體育教育是高等職業(yè)教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育最直接、最有效的方法和手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)體育教育專業(yè)論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)體育教育專業(yè)論文篇一

　　《淺談體育教學(xué)在高等職業(yè)教育中的意義》

　　摘要：體育教育是高等職業(yè)教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育最直接、最有效的方法和手段。學(xué)校體育的健身、教育、娛樂等功能對于塑造學(xué)生強(qiáng)健的體魄、培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、提高社會能力、培養(yǎng)其終身體育意識,養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣等都具有積極意義。

　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué);高等職業(yè)教育;健身。

　　“體育教學(xué)是高等職業(yè)教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育最直接、最有效的方法和手段。但是，隨著社會的發(fā)展，就業(yè)壓力的增大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生都很有危機(jī)感，領(lǐng)導(dǎo)重視于專業(yè)教學(xué)，學(xué)生忙于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而忽視了體育教學(xué)和體育鍛煉。這很不利于學(xué)生的身體健康和終身發(fā)展。

　　1.職業(yè)教育新發(fā)展

　　近年來， 國務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，教育改革取得了突破性進(jìn)展，國民受教育程度逐步提高。但是，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離現(xiàn)實(shí)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)還有很大差距。(2)

　　教育部《2003-2007年教育振興行動計(jì)劃》明確指出：技能型人才是推動技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)實(shí)科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。要適應(yīng)走新型工業(yè)化道路的要求，實(shí)施“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃”，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動力市場的實(shí)際需要，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合，共同建立技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，加快培養(yǎng)大批現(xiàn)代化建設(shè)急需的技能型人才及軟件產(chǎn)業(yè)實(shí)用型人才，特別是各級各類高技能人才。

　　2.面臨的形勢

　　隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，對勞動者的要求越來越高。國內(nèi)外研究表明，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，國民生產(chǎn)總值的22%來自勞動者的身體素質(zhì)。據(jù)美國有關(guān)組織近期對全球勞動力素質(zhì)調(diào)查的結(jié)果顯示，我國勞動力素質(zhì)僅列第42位，與發(fā)達(dá)國家相比差距明顯。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生的體制狀況及對健康的認(rèn)識理解不容樂觀。由于長期受應(yīng)試教育的影響，一方面，體育在教育過程中處于理論上的重視而實(shí)際上忽視這樣一種落差極大的態(tài)勢，在要求“德、智、體”全面發(fā)展的教育方針中卻無應(yīng)有的地位。而另一方面，高職學(xué)校的體育教學(xué)處于封閉狀態(tài)，與外界交流甚少，教學(xué)觀念、方法等陳舊，致使學(xué)生在校期間的體育意識、能力和行為以及相關(guān)的終身體育難以得到很好的培養(yǎng)。可以說順應(yīng)時代要求的健康教育的貫徹實(shí)施是體育教學(xué)迅速改變滯后面貌的捷徑。

　　3.體育教學(xué)的重要功能

　　3.1健身功能

　　“健身功能”是體育的本質(zhì)功能。體育以身體運(yùn)動為基本形式，通過科學(xué)組合的身體鍛煉給予各器官、系統(tǒng)以一定量和強(qiáng)度的刺激，促使身體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能方面發(fā)生一系列適應(yīng)性和趨優(yōu)變化，從而增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。

　　實(shí)踐證明，科學(xué)的體育鍛煉在改造人體器官、系統(tǒng)方面所起的作用，不僅有利于骨骼、肌肉的生長，促使身體形態(tài)與內(nèi)臟器官正常發(fā)育，而且還能提高人體對外界的適應(yīng)能力，改善血液循環(huán)、呼吸、消化等系統(tǒng)的機(jī)能狀況，使人的“防衛(wèi)體力”得到提高。另外，系統(tǒng)進(jìn)行體育鍛煉對發(fā)展力量、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)有十分明顯的功效。這表明，當(dāng)“防衛(wèi)體力”和“行動體力”得到同步發(fā)展時，人體就能充分發(fā)揮潛在的運(yùn)動功能，改善對環(huán)境的適應(yīng)能力，最終達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

　　實(shí)踐證明，科學(xué)地從事體育鍛煉，對中樞神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)能產(chǎn)生良好的刺激作用，對促進(jìn)人體新陳代謝，改善血液循環(huán)和呼吸功能，延緩有機(jī)體適應(yīng)能力的降低，推遲生物體各組織器官結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生退化性變化都有明顯的效果。

　　3.2教育功能

　　教育功能是體育的社會功能。馬克思關(guān)于教育的經(jīng)典論述，從來都把體育視為學(xué)校教育不可缺少的組成部分，并始終重視它這個特定領(lǐng)域里對全面發(fā)展人才所起的作用。因此，利用身心共同參與其過程的有利條件，培養(yǎng)學(xué)生將來擔(dān)任社會角色所必備的素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會生活和工作的需要，是體育在學(xué)校發(fā)揮教育作用的主要使命。

　　就社會教育意義而言，它在激發(fā)愛國熱情、振奮民族精神及培養(yǎng)社會公德、教育人們要與社會保持一致性方面等，都具有極大的社會教育功效。能激起人們的榮譽(yù)感、責(zé)任心、民主意識和奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。

　　3.3娛樂功能

　　“娛樂身心”是被挖掘和利用較早的體育社會功能。體育形成初期，亦即古代開展民族、民間體育階段，許多供娛樂消遣的身體活動項(xiàng)目，常在節(jié)日慶典、宗教儀式和表演技藝中出現(xiàn)，對調(diào)節(jié)和豐富人民生活起著重要作用。在歐洲，自進(jìn)入文藝復(fù)興時期，人文主義者和新型資產(chǎn)者以“提高和改善人類的生活”為宗旨，大力提倡消遣和娛樂活動，并利用各種體育手段開展社交。

　　現(xiàn)代社會隨著生產(chǎn)力的不斷提高，物質(zhì)產(chǎn)品不斷豐富，余暇增多，人們?yōu)橄硎苌詈蜕贫扔嘞?，使體育的娛樂功能有了更廣泛的發(fā)揮。比如參加戶外體育活動，可以調(diào)節(jié)生活，享受返回大自然的樂趣;隨著工作緊張和生活節(jié)奏加快，體育鍛煉有利于密切人際交往和享受集體聚會的樂趣;通過參與體育競賽活動或從事一些驚險性體育項(xiàng)目，可以在體力向自然的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)創(chuàng)造人生價值的樂趣;經(jīng)常欣賞體育比賽和表演，可以從運(yùn)動員的高超技藝中得到美的藝術(shù)享受。

　　4.高等職業(yè)教育中體育教學(xué)對于學(xué)生的重要意義

　　4.1塑造強(qiáng)健的體魄

　　新世紀(jì)的到來，人們要在強(qiáng)手如林的激烈競爭中立于不敗之地，必須牢記“健康第一”的普遍真理。職業(yè)學(xué)生必須十分重視通過科學(xué)的鍛煉過程來促進(jìn)和完成自身的生長發(fā)育，全面發(fā)展身體形態(tài)、機(jī)能、努力提高身體素質(zhì)和人的基本活動能力，增強(qiáng)對疾病的抵抗能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力。而體育教學(xué)對于塑造學(xué)生強(qiáng)健的體魄具有直接的作用。

　　4.2培養(yǎng)健康的心理和提高社會適應(yīng)能力

　　競爭越來越激烈，對學(xué)生的身體和心理、知識和能力、道德與行為等方面提出了更高要求。通過體育活動，可以改善身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，運(yùn)用適宜的方法，調(diào)節(jié)和控制良好的心理活動，正確對待挫折和提高對挫折的承受能力，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，不斷提高自身對社會的適應(yīng)能力。畢業(yè)學(xué)生終將走向社會，提高這方面的能力，有助于其在走向工作崗位后，能更快地適應(yīng)環(huán)境，成為一個真正的社會人。

　　4.3培養(yǎng)終身體育意識和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

　　培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，包括對體育的學(xué)習(xí)和認(rèn)識能力、進(jìn)行科學(xué)鍛煉的運(yùn)動能力、選擇適合自身特點(diǎn)的運(yùn)動項(xiàng)目的能力、創(chuàng)新能力及自我保健、自我評價和調(diào)控能力。體育鍛煉習(xí)慣是在長期的體育活動中逐漸形成并且不容易改變的行為，習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持。只有在困難面前不屈不撓、堅(jiān)持不懈地克服困難，在鍛煉中長期保持充沛的精力、堅(jiān)強(qiáng)的毅力，克服常人無法克服的困難，才能在自己的一生中將體育鍛煉當(dāng)成自己生活中不可缺少的部分，形成一種良好的態(tài)度和習(xí)慣。

　　5結(jié)論與建議

　　5.1高等職業(yè)體育課程體系必須根據(jù)21世紀(jì)高職人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和時代特征的素質(zhì)教育要求，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)終身體育意識為目標(biāo)。

　　5.2確保教學(xué)學(xué)時數(shù)和教學(xué)質(zhì)量。課堂內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，充分體現(xiàn)靈活性、多樣性、個體差異性、興趣性的教學(xué)內(nèi)容。開展豐富多彩的課外體育活動，以滿足學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的需求。

　　5.3體育成績考核與體育課程評價克服一刀切、一個模式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的考試制度。“體育課程評價包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)等三個方面?！?/p>

　　5.4建設(shè)高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍，并加強(qiáng)場地器材建設(shè)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　(1)溫喜壯，等著高等職業(yè)教育體育課程體系改革的研究?！哆|寧財專學(xué)報》2004-3。

　　(2)教育部2003-2007年教育振興行動計(jì)劃。

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