現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要求我們了解：接受教育不光是學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相關(guān)論文：多媒體法學(xué)教學(xué)中遠(yuǎn)程教育運(yùn)用。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　多媒體法學(xué)教學(xué)中遠(yuǎn)程教育運(yùn)用全文如下：

　　摘要: 在遠(yuǎn)程教育的視角下，運(yùn)用多媒體進(jìn)行法學(xué)教學(xué)，是法學(xué)教學(xué)的一種行之有效的教學(xué)模式。如何利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，為法學(xué)專業(yè)不同的學(xué)習(xí)對象提供方便、快捷、廣泛的學(xué)習(xí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的信息化是一個值得在理論上考究的問題。本文通過分析多媒體在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢與不足，提出了在多媒體法學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題。

　　關(guān)鍵詞: 多媒體;法學(xué);教學(xué)

　　一、多媒體在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

　　多媒體教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計，將教學(xué)內(nèi)容演變成文字、圖形、聲音、視頻、動畫等多種信息，按照新的概念組合、鏈接而形成的教學(xué)模式。

　　與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)可以通過向?qū)W生迅速的傳遞集文字、圖形、聲音、視頻、動畫于一體的信息，為學(xué)生提供直觀、生動、豐富、多樣化的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到交互共享，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的。目前，這一模式在法學(xué)教學(xué)中已逐漸顯示出它的優(yōu)越性。

　　1 、豐富法學(xué)教學(xué)內(nèi)容在我國高等院校的法學(xué)課堂上，存在一個比較突出的問題就是教師在有限的時間里傳授的知識內(nèi)容少，學(xué)生在課堂上所學(xué)知識十分有限，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　法學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的社會學(xué)科。在教學(xué)過程中，教師不僅傳授理論知識，也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。這就要求教師在教學(xué)過程中，既要給學(xué)生傳授法律知識，同時還要進(jìn)行法律精神、法律思維和法律頭腦的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。為此，教師就要花費(fèi)大量的時間分析案例，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力的目的。近幾年來，隨著立法工作的日益完善，國家頒布實(shí)施了一些新的法律，并對舊法律進(jìn)行了修改與補(bǔ)充，法學(xué)課程內(nèi)容也隨之不斷增加。由于教學(xué)時數(shù)有限，教學(xué)容量過大，傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難完成教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)和使用，在很大程度上緩解了這一問題。由于多媒體傳輸?shù)男畔⒘看?、速度快，還可實(shí)現(xiàn)在法理、法條、案情之間進(jìn)行切換，能增加課堂教學(xué)的知識容量，提高教學(xué)效率。如: 運(yùn)用多媒體播放一個案例視頻，不僅可以節(jié)省時間，而且在屏幕的顯示效果上也比口述更加規(guī)范和直觀生動，易于學(xué)生接受理解。

　　2 、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情多媒體手段的使用，不僅給學(xué)生創(chuàng)造了一個色彩繽紛的學(xué)習(xí)情境，還能讓法學(xué)教學(xué)內(nèi)容形聲化、表現(xiàn)手法多樣化，對學(xué)生的感官進(jìn)行多維刺激，使枯燥的法律條文變得生動起來，使抽象的法學(xué)理論形象化。如: 講《民事訴訟法》中的起訴條件時，就能通過形象地展示案例，插播一段視頻，像電影一樣將案情中的原告人、被告人、訴訟請求和事實(shí)根據(jù)，通過生動、豐富的畫面，美妙動聽的音樂效果清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

　　3 、優(yōu)化法學(xué)教學(xué)效果在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生很難一一溝通，而多媒體教學(xué)具有良好的交互性和智能化。通過這一平臺，實(shí)行雙向教學(xué)，讓機(jī)器及時提供高質(zhì)量的反饋，教師能及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，經(jīng)常溝通，答疑解惑。這樣，既保證了教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性、條理性，又給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自主性。如: 《合同法》中的合同效力問題，是合同法教學(xué)中的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。為了使學(xué)生能正確理解和應(yīng)用，教師可以通過案例教學(xué)，將案情展示后，事先設(shè)成幾個步驟，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地向前分析，分析對時，有笑臉或禮物等出現(xiàn)，如果分析錯了，會有相關(guān)的提示信息，將枯燥的理論知識學(xué)到手。

　　4 、提高教師綜合素質(zhì)運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教育，是一種高技術(shù)的教學(xué)活動，為法學(xué)教學(xué)開辟了一條新路。它要求教育管理者和教師要在教學(xué)理念上緊跟時代發(fā)展的變化，促進(jìn)教師在自身素質(zhì)方面的提升，否則，就會面臨著被社會的邊緣化。教師在接觸多媒體法學(xué)教學(xué)中，可以加深對法學(xué)專業(yè)知識的理解，拓寬法律知識的視野，了解最新的法律信息。同時，也提 高了自身運(yùn)用計算機(jī)的水平和能力，培養(yǎng)了刻苦研究精神與謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)。另外，多媒體技術(shù)對獲取信息有快捷性和信息的長期保存性，這有利于提高教師的備課效率，省出更多的備課時間去不斷學(xué)習(xí)研究新的法律知識，探索新的法學(xué)教學(xué)方法，提高授課水平。

　　5 、實(shí)現(xiàn)教育資源共享互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和功能的充分利用，能使無限的教育資源，發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w課件具有可復(fù)制性，所以教師在制作課件時，可以采眾家之長，并通過不斷改進(jìn)和完善，極大地提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。特別是平臺軟件的利用，可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享，節(jié)約教師的教學(xué)時間和學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐成本。

　　二、多媒體在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的不足

　　目前，法學(xué)的多媒體教學(xué)模式已經(jīng)向全球化、多樣化和智能化方向發(fā)展，但其提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的效能并沒有完全發(fā)揮出來，甚至在某些情況下，還存在一定的隱患。

　　1 、形式大于內(nèi)容在教學(xué)過程中，有的教師由于忽視了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需求，所做的課件背景畫面過于復(fù)雜，過多地使用動畫、視頻、圖片和聲音，使學(xué)生光顧著看影片和圖片了，不能集中精力學(xué)習(xí)知識、分析問題，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。法學(xué)是一個邏輯性很強(qiáng)的社會科學(xué)，在進(jìn)行邏輯判斷、推理的過程中，視頻、圖片過多，會喧賓奪主，學(xué)生很難靜下心來深入思考，影響學(xué)生對知識的吸收。

　　2 、課件制作簡單雖然采用了多媒體手段教學(xué)，但有的教師制作的課件，基本上是電子講義，黑板搬家，把所講內(nèi)容的提綱展現(xiàn)在大屏幕上，或是文字、圖畫的簡單拼合，界面與流程過于單調(diào)，沒能體現(xiàn)出多媒體教學(xué)超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡(luò)功能等優(yōu)勢。

　　3 、案例選取粗糙法學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)之一，是案例的使用量較大，有的教師在案例選擇上，只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，忽視了與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，沖淡了教學(xué)內(nèi)容，丟了西瓜撿芝麻，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。還有的教師選擇的案例不能適合學(xué)生的認(rèn)知能力，問題難度過大，沒有做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生難以當(dāng)堂消化理解。

　　三、多媒體在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)當(dāng)注意的問題

　　運(yùn)用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)效果，尚需要對多媒體法學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入探討與研究。

　　只有不斷完善，揚(yáng)長避短，才能真正發(fā)揮多媒體法學(xué)教學(xué)的先進(jìn)作用。筆者根據(jù)承擔(dān)多媒體法學(xué)教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐，認(rèn)為在法學(xué)多媒體教學(xué)中應(yīng)注重以下三個方面的問題:

　　1 、重視教學(xué)設(shè)計教師要運(yùn)用好多媒體進(jìn)行教學(xué)，就必須重視教學(xué)設(shè)計，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計是達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵元素。每位教師，在制作多媒體課件之前，必須按照課程的教學(xué)目的和要求，針對學(xué)生的具體情況，以教材為依據(jù)，用先進(jìn)的教學(xué)理念，對法學(xué)教學(xué)的整個過程及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)和有關(guān)層面做出行之有效的系統(tǒng)性策劃。良好的教學(xué)設(shè)計有利于構(gòu)筑學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，同時亦能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

　　2 、明確教學(xué)目的教師必須明確所承擔(dān)課程的教學(xué)目的。多媒體本身只是為了達(dá)到教學(xué)目的使用的手段，不能本末倒置。法學(xué)教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才，在一定程度上為實(shí)現(xiàn)法治奠定基礎(chǔ)。具體是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用法律所特有的思維方式，收集處理信息的能力，獲取新知識的能力和分析解決問題的能力。因此，在法學(xué)教學(xué)中使用多媒體手段，必須為本課程的教學(xué)目的服務(wù)。這就要求教師要以學(xué)生為主體，當(dāng)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)演，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，提高學(xué)生的實(shí)際參與度，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神與自主能力。公務(wù)員之家

　　3 、選擇教學(xué)方法傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方法有很多，如發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬法庭法、診所教學(xué)法等等。多媒體技術(shù)的使用，只是一種手段，并不能替代教學(xué)方法。教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容，選擇適合多媒體的教學(xué)方法。以模擬法庭法為例，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師要向每一個參加者介紹案情，有的案情比較復(fù)雜，為了使學(xué)生明確案情，教師還要對關(guān)鍵人物和情節(jié)進(jìn)行板書。運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師在網(wǎng)上可以提供案情以及真實(shí)法庭開庭的視頻，學(xué)生可根據(jù)自己的時間和角色查找案情，還可以重復(fù)收看，使每個參加者都能吃透案情。在教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)動畫、圖片、錄音、錄像等展示法庭的現(xiàn)場及相關(guān)的觀點(diǎn)及證據(jù)，通過相關(guān)鏈接查找相關(guān)的法理知識、條文和互動等方式，使學(xué)生在扮演相關(guān)角色的同時學(xué)到相關(guān)的知識及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　總之，多媒體在法學(xué)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，需要有一個完善的過程，法學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的角度，對教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真分析和精心設(shè)計，正確處理教學(xué)手段與教學(xué)目的的關(guān)系，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)在法學(xué)教學(xué)中的先進(jìn)作用，以適應(yīng)正在發(fā)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

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