由于既懂網(wǎng)絡(luò)又懂教學(xué)的人才緊缺，直接影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中作為教與學(xué)兩方面的接口—課件的制作質(zhì)量，造成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式單一。比較單一的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面作用，主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性變差，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度把握不準(zhǔn)，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院相關(guān)畢業(yè)論文：現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)探索。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)探索全文如下：

　　摘要：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程在我市取得了明顯的成效。我市作為國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程試驗(yàn)點(diǎn)，已經(jīng)初步具備了開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本條件。因此，如何組織好這項(xiàng)教育工程，逐步提高我市遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量和水平，是值得每一個(gè)站在計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)工作崗位上的教師關(guān)注和研究的問題。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué);現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;展開

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是依托現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)而誕生的新一代教育發(fā)展模式。在我國，現(xiàn)代化發(fā)展程度相對(duì)領(lǐng)先的一些大中城市(如北京、上海、深圳等)，遠(yuǎn)程教育方興未艾。而在我國農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)過多年的艱苦努力， 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程也已經(jīng)取得了明顯的成效。

　　從當(dāng)前我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的情況和發(fā)展趨勢來看，倡導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，是推動(dòng)此項(xiàng)工作健康快速發(fā)展的關(guān)鍵。所謂“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從以重視硬件設(shè)備建設(shè)為主轉(zhuǎn)變到重視管理和應(yīng)用為主，從以開展信息技術(shù)教學(xué)為主轉(zhuǎn)變到以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為主，從教師運(yùn)用傳統(tǒng)教育方法教學(xué)轉(zhuǎn)變到以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)為主。為此，需要全力做好下列重點(diǎn)工作：

　　一、狠抓培訓(xùn)，建好隊(duì)伍，全面提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平

　　抓好教師、管理和技術(shù)人員培訓(xùn)，是組建高質(zhì)量現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)及管理隊(duì)伍的關(guān)鍵，必須擺在重要位置來抓。在培訓(xùn)工作中，需要做好以下工作：

　　一是堅(jiān)持做到師資、經(jīng)費(fèi)、教材“三落實(shí)”。首先是要通過各種方式，選拔優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、骨干教師，形成培訓(xùn)的骨干力量。第二是要開拓思路，到遠(yuǎn)程教育工作扎實(shí)、技術(shù)力量和教育工作比較先進(jìn)的地方，去選取培訓(xùn)教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)參考。第三是要保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的及時(shí)足額劃撥。

　　二是積極探索培訓(xùn)工作的有效方式。要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織開展集中講座式的基礎(chǔ)性培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的應(yīng)用性培訓(xùn)和問題解答式的針對(duì)性培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。要建立遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)行以校本全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)的分級(jí)負(fù)責(zé)制，明確市、縣、校三級(jí)培訓(xùn)責(zé)任，提高參訓(xùn)人員對(duì)三種模式的應(yīng)用能力。

　　三是嚴(yán)格培訓(xùn)考核，確保培訓(xùn)質(zhì)量。建立健全培訓(xùn)工作激勵(lì)機(jī)制，將教師、管理人員和技術(shù)人員參加培訓(xùn)，以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)情況列為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、狠抓主線，突出應(yīng)用，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作扎實(shí)開展

　　遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展和質(zhì)量的提高，要求我們狠抓主線、突出應(yīng)用。要牢固樹立服務(wù)教學(xué)、方便教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的意識(shí)，堅(jiān)持以面向?qū)W生推進(jìn)教學(xué)應(yīng)用為核心，以提高中小學(xué)教育質(zhì)量為根本目的，把設(shè)備和資源的應(yīng)用作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。公務(wù)員之家

　　1.切實(shí)抓好基本應(yīng)用。

　　例如，對(duì)于比較邊遠(yuǎn)的農(nóng)村項(xiàng)目學(xué)校來說，應(yīng)充分利用教學(xué)光盤，組織學(xué)生觀看光盤教學(xué)資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并將光盤播放與課堂講授相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)光盤中的教師、學(xué)生與教室中的教師、學(xué)生之間的互動(dòng)式教學(xué)。這種模式，使教師從單一的知識(shí)傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生可以直接看到全國優(yōu)秀教師講課，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。對(duì)于城市信息技術(shù)條件較好的學(xué)校來說，則要抓好信息的收集、篩選、分類、存儲(chǔ)與利用等基本應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行跨縣、跨地、跨省網(wǎng)上教研、網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等應(yīng)用發(fā)展工作的研究和試驗(yàn)，為遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展提高奠定基礎(chǔ)。

　　2.推動(dòng)學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)用。

　　目前，在我市城鄉(xiāng)已經(jīng)有一些中小學(xué)校組織開展了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究與教學(xué)實(shí)踐。包括：實(shí)施教學(xué)資源整合：將從互聯(lián)網(wǎng)搜集到的資源進(jìn)行科學(xué)的編排和再加工，建立符合課程需要的教學(xué)資源庫，為教學(xué)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合：項(xiàng)目學(xué)校將整合后的資源有機(jī)融合到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。實(shí)施與研究性學(xué)習(xí)方式的整合：一些學(xué)校積極探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、教材、信息技術(shù)四要素合理建構(gòu)及有效互動(dòng)，通過信息收集整理發(fā)布、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方式，開展探究式、合作式學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

　　3.在嘗試與探索中開展“三種模式”綜合應(yīng)用。

　　基礎(chǔ)教育課程改革、中小學(xué)德育整體建設(shè)以及義務(wù)教育的鞏固與提高是當(dāng)前基礎(chǔ)教育工作的重點(diǎn)。各學(xué)校要根據(jù)各自的實(shí)際與特點(diǎn)，充分用好遠(yuǎn)程教育資源加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，提高道德素養(yǎng)。要把英語、語文、音樂、美術(shù)、科學(xué)等課程的優(yōu)秀資源在課堂教學(xué)中普遍使用起來，解決教師的結(jié)構(gòu)性短缺和學(xué)校教學(xué)設(shè)備不足的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。要利用遠(yuǎn)程教育與現(xiàn)代教育技術(shù)，推進(jìn)課程改革培訓(xùn)，使廣大教師接受現(xiàn)代教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。各地可以嘗試建立“三種模式”教育教學(xué)應(yīng)用的示范校以它們?yōu)榛?，開展教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)其他學(xué)校普遍開展教學(xué)應(yīng)用工作。