有關音樂教育論文范文(2)
有關音樂教育論文范文
有關音樂教育論文范文篇二
《淺談高中音樂教育中的音樂鑒賞》
摘要：隨著新課程課標改革的實施，高中音樂課實施了模塊教學，在模塊教學中音樂鑒賞成為音樂教育教學中的基礎。通過鑒賞教學，培養(yǎng)感受藝術美的能力，以此為目的實施藝術教育，把培養(yǎng)人的創(chuàng)造性提到一定高度。音樂鑒賞課在以素質教育為主的現(xiàn)代高中教育中，得以重視，并發(fā)揮著它的作用。本人通過在教學中的學習和實踐，對音樂鑒賞中的方法和模式談談自己的看法。
關鍵詞：音樂鑒賞 審美 主體 體驗
一、在高中音樂鑒賞課教學中，要以音樂為本
在音樂教學中，之所以要以音樂為本，這是音樂課程的本質所決定的。我們知道”音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂，表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動。使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。為音樂所表達的真善美理想境界所吸引。所陶醉，于之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，音樂課要突出音樂學科的特點。改變單純的，過于強調學科體系的教學結構。必須在音樂課中以音樂為載體，以豐富的音樂藝術內容，絢麗多彩的音樂表現(xiàn)形式以及相關的音樂文化為學生體驗，探究，學習的主要目標，主要內容和主要過程。所以在鑒賞課中要以音樂為本，以音樂為載體貫穿始終。
二、以學生為主題，開放式教學
新課標的出臺給我們提出了一種全新的理念，即“普通高中音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。”因此，教師必須放下師道尊嚴的架子，勇于從傳統(tǒng)的角色中跳出來，變“教書匠”為教學“設計者”，“指導者”合作伙伴，變以教師，教材為中心的封閉式教學模式為學生探索。交互學習和多種文化藝術交叉融合的開放式教學模式。課堂教學不能再采用知識的單向傳輸。而應力求貫徹以學生為主題，教師為主導的原則。
1.真正實現(xiàn)以學生為主體的音樂鑒賞教學。改變學生以單純的接受教師傳授的知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境。提供多渠道獲取知識。并將學到的知識加以綜合應用于音樂的深層次鑒賞。培養(yǎng)學生對音樂的感悟能力和對文化的理解。
2.滿足學生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究的需要，提供更多欣賞音樂作品的機會。通過親身體驗，提高解決實際問題的能力。使學生不在被動的學習，而是根據(jù)自身的理解去體驗音樂。主動提出問題，積極的通過音樂去探求作曲家的思想，靈魂，汲取精神力量，成為學習的主人。
3.音樂是創(chuàng)造性最強的藝術之一，由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。只有把音樂創(chuàng)作作為中小學音樂教學的一項重要內容獨立出來加以強調。中學音樂教學才能獲得最大的教育效益。在教學過程中，我通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景。激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望。引導學生進行以即興發(fā)揮主主要特點的探究和創(chuàng)造活動。以達到發(fā)展學生創(chuàng)造思維的探究過程。
4.為學生提供發(fā)展個性的可能和空間，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
每一個學生都有獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智，再把全體學生的普遍參與發(fā)展不同個性的因材施教有機結合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。
5.營造自由的氣氛。培養(yǎng)學生的自我想象創(chuàng)造、創(chuàng)新是人類社會進步和發(fā)展的動力和源泉，音樂教育在開發(fā)和培養(yǎng)學生的潛能與創(chuàng)造力方面。起著極其重要的作用，音樂教育的目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，作為音樂教師，我們所要做的是為學生著想。鼓勵。幫助他們成為積極的、有一定音樂能力的愛好者，為學生提供充分自由的活動空間和時間。使學生在音樂教學活動中展開自由的想象和表現(xiàn)。并讓他們從音樂中受到喜悅、樂趣。
三、通過鑒賞提高審美
音樂的本質是審美，音樂最根本的價值是審美價值，所以教育方式是以情感人，以美育人。在教學中我們通過音樂鑒賞。引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，為音樂所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。來提高對音樂的審美體驗。因此，通過鑒賞，提高審美的基本理念。應貫穿于音樂教學的全過程，音樂教學應該是師生共同體驗。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
看過“有關音樂教育論文范文”的人還看了：