舞蹈藝術(shù)教育論文(2)
舞蹈藝術(shù)教育論文
舞蹈藝術(shù)教育論文篇二
《淺析在高校開(kāi)展舞蹈藝術(shù)教育及實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)》
論文關(guān)鍵詞：舞蹈 藝術(shù) 素質(zhì) 教育 作用
論文摘要：筆者從自身舞蹈藝術(shù)教育經(jīng)歷和創(chuàng)辦學(xué)生舞蹈業(yè)余團(tuán)體的實(shí)踐體會(huì)出發(fā),分析了舞蹈藝術(shù)教育在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用,特別是通過(guò)舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)在增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、同學(xué)情感、審美能力和創(chuàng)造力等方面有著積極的促進(jìn)作用。
舞蹈是人的情感產(chǎn)物,它既善于表達(dá)人的強(qiáng)烈感情,也能反作用于人的情感,是通過(guò)真善美的舞蹈形象浸透人們的心田,感染人們的情感,影響人們的思想,陶冶人們的情操。對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的舞蹈訓(xùn)練有助于他們的身體健康發(fā)育,能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感,耐力和靈敏度,增強(qiáng)體質(zhì)和綜合素質(zhì)。在舞蹈實(shí)踐過(guò)程中,還可以培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞,不怕困難的進(jìn)取精神,使他們變得活潑可愛(ài),開(kāi)朗自信。
筆者作為一名高校舞蹈教師于2001年在石河子大學(xué)創(chuàng)辦了第一個(gè)學(xué)生舞蹈團(tuán),擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)和編導(dǎo),憑著對(duì)舞蹈教育的熱愛(ài)和執(zhí)著追求,與熱愛(ài)舞蹈的學(xué)生一起訓(xùn)練、編排,并在參加各種活動(dòng)和展演比賽中獲得好成績(jī),為學(xué)生提供了解舞蹈和嘗試舞蹈的機(jī)會(huì),讓學(xué)生強(qiáng)化了自身形象氣質(zhì)的培養(yǎng),增強(qiáng)了自信心。筆者結(jié)合自身多年的舞蹈藝術(shù)教育實(shí)踐經(jīng)歷和體會(huì),談?wù)勎璧杆囆g(shù)教育在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用。
一、在增強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)中的作用
筆者在創(chuàng)辦舞蹈團(tuán)開(kāi)展舞蹈藝術(shù)教育過(guò)程中,所面對(duì)的學(xué)生絕大部分來(lái)自不同學(xué)院和專業(yè),不同年齡和性別,他們是憑著對(duì)舞蹈的熱愛(ài)、對(duì)老師的欣賞和個(gè)人的追求而做出的選擇。他們憑借不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和不同的知識(shí)背景,產(chǎn)生了對(duì)于同樣的舞蹈作品而產(chǎn)生的獨(dú)特的理解,對(duì)提高自身舞蹈藝術(shù)素質(zhì)涵養(yǎng)起到促進(jìn)作用。
團(tuán)隊(duì)是學(xué)生形成集體意識(shí)和為他人服務(wù)的基地,一個(gè)團(tuán)隊(duì)要維護(hù)其統(tǒng)一,其成員之間必須有共同的行為準(zhǔn)則和判斷是非的準(zhǔn)則。作為學(xué)校的課外舞蹈社團(tuán),成員大多數(shù)都是獨(dú)生子女,他們更多的習(xí)慣是他人為自己服務(wù),筆者作為舞團(tuán)的組建者和編導(dǎo),不僅限于專業(yè)上的指導(dǎo),還需要在管理上將簡(jiǎn)單的“聚”在一起轉(zhuǎn)化為“團(tuán)隊(duì)精神的凝聚力”。舞蹈團(tuán)以舞蹈為媒介,排練、演出、比賽等各種形式的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)成為引導(dǎo)學(xué)生的極佳環(huán)境。排練中的合作,動(dòng)作的到位,隊(duì)形的整齊等不僅從專業(yè)角度上要求學(xué)生,而且還能在團(tuán)隊(duì)中營(yíng)造互助友愛(ài),共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)氛圍;演出和各種比賽不僅鍛煉學(xué)生,也是滿足學(xué)生的成就感需要,他人的贊許,獲得比賽的獎(jiǎng)項(xiàng),他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極的情感體驗(yàn),就會(huì)感到精神上的滿足。
總而言之,當(dāng)成員真正形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)并產(chǎn)生責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感時(shí),凝聚力才能真正形成并最大限度地產(chǎn)生凝聚的效應(yīng)。
二、在大學(xué)生情感教育中的作用
舞蹈是一門(mén)嚴(yán)格的藝術(shù),也是殘酷的藝術(shù),要讓學(xué)生能夠以良好的精神面貌和意志堅(jiān)持,首先要求教師要以自己高尚的道德情操引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活;學(xué)生只有對(duì)教師的品德、人格和能力有了首先的認(rèn)同之后,才能對(duì)其教學(xué)要求和所做的事產(chǎn)生認(rèn)同。
在舞蹈教育中集體舞居多,在排練中學(xué)生要注意隊(duì)形是否整齊,動(dòng)作是否一致,這就需要注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)舞蹈排練不是學(xué)生的個(gè)體活動(dòng),而是通過(guò)學(xué)生個(gè)體參與的集體活動(dòng),是合作學(xué)習(xí)的過(guò)程,要讓學(xué)生擺正個(gè)人與集體的關(guān)系,要求學(xué)生彼此之間相互合作才會(huì)成功。
在訓(xùn)練中還要培養(yǎng)學(xué)生不僅要用耳朵聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏,更重要的是用心去感受音樂(lè)的內(nèi)容和帶著靈魂去跳舞。舞蹈團(tuán)作品第一次亮相是在新疆維吾爾自治區(qū)第四屆大中專藝術(shù)節(jié)舞蹈大賽上,那段經(jīng)歷和考驗(yàn)是難忘的。賽后,舞蹈團(tuán)男隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)俞世仲在校報(bào)上這樣寫(xiě)道“初賽的時(shí)候,由于工作人員的失誤,音樂(lè)放了一半就關(guān)了,我的心驚了一下:完了,所有的努力白費(fèi)了。但我還是沒(méi)停下,因?yàn)橹餮?mdash;—我們的老師依然在舞,就像什么事沒(méi)發(fā)生,其余三十多個(gè)同學(xué)也在跟著繼續(xù)舞蹈;這一切得益于老師平時(shí)對(duì)我們的特殊訓(xùn)練,節(jié)奏早已在我們心中,我們和老師的心在一起。臺(tái)下由最初的起哄到非常安靜再到雷鳴般的掌聲,我們終于渡過(guò)了沒(méi)有音樂(lè)的五分鐘獲得了評(píng)委和觀眾的認(rèn)可。
三、在提升大學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力中的作用
(一)加強(qiáng)基本功教學(xué),幫助學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)
舞蹈教育作為一種重要的素質(zhì)教育內(nèi)容與形式,它不僅能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的身體素質(zhì),而且還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)。筆者在舞蹈教育中注重教學(xué)過(guò)程,強(qiáng)化基本功訓(xùn)練,明確訓(xùn)練目的和用途,讓學(xué)生們明白舞蹈是一門(mén)循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)科,每種能力的形成都要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的練習(xí)和感受才能產(chǎn)生。同時(shí)注重評(píng)教環(huán)節(jié),學(xué)生哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣讓學(xué)生感覺(jué)到自己的基本功是在逐步增強(qiáng),激發(fā)了學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。在每完成一段時(shí)期的教學(xué)、實(shí)踐任務(wù)時(shí)要及時(shí)的進(jìn)行總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉、謙遜和頑強(qiáng)的意志品質(zhì),教他們學(xué)會(huì)緩減心理和生理上的疲勞。在基本功訓(xùn)練組合上是讓人費(fèi)很多心思的,讓每個(gè)組合總是有新意,還要有難度和美感,以此讓學(xué)生感覺(jué)到基本功是舞蹈的重要環(huán)節(jié),好的基本功組合也是很好的舞蹈作品,從而激勵(lì)他們刻苦練功的勁頭,在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了他們不怕吃苦的精神和頑強(qiáng)的意志。
(二)強(qiáng)化啟發(fā)式教學(xué)模式,讓學(xué)生感受美和表現(xiàn)美
最真的東西才是最美的,學(xué)生教和編的能力也是在表演訓(xùn)練時(shí)積累起來(lái)的。舞蹈表演訓(xùn)練是舞蹈教學(xué)過(guò)程中教學(xué)生用各種情緒和情感說(shuō)話,讓他們認(rèn)識(shí)到單純的不怕吃苦是不行的,還必須培養(yǎng)較高的道德情操;讓學(xué)生明白對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和評(píng)價(jià)如果連自己都不能感動(dòng)又如何去感動(dòng)別人呢,沒(méi)有自身對(duì)美的感受又何談表現(xiàn)力呢。所以在平時(shí)的訓(xùn)練中,筆者還會(huì)注重啟發(fā)式教學(xué),把理論知識(shí)和欣賞課加進(jìn)來(lái),邊看邊講作品的背景和內(nèi)涵,以及舞蹈所要表達(dá)的意境。
在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)表演中運(yùn)用眼神的重要,培養(yǎng)學(xué)生要會(huì)運(yùn)用會(huì)說(shuō)話的眼睛,讓眼神、動(dòng)作表達(dá)出對(duì)音樂(lè)和舞蹈意境的理解以及自己內(nèi)心世界的情感和夢(mèng)想;啟發(fā)他們把內(nèi)心的美好和善良通過(guò)自己的眼睛和動(dòng)作相呼應(yīng),讓學(xué)生充分理解“一人之戲在于臉,一臉之戲在于眼”在舞蹈表演中發(fā)揮的情感表達(dá)和傳遞的作用,感受到什么樣的肢體語(yǔ)言才是有生命的;還經(jīng)常讓他們分組相互觀看,就表演和動(dòng)作上的一些問(wèn)題提出解決的辦法,以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,讓學(xué)生在舞蹈教學(xué)和表演過(guò)程中通過(guò)自身的努力表現(xiàn)美、感受美。
(三)注重激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力
培養(yǎng)人的創(chuàng)造力是美育和素質(zhì)教育的最終目的和最高境界,開(kāi)展大學(xué)生的舞蹈活動(dòng),不能只局限于學(xué)習(xí)優(yōu)秀舞蹈作品,而應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的編創(chuàng)能力,讓他們能用自己的肢體來(lái)表現(xiàn)自己的情感和思想,鼓勵(lì)和開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造能力:或是對(duì)民間舞的改造,或是對(duì)古典舞的發(fā)展,或是運(yùn)用現(xiàn)代化的手法表現(xiàn)…..只要是能夠創(chuàng)造出鮮明生動(dòng)的舞蹈形象,能表達(dá)出富有時(shí)代氣息的主題,都應(yīng)該得到鼓勵(lì)和支持。大學(xué)生們的舞蹈創(chuàng)造能力的開(kāi)發(fā),實(shí)際上還是一種形象和空間能力的培養(yǎng),是一種立體思維的培養(yǎng),21世紀(jì)將會(huì)有很多交叉學(xué)科的產(chǎn)生,需要人才具有多向思維的能力,將來(lái)學(xué)生能觸類(lèi)旁通,將這種能力運(yùn)用到其他造型藝術(shù)或與其他學(xué)科相碰撞而產(chǎn)生新的發(fā)明創(chuàng)造也是不無(wú)可能的事情。
教育的本質(zhì)在于創(chuàng)新。如果說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革是從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”的話,那么,教師的責(zé)任不在于“教會(huì)”而在于“會(huì)教”,只有會(huì)教的老師才能教出會(huì)學(xué)的學(xué)生。作為高校舞蹈教師,必須做到以人為本,具備較高的人文素質(zhì)和道德素質(zhì),在舞蹈藝術(shù)教育和實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代的教育方法,為提高大學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新人才,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)發(fā)揮積極作用。
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