文獻(xiàn)是指通過(guò)一定的方法和手段、運(yùn)用一定的意義表達(dá)和記錄體系記錄在一定載體的有歷史價(jià)值和研究?jī)r(jià)值的知識(shí)。們通常所理解文獻(xiàn)是指圖書(shū)、期刊、典章所記錄知識(shí)的總和。文獻(xiàn)是記錄、積累、傳播和繼承知識(shí)的最有效手段，是人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)中獲取情報(bào)的最基本、最主要的來(lái)源，也是交流傳播情報(bào)的最基本手段。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：文獻(xiàn)資料在高職教學(xué)中的重要性相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　文獻(xiàn)資料在高職教學(xué)中的重要性全文如下：

　　現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)出現(xiàn)了日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)，使得在就業(yè)市場(chǎng)不占優(yōu)勢(shì)的高職院校更加注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的高職教育是針對(duì)某些特定崗位訓(xùn)練技能的教育模式。而現(xiàn)在高職教育主要分為兩部分：一部分是崗位技能操作+技巧傳授+崗位講解;一部分是行業(yè)背景+知識(shí)銜接+理論強(qiáng)化。崗位技能操作除課堂講解外，也需要?jiǎng)邮植殚喯嚓P(guān)的國(guó)際、行業(yè)、企業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范操作技能;行業(yè)發(fā)展及崗位需求能力等都需要學(xué)生面臨實(shí)際崗位，根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整各方面能力和素質(zhì)。

　　隨著高職教育的跨越式發(fā)展，高職教育已經(jīng)漸漸成為高等教育中重要組成部分。高職學(xué)生的差異性越來(lái)越大，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開(kāi)始由邏輯思維向形象思維轉(zhuǎn)變[1]。每位同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。怎樣來(lái)發(fā)揮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)呢?這需要教師根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo);把學(xué)生變成課堂中的主人翁之一，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生查資料(課前、課后)思考教學(xué)任務(wù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在高職教育中，問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析、處理、解決過(guò)程中，文獻(xiàn)資料占據(jù)著重要的地位：

　　一、文獻(xiàn)資料的重要性

　　文獻(xiàn)，是記錄知識(shí)的一切載體，并不一定指紙質(zhì)書(shū)籍。在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，電子書(shū)籍逐步代替紙質(zhì)書(shū)籍占據(jù)重要地位。正因如此，文獻(xiàn)資料的查找地位不斷提高。只有掌握了文獻(xiàn)資料的查找和檢索，才能把握時(shí)代的變遷，不會(huì)被社會(huì)發(fā)展所淘汰。

　　社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)的變更。目前知識(shí)更新速度達(dá)到2年/次。正因知識(shí)所具有的廣博性，各行各業(yè)對(duì)知識(shí)的需求越來(lái)越緊迫，而對(duì)于天文數(shù)字般的知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)說(shuō)，人類(lèi)是不可能完全掌握的，只有學(xué)會(huì)適時(shí)適用，應(yīng)地制宜地存取，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化發(fā)展中對(duì)知識(shí)的需求。

　　二、文獻(xiàn)資料的豐富性

　　文獻(xiàn)資料包括：(1)圖書(shū);(2)期刊;(3)會(huì)議文獻(xiàn);(4)科技報(bào)告;(5)學(xué)位論文;(6)專(zhuān)利文獻(xiàn);(7)專(zhuān)著;(8)電子文獻(xiàn);(9)報(bào)紙;(10)工具書(shū);(11)雜志;(12)學(xué)科專(zhuān)業(yè)數(shù)字圖書(shū)館等資料。文獻(xiàn)資料也是一門(mén)學(xué)問(wèn)[2]。善于收集和梳理資料是科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是尋找問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的切入點(diǎn)[3]。一般學(xué)校都購(gòu)買(mǎi)了數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)?；蛘邌挝粓D書(shū)館網(wǎng)址下載或者查閱，都是免費(fèi)的。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)用，擴(kuò)展了學(xué)生視野，為學(xué)生更加靈活自由地發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)帶來(lái)無(wú)限的可能性。從資料來(lái)源看，數(shù)據(jù)庫(kù)提供的文獻(xiàn)資料是傳統(tǒng)文獻(xiàn)資料的延伸。一方面，加強(qiáng)了文獻(xiàn)分類(lèi)和導(dǎo)航功能，使讀者查閱更加便利、快捷。另一方面，數(shù)據(jù)庫(kù)的使用可與傳統(tǒng)文獻(xiàn)資料(以紙質(zhì)資料為主的)相互配合、相互印證，尤其是電子圖書(shū)館存儲(chǔ)和聚集的大量網(wǎng)絡(luò)資料的相互連接，為研究核心資料檢索和收集提供方便。

　　三、收藏質(zhì)量高

　　文獻(xiàn)資料中的數(shù)據(jù)庫(kù)提供了各種有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，合理分布結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生查詢(xún)，是充分發(fā)揮文獻(xiàn)資料作用的物質(zhì)基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)庫(kù)收藏了各種資料，包括：(1)常用教材、參考書(shū);(2)專(zhuān)業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的文獻(xiàn)資料;(3)專(zhuān)業(yè)方面的中外文核心期刊;(4)常用技術(shù)手冊(cè)和產(chǎn)品目錄;(5)有關(guān)專(zhuān)業(yè)的國(guó)標(biāo)、行標(biāo)等標(biāo)準(zhǔn)，甚至包括視頻資料。

　　四、定位性強(qiáng)

　　在資料管理方面，數(shù)據(jù)庫(kù)做了以下工作：

　　(1)資料管理為方便學(xué)生需要，對(duì)文獻(xiàn)資料按專(zhuān)業(yè)分類(lèi)、專(zhuān)業(yè)會(huì)議名稱(chēng)分類(lèi)、著作專(zhuān)家教授姓名分類(lèi)、專(zhuān)題名稱(chēng)分類(lèi)，比較容易查閱;

　　(2)新出版文獻(xiàn)、期刊、專(zhuān)利等資料及時(shí)更新。學(xué)生在查閱資料過(guò)程中，通過(guò)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字或者相關(guān)題目的輸入，找到相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充型文獻(xiàn)。這些文獻(xiàn)資料[5]往往使學(xué)生對(duì)一些知識(shí)理解更加深刻，認(rèn)識(shí)更加透徹。通過(guò)這個(gè)載體，培養(yǎng)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的表面現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)最基本最核心的問(wèn)題，揭示事件內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事件發(fā)展規(guī)律;把相似、相近的知識(shí)歸納起來(lái)，找出規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

　　五、團(tuán)隊(duì)合作

　　知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展歷程比較復(fù)雜，通過(guò)主頁(yè)還可以看到和國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)合作的信息。同時(shí)，知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)還是高校合作對(duì)象，資源豐富。在查閱知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，可以自由地和提供文獻(xiàn)資料的學(xué)者們進(jìn)行交流和溝通。看到相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域已有哪些研究成果、研究現(xiàn)狀、主要研究學(xué)者有哪些。對(duì)搞研究做學(xué)術(shù)都很有幫助。了解他們的思想、觀點(diǎn)、見(jiàn)解，可以幫助學(xué)生看得更高，看得更遠(yuǎn)，想的更細(xì)，做得更好。所有提供給你建議或者思想的文獻(xiàn)資料都是你得出想法或者結(jié)論的成員。只是他們采用的是一種不爭(zhēng)不辯，只默默提供相關(guān)資料和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的方式。

　　六、結(jié)束語(yǔ)

　　高職教育是我國(guó)高等教育的一個(gè)新類(lèi)型，這已經(jīng)在教育界形成了共識(shí)。我國(guó)高等教育有了巨大的發(fā)展，已經(jīng)從精英教育邁進(jìn)了“理論+技能”的行列，為我國(guó)整個(gè)民族素質(zhì)的提高和綜合國(guó)力的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。

　　職業(yè)教育中最高層次的高等職業(yè)教育作為一種新類(lèi)型，目前還在系統(tǒng)化、理論化的發(fā)展中。通過(guò)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料的查詢(xún)，可更好發(fā)揮文獻(xiàn)資料的作用，為學(xué)生適應(yīng)知識(shí)更新、社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)，更好地做好迎接新形勢(shì)下的新挑戰(zhàn)。為更好發(fā)揮高職職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，教育采用“經(jīng)驗(yàn)傳授+自我學(xué)習(xí)+自我鍛煉”相結(jié)合模式，培養(yǎng)出適應(yīng)不同工作環(huán)境的高端技能型人才，創(chuàng)辦具有中國(guó)特色的職業(yè)教育體系。