重要作用，對當前高校體育教學改革具有指導意義。
1 什么是體育精神
體育精神是指體育運動中所蘊含著的，對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的、有價值的思想作風和意識。
2 體育精神教育的作用
2.1 體育精神教育是學校德育教育的一個重要過程
在學校體育教學中，通過設(shè)定一定的情境對學生進行道德觀念、意志品質(zhì)和審美素養(yǎng)等體育精神教育，促進社會價值的品質(zhì)和道德規(guī)范的形成。
2.2 體育精神教育是實現(xiàn)教育目標的重要手段
體育精神教育在于塑造人的精神品質(zhì)，從而追求身體、心靈、精神的和諧發(fā)展，造就全面發(fā)展的人。通過體育精神教育可以提高學生經(jīng)受挫折的承受能力，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力以及規(guī)則意識、競爭意識、協(xié)作意識等。另外，通過體育精神教育讓學生全面地了解體育運動，感受體育文化，傳承體育文明，學會與他人相處，學會尊重他人，遵守社會規(guī)范，培養(yǎng)光明磊落的氣度和戰(zhàn)勝困難堅持到底的精神。這對于培養(yǎng)學生健全的人格和促進學生的全面發(fā)展具有重要的意義。
2.3 體育精神教育是進行愛國主義教育的重要途徑
中國女排的“五連冠”鼓舞了無數(shù)的中國人，激發(fā)了廣大人民愛國熱情，女排精神成為當時中國前進的動力。2008年北京奧運會向全世界展示了中國的凝聚力和向心力，擴大了中國的國際影響力。體育精神作為中華民族寶貴的精神財富，不論過去、現(xiàn)在還是將來都將成為鼓舞我國各族人民建設(shè)有中國特色社會主義的強大精神動力。從這個意義上講，體育精神教育就是一種愛國主義教育。
2.4 體育精神教育是健全人格的重要武器
隨著我國獨生子女人數(shù)的增多，學生表現(xiàn)出在家嬌生慣養(yǎng)，意志品質(zhì)薄弱、以自我為中心等缺點。通過體育精神的教育，正確地引導和健全學生的人格，有利于幫助學生克服這些缺點。體育運動需要參加者付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨煉，需要面對汗水、疲勞、傷痛、困難、挫折和失敗的種種人生考驗。讓學生學會吃苦，勞累時堅持不懈，困難時堅忍不拔，失敗時百折不撓，勝利時坦然冷靜。這樣才能使大學生面對人生，適應(yīng)社會。此外，學校體育教學還要堅持不懈地培養(yǎng)學生的集體主義情懷、頑強拼搏的精神、競爭精神和艱苦奮斗精神，這將使大學生們受益終生。體育精神教育也必將成為陶冶和凈化人的心靈的武器。
3 對大學生體育精神教育的建議
3.1 培養(yǎng)學生健康積極的生活態(tài)度和集體主義榮譽感
我們發(fā)展體育運動，不僅僅是為了增強人民體質(zhì)，而且是為了培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度和團結(jié)合作的精神。人是社會的細胞，需要在社會實踐中去認識社會、理解社會。體育是一種社會現(xiàn)象，也是一種較為獨特的社會交往活動，是人生社會的一個縮影。我們要讓高校學生在體育活動中去認識體育的實質(zhì)，從而達到認識人生、認識社會的目的;在體育活動中讓學生學會競爭，增強拼搏進取的意識;在體育的相互交往中學會尊重、學會合作，增強學生的集體榮譽感。
3.2 培養(yǎng)學生的是非感、正義感
體育運動是在嚴格的規(guī)則約束下進行的健康文明活動，應(yīng)教育學生遵守規(guī)則與規(guī)定，按規(guī)則允許的精神去認識問題、辨別是非;不斤斤計較，不搞小動作，不投機取巧，而要靠真正實力、靠智慧技巧、靠人格精神去戰(zhàn)勝對手，取得勝利;同時應(yīng)尊重事實，弘揚正義。
3.3 培養(yǎng)學生吃苦耐勞、不怕困難、不怕失敗的頑強意志
要讓學生養(yǎng)成在運動中吃苦耐勞，疲勞時咬緊牙關(guān)堅持到底，困難時學會堅韌不拔、持之以恒，失敗時學會決不氣餒、再拼再搏;勝利時冷靜處之、絕不得意忘形的健康心態(tài)。堅強意志是人格精神中不可缺少的重要素質(zhì)之一，體育運動是培養(yǎng)堅強意志的一片沃土，有待我們體育教師的深耕細作。
3.4 培養(yǎng)學生樹立正確的成功觀念
體育教學中，學生的思想、能力、意志、情緒、態(tài)度等特征暴露特別快。比如跳高，面對一個新的高度;支撐跳躍面對一個新的難度動作，能否超越，一目了然。但是由此引發(fā)的一系列心理特征卻不一樣，成功者的喜悅與得意溢于言表;失敗者的氣餒與沮喪、急躁與沖動、緊張的焦慮、膽怯與自卑等表現(xiàn)各不相同。作為教育者，應(yīng)迅速抓住學生思想行為充分暴露的有利時機，因勢利導，引導學生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長處與短處，激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難，克服不健康的心理障礙，提高自尊心和自信心;培養(yǎng)學生良好的意識、認識、情緒，行為及性格的自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力;促使學生經(jīng)過失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗，增強耐挫能力，保持穩(wěn)定的情緒、樂觀的心境，這樣，即使在逆境中也能成才。
體育精神是人們在長期體育實踐過程中形成和發(fā)展起來的一種教育價值觀，它以其特有的功能在滿足現(xiàn)代大學生的精神追求方面發(fā)揮著極其重要的作用。體育精神在高校體育教育中尤為重要，它不僅使人體質(zhì)健康，而且能使人的心靈健康。作為高校體育教師不僅要掌握專業(yè)知識、專項技術(shù)，更要充分理解體育精神的極大潛力和深刻內(nèi)涵，把體育精神的教育功能和體育技術(shù)專業(yè)教育有機地結(jié)合起來，融為一體，貫徹到體育教學中去，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的有用人才。
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