隨著現(xiàn)代教育改革的進(jìn)行，大學(xué)物理繼續(xù)教育改革勢(shì)在必行，但是，目前大學(xué)物理繼續(xù)教育改革在國(guó)內(nèi)外都是一個(gè)亟待發(fā)展的課題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的物理繼續(xù)教育論文，希望大家喜歡!

　　物理繼續(xù)教育論文篇一

　　《大學(xué)物理繼續(xù)教育改革探討》

　　摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)物理繼續(xù)教育改革是當(dāng)務(wù)之急。本文就大學(xué)物理繼續(xù)教育改革的重要性和急迫性，物理教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段的現(xiàn)代化等問題進(jìn)行一下探討。

　　關(guān)鍵詞：物理繼續(xù)教育;改革;教學(xué)

　　隨著現(xiàn)代教育改革的進(jìn)行，大學(xué)物理繼續(xù)教育改革勢(shì)在必行，但是，目前大學(xué)物理繼續(xù)教育改革在國(guó)內(nèi)外都是一個(gè)亟待發(fā)展的課題。在國(guó)內(nèi)，大學(xué)有傳統(tǒng)的、正常的秩序，物理界對(duì)大學(xué)物理繼續(xù)教育改革的呼聲甚高。這一方面是由于過去傳統(tǒng)教育模式的影響很深，急于想擺脫那種束縛;另一方面，由于大學(xué)物理繼續(xù)教育的缺乏，使大學(xué)物理教育遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需要?，F(xiàn)在從總體上看，大學(xué)物理繼續(xù)教育水平普遍不高，課程體系、教學(xué)內(nèi)容、

　　教學(xué)方法和手段，基本上沒有大大的變動(dòng)。而在國(guó)外，歐美一些國(guó)家已經(jīng)在大學(xué)物理繼續(xù)教育改革方面前進(jìn)了很久，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，并取得了顯著成效。國(guó)外的有益的經(jīng)驗(yàn)是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。

　　新世紀(jì)的教育和社會(huì)對(duì)人才的需求，使我們培養(yǎng)的學(xué)生必須面對(duì)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，大學(xué)物理繼續(xù)教育必須作重大的改革，否則就不能適應(yīng)發(fā)展的需要。尤其是對(duì)基礎(chǔ)物理知識(shí)傳播者的繼續(xù)教育，這就要提到師范類物理教育的問題，以下是在大學(xué)物理繼續(xù)教育，改革的必要性和迫切性，教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的現(xiàn)代化等方面的一些看法。

　　一.大學(xué)物理繼續(xù)教育必須改革

　　大學(xué)物理繼續(xù)教育的對(duì)象主要包括三類專業(yè)――物理專業(yè)、師范物理專業(yè)和其它科技專業(yè)的學(xué)生。這三類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，學(xué)生應(yīng)接受不同深度的物理教育，而且不僅僅是深度差異，在具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都應(yīng)有所不同。對(duì)于非物理專業(yè)的學(xué)生，一般不是為了培養(yǎng)專業(yè)物理方向的人才，而是為了培養(yǎng)能適應(yīng)科技發(fā)展，能把所學(xué)物理知識(shí)應(yīng)用到有關(guān)科技領(lǐng)域的科技人才。因此，物理教學(xué)必須與應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合。對(duì)于物理專業(yè)的學(xué)生，是否就以培養(yǎng)未來物理學(xué)問題專家，或者具體一點(diǎn)說是培養(yǎng)學(xué)生將來去拿物理學(xué)博士學(xué)位為主要方向，在過去是毫無疑問的主流觀點(diǎn)。但是，越來越多的事實(shí)和統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，在物理專業(yè)的學(xué)生中，即使在科技比較發(fā)達(dá)的美、英、日、德等國(guó)也只有約10%的學(xué)生繼續(xù)攻讀物理學(xué)博士，在我國(guó)這一比例則更小。這就要求我們要考慮物理專業(yè)中大多數(shù)將來從事基礎(chǔ)研究以外工作的學(xué)生的需要，為他們提供必要的知識(shí)和技能，而舊的僅為攻讀物理研究生作準(zhǔn)備的大學(xué)物理繼續(xù)教育必須進(jìn)行改革。

　　另外，師范物理專業(yè)也有別于物理專業(yè)，它的培養(yǎng)目標(biāo)是基礎(chǔ)教育中的物理教師，簡(jiǎn)單說就是中學(xué)物理教師。盡管也有極少數(shù)學(xué)生攻讀碩士研究生，甚至取得物理博士學(xué)位，但絕大多數(shù)還是從事基礎(chǔ)教育工作。根據(jù)這一事實(shí)，我們的大學(xué)物理繼續(xù)教育在這一方向上應(yīng)該具有師范類教育的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)實(shí)表明，目前的師范物理專業(yè)除了二三門課程體現(xiàn)所謂師范性以外，主干課程與物理專業(yè)幾乎完全相同。這些課程在教學(xué)內(nèi)容上、方法上也沒有或者極少考慮作為未來教師的學(xué)生的特點(diǎn)。有些師范院?？赡苊骼锊徽f，可心底里卻是想培養(yǎng)“高層次”的物理人才，與非師范大學(xué)一比高低。顯然，這與師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)是不相符的。國(guó)際上許多國(guó)家都已注意到了這個(gè)間題，并且把培養(yǎng)物理教師的大學(xué)物理繼續(xù)教育作為國(guó)際研討會(huì)的三個(gè)主題之一來討論。會(huì)議認(rèn)為，按照培養(yǎng)物理教師的目標(biāo)來制定繼續(xù)教育方案，包括課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等至為重要。在我國(guó)，國(guó)家教委也制定了“面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”，我們必須不折不扣地貫徹執(zhí)行。

　　隨著越來越多的學(xué)生繼續(xù)攻讀物理學(xué)學(xué)位，為了使他們?cè)诟鼜V闊的范圍內(nèi)適應(yīng)畢業(yè)后所從事的工作，物理專業(yè)和師范物理專業(yè)改革的立足點(diǎn)應(yīng)放在加強(qiáng)全面素質(zhì)(政治思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)造性素質(zhì)和身一體素質(zhì))教育和能力培養(yǎng)上。我們必須轉(zhuǎn)變繼續(xù)教育觀念，把過去那種以知識(shí)傳授為主的繼續(xù)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)培養(yǎng)的繼續(xù)教育模式。在能力培養(yǎng)方面，特別要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。

　　二.教學(xué)內(nèi)容的推陳出新

　　教學(xué)內(nèi)容和方法的改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。許多專家都認(rèn)為改革的目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容要新，知識(shí)基礎(chǔ)要寬，課程門類要精，教學(xué)方法要活。這是很正確的。這里，只想根據(jù)我們目前大學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劷虒W(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化問題。

　　基礎(chǔ)課教學(xué)要結(jié)合科技發(fā)展前沿。當(dāng)今世界，科技迅猛發(fā)展，物理學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域都有了飛躍的進(jìn)步，對(duì)于人類文明作出了偉大的貢獻(xiàn)，極大地豐富了當(dāng)今輝煌燦爛的物理學(xué)。就光學(xué)而言，以全息術(shù)的提出、光學(xué)傳遞函數(shù)的建立、激光器的誕生為標(biāo)志，現(xiàn)代光學(xué)興起并得到了蓬勃的發(fā)展，它已經(jīng)滲透到物理學(xué)和其它科學(xué)技術(shù)的許多領(lǐng)域，得到了廣泛的應(yīng)用。例如，根據(jù)全息術(shù)原理制成的全息防偽標(biāo)志，由于激光器的誕生而得以實(shí)現(xiàn)的光纖通信，已經(jīng)家喻戶曉，人人皆知。有關(guān)內(nèi)容在中學(xué)的物理教科書中也已經(jīng)作了介紹，如果學(xué)物理的大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐中，我們是盡可能介紹現(xiàn)代光學(xué)的新鮮內(nèi)容的。有些內(nèi)容以一章一節(jié)作介紹，有些內(nèi)容凡是在光學(xué)的基本概念和基本原理上能夠引伸介紹的，都作些適當(dāng)?shù)慕榻B。事實(shí)證明，這種教學(xué)方法，學(xué)生大多數(shù)均感到興趣盎然，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來了，顯然結(jié)果證明教學(xué)方法的改革對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起著良好的作用。

　　繼續(xù)突出經(jīng)典物理學(xué)的作用。經(jīng)典物理學(xué)的內(nèi)容，如牛頓力學(xué)、熱學(xué)理論、麥克斯韋電磁場(chǎng)理論等，雖然年代已經(jīng)久遠(yuǎn)，但從迅猛發(fā)展的物理學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來看，它們?nèi)匀黄鹬握麄€(gè)科學(xué)大廈的基礎(chǔ)作用，不可缺少。因此，在基礎(chǔ)物理的教學(xué)中，在引入現(xiàn)代物理內(nèi)容的同時(shí)，我們必須保證經(jīng)典內(nèi)容講授的一定的時(shí)數(shù)，使學(xué)生的物理基礎(chǔ)不受削弱。我們還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典物理和現(xiàn)代物理在許多方面非常容易溝通，它們的關(guān)系極為密切。以光學(xué)為例，從光學(xué)系統(tǒng)和電學(xué)通訊系統(tǒng)的相似性，引出光學(xué)系統(tǒng)的點(diǎn)擴(kuò)展函數(shù)和光學(xué)傳遞函數(shù)的理論;從邁克爾遜干涉儀的原理，演變出現(xiàn)代的傅立葉變換光譜儀;從全反射原理，發(fā)展起光纖通信，光波藕合技術(shù);當(dāng)然還有現(xiàn)在許多領(lǐng)域使用的激光等等。這樣，我們?cè)谥v授經(jīng)典內(nèi)容時(shí)，就可以適當(dāng)?shù)匾旌桶l(fā)揮，使學(xué)生既學(xué)好了基礎(chǔ)又學(xué)到了現(xiàn)代內(nèi)容，做到事半功倍，并使基礎(chǔ)課程煥發(fā)了不一樣的活力，不再流于呆板。

　　總之，教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)不是以現(xiàn)代內(nèi)容全部取代經(jīng)典，也不能簡(jiǎn)單地理解為多介紹一些現(xiàn)代，而是要我們深人地分析和研究，如何把兩者緊密地結(jié)合和銜接起來。教學(xué)改革的艱巨性正在于此。這一工作做好了，我們的教學(xué)面貌才會(huì)大大改觀，學(xué)生則既有牢固的基礎(chǔ)又有現(xiàn)代知識(shí)。

　　三.教學(xué)方法和手段

　　大學(xué)物理的教學(xué)方法和手段對(duì)于現(xiàn)代物理繼續(xù)教育也是很重要的。教學(xué)方法改革的趨勢(shì)是明顯地加強(qiáng)了討論課和實(shí)驗(yàn)課。據(jù)對(duì)國(guó)外幾所著名大學(xué)基礎(chǔ)物理課的調(diào)查其討論課和實(shí)驗(yàn)課相對(duì)于講課的學(xué)時(shí)數(shù)比例都很高。莫斯科大學(xué)的力學(xué)、熱學(xué)、分子物理學(xué)、原子物理和核物理等課程的討論課與講課學(xué)時(shí)比例為1:1，實(shí)驗(yàn)課與講課學(xué)時(shí)比例為2. 5:1。相比之下，我國(guó)高校物理課的實(shí)驗(yàn)過少，繼續(xù)教育過程中的試驗(yàn)更是寥寥無幾，幾乎純粹是戴春的讀書式深造，討論課則更少，這是非常不利于學(xué)生牢固掌握知識(shí)的。

　　物理教學(xué)方法可以是豐富多彩的，可以根據(jù)實(shí)際情況有所變化。目前，我們把多媒體手段引入課堂，固然為課堂教學(xué)增色不少，收到很好的效果，但是，這還是不能代替學(xué)生的主動(dòng)的、積極的、自我的學(xué)習(xí)。一般專家認(rèn)為，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，增設(shè)討論內(nèi)容的課程，增加和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課，非常重要?，F(xiàn)時(shí)，由于種種原因，主要是受到傳統(tǒng)教育的影響，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)就是聽課、抄筆記、應(yīng)付考試。對(duì)于課堂知識(shí)的深入體會(huì)，它們?nèi)狈皶r(shí)的、經(jīng)常性的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀學(xué)習(xí)過程。為克服這一弊病，減少課程、減少講課時(shí)數(shù)，增設(shè)討論課是一個(gè)好辦法。

　　目前的實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)狀也是令人擔(dān)憂的。一是學(xué)時(shí)數(shù)過少;二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)、使用現(xiàn)代手段的實(shí)驗(yàn)很少;三是教學(xué)不得法，學(xué)生基本是按實(shí)驗(yàn)步驟依樣畫葫蘆。這種狀況不會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)思想方法和分析、解決實(shí)際問題的能力，更不要說培養(yǎng)面向21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革要向開設(shè)現(xiàn)代內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)努力，使學(xué)生在大學(xué)階段就觸摸到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的脈搏，現(xiàn)代物理學(xué)的成就，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及，計(jì)算機(jī)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用也是一個(gè)不容忽視的趨勢(shì)。用計(jì)算機(jī)可以顯示很多物理現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)有關(guān)的物理內(nèi)容有一個(gè)直觀、形象的理解，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于物理、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。但是，應(yīng)該指出，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)方面，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距甚大。應(yīng)當(dāng)物理方面的教育，包括對(duì)學(xué)生的繼續(xù)教育多下功夫。因此，大學(xué)物理繼續(xù)教育改革任務(wù)很繁重，包括現(xiàn)在的大學(xué)物理教師德繼續(xù)教育問題，我們也應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)研究的內(nèi)容加大力度進(jìn)行研究，使大學(xué)物理教育更加能夠?yàn)槿嫒瞬诺呐囵B(yǎng)，基礎(chǔ)教師的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

　　作者單位：邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向 深化高等職業(yè)教育改革的若干意見.教高[2004]1號(hào).

　　[2]以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的快速健康持續(xù)發(fā)展.――在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話，周濟(jì)，2004-6-17.

　　[3]努力辦好讓人民滿意的職業(yè)教育.教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng),黃堯.2004年2月27日。

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