網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文

　　網(wǎng)絡(luò)教育正在影響和改變著人們的教育和生活，這種趨勢(shì)是不可逆轉(zhuǎn)的。隨著“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”口號(hào)的提出，網(wǎng)絡(luò)教育正面臨著巨大的機(jī)遇。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文，希望大家喜歡!

　　網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文篇一

　　《高等院校網(wǎng)絡(luò)化教育模式淺析》

　　摘 要：本文根據(jù)目前高校網(wǎng)絡(luò)化教育面臨的形勢(shì)，分析了高校網(wǎng)絡(luò)化教育是教學(xué)現(xiàn)代化的必然要求，有針對(duì)性地指出了高校網(wǎng)絡(luò)化教育原則，并提出了相應(yīng)的教育模式。

　　關(guān)鍵詞：高等院校;網(wǎng)絡(luò)化教育;模式

　　隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)在高等教育領(lǐng)域引起一場(chǎng)深刻的革命，因而網(wǎng)絡(luò)化教育勢(shì)必對(duì)高等教育領(lǐng)域產(chǎn)生全面、深刻和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

　　一、高校網(wǎng)絡(luò)化教育是教學(xué)現(xiàn)代化的必然要求

　　現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化的進(jìn)程中已經(jīng)發(fā)揮了關(guān)鍵的作用，以在現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展過程加以證實(shí)。從手段觀的角度來看，經(jīng)歷了視覺教學(xué)、視聽教學(xué)、電腦輔助教育，即通常講的從幻燈、廣播到電視、電腦等在教育、教學(xué)過程中的應(yīng)用;從過程觀的角度來看，教育媒體的制作和選擇的內(nèi)涵已發(fā)展為一系列教學(xué)與管理等方面的過程;從系統(tǒng)觀的角度來看，研究領(lǐng)域由單純的輔助教學(xué)或教學(xué)手段發(fā)展到教育或教學(xué)的評(píng)價(jià)技術(shù)，上升到課程的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，帶動(dòng)教學(xué)管理組織。實(shí)質(zhì)上，教育技術(shù)的進(jìn)步引起教育設(shè)計(jì)模式、教學(xué)組織模式的變化，較有效地牽引了教育資源最優(yōu)化。

　　網(wǎng)絡(luò)化教育作為現(xiàn)代教育技術(shù)的最高形式，將更為有效地牽引教育資源的最優(yōu)化。它在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、繼續(xù)教育、開放性教育、“個(gè)別化學(xué)習(xí)”環(huán)境等教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，已為教育思想與技術(shù)帶來革命性的變革，已成為教育信息化的必然要求。面對(duì)21世紀(jì)的高等教育，就其教育思想和教育手段必須建立在網(wǎng)絡(luò)化教育的基礎(chǔ)上，并由此去有效地牽引其教育設(shè)計(jì)模式、教學(xué)組織模式的變革，有效地實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化。

　　二、高校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)的基本原則

　　網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教育工程的重要前提。目前，國(guó)內(nèi)外各種“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)”的建設(shè)方興未艾，但從實(shí)際應(yīng)用的情況來看，大部分系統(tǒng)尚處在探索階段。為確保應(yīng)用效果與投資規(guī)模相適應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)化教育工程環(huán)境建設(shè)的基本原則應(yīng)確定為：

　　教學(xué)為本，效果為主。網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的場(chǎng)所。如果在實(shí)際教學(xué)中雖然運(yùn)用了豐富的現(xiàn)代教育技術(shù)，課件形式制作得非常精美，但是在課件中真正表現(xiàn)出來的知識(shí)和內(nèi)容卻很少，學(xué)員通過學(xué)習(xí)并沒有達(dá)到很好效果的話，那么，再好的教育環(huán)境也將失去其實(shí)際的意義。因此，教育環(huán)境建設(shè)成功的標(biāo)志，最終還是體現(xiàn)在教學(xué)上，無論任何時(shí)候都要堅(jiān)持教學(xué)為主的原則，圍繞提高教學(xué)水平作文章。

　　堅(jiān)持實(shí)用，強(qiáng)調(diào)開放。網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境一定要實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、要符合教員、學(xué)員的教學(xué)訓(xùn)練習(xí)慣和教學(xué)要求，避免一味追求高起點(diǎn)而忽略基本的實(shí)用性。應(yīng)該堅(jiān)持普及與專用相結(jié)合，突出特點(diǎn)，突出特色。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境很重要的特性在于其良好的開放性，一定要堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的開放原則，使各教學(xué)站點(diǎn)之間具備互相兼容、信息共享的功能，并且教學(xué)站點(diǎn)中各種系統(tǒng)都要有良好的擴(kuò)展和升級(jí)性能，以滿足不斷發(fā)展的教學(xué)需求。

　　統(tǒng)籌安排，集中管理。網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境的建設(shè)涉及的方面多、投入大，對(duì)教學(xué)的影響深遠(yuǎn)。要完成這樣的工作，必須要有全局觀點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，分步實(shí)現(xiàn)。要將網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)納入到整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的總體規(guī)劃中;要堅(jiān)持統(tǒng)一管理，由于建設(shè)涉及教育組織模式、教育設(shè)計(jì)模式等諸多方面，所以，必須建立相應(yīng)的建設(shè)和管理機(jī)制;對(duì)于多媒體教室的設(shè)備、軟件，要盡可能地統(tǒng)一購(gòu)置，集中管理，以保證教學(xué)保障的及時(shí)有效，最大限度的提高整個(gè)系統(tǒng)的性能。

　　三、高校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境可供選擇的基本模式

　　1、基于局域網(wǎng)條件下的類似語音室教學(xué)系統(tǒng)模式

　　基于局域網(wǎng)絡(luò)條件下的類似語音室教學(xué)系統(tǒng)模式的基本思路來源于傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式。它是在一個(gè)教室中建立局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，系統(tǒng)中設(shè)有教師機(jī)、控制機(jī)、若干數(shù)量的學(xué)生機(jī)，教員可以利用計(jì)算機(jī)平臺(tái)和自身開發(fā)的教學(xué)軟件或電子教案，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行形象化教學(xué)。

　　這種模式的教學(xué)特點(diǎn)在于將授課內(nèi)容從教師機(jī)實(shí)時(shí)地傳輸?shù)綄W(xué)員的計(jì)算機(jī)屏幕上，進(jìn)行實(shí)時(shí)講授、討論、輔導(dǎo)、講評(píng)等多種形式的課堂教學(xué)。在特殊需要的情況下，還可以通過進(jìn)一步開發(fā)，在該系統(tǒng)上利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)習(xí)或開展虛擬實(shí)驗(yàn)。

　　這種模式的課堂教學(xué)效果較強(qiáng)，便于教師授課和輔導(dǎo)。和開放式教育模式相比存在以下的局限性：局域網(wǎng)絡(luò)中可容納的教學(xué)信息量是非常有限的，并且信息的共享只能在一個(gè)教室中實(shí)現(xiàn);由于多個(gè)教員要使用教室進(jìn)行不同課程的教學(xué)，所以要經(jīng)常向服務(wù)器中裝入個(gè)人的教學(xué)課件，導(dǎo)致了系統(tǒng)安全性能的降低;由于網(wǎng)絡(luò)局限于一室之中，遠(yuǎn)程教學(xué)功能無法實(shí)現(xiàn)。

　　2、基于校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)條件下的開(下轉(zhuǎn)24頁(yè)) (上接19頁(yè))放式教育模式

　　這種網(wǎng)絡(luò)教育模式的基本設(shè)計(jì)思路是基于開放的校園計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。它比較好地利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，形成了教育技術(shù)理論的新概念。這種教育環(huán)境的建設(shè)作為“校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”教學(xué)應(yīng)用分系統(tǒng)，將其配置為多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的前端應(yīng)用平臺(tái)設(shè)計(jì)。

　　基于校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)條件下的開放式教育模式特點(diǎn)在于，能根據(jù)其特點(diǎn)可以分為被動(dòng)式教學(xué)站點(diǎn)和主動(dòng)式教學(xué)站點(diǎn)兩種類型。被動(dòng)式教學(xué)站點(diǎn)的主要特點(diǎn)是，整個(gè)教學(xué)過程是由授課教員統(tǒng)一控制和管理，受訓(xùn)學(xué)員只是被動(dòng)地接受教員利用多媒體手段傳授的知識(shí)。這種教育應(yīng)用模式授課的形式也比較符合傳統(tǒng)的授業(yè)、傳道、解惑的習(xí)慣。該種教學(xué)站點(diǎn)的系統(tǒng)構(gòu)成一般由設(shè)備控制系統(tǒng)、多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、大屏幕投影系統(tǒng)、電視錄放像系統(tǒng)、投影幻燈系統(tǒng)、音響系統(tǒng)等六個(gè)部分組成。

　　主動(dòng)式教學(xué)站點(diǎn)的主要特點(diǎn)是：充分發(fā)揮教、學(xué)雙方學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)的進(jìn)度可以在教員統(tǒng)一安排的整個(gè)教學(xué)過程是由授課教員統(tǒng)一的前提下，由學(xué)員自己根據(jù)自身對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行控制。它由與校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相連接的教學(xué)站點(diǎn)內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)組成。配置在教室內(nèi)終端站點(diǎn)是學(xué)員獲取知識(shí)的主要設(shè)備。

　　基于校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)條件下開放式教育模式的教學(xué)效果在于，在被動(dòng)式教學(xué)站點(diǎn)中，授課教員可以根據(jù)教學(xué)對(duì)媒體的需求，采用任一種或幾種媒體手段，達(dá)到教學(xué)過程中需要的效果。主動(dòng)式教學(xué)站點(diǎn)非常便于學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實(shí)時(shí)的學(xué)術(shù)交流，特別是應(yīng)用相應(yīng)的CAI課件,還可以隨時(shí)檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握程度,從而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，與被動(dòng)式教學(xué)站點(diǎn)相比，主動(dòng)式教學(xué)站點(diǎn)還能具有以下教學(xué)能力：個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度的自我控制能力;良好的信息獲取環(huán)境;可以調(diào)用校園信息網(wǎng)絡(luò)中的各種共享信息，具有較強(qiáng)的交互能力。

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