淺談班主任愛的教育論文范文
班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，要關(guān)愛學(xué)生，要時(shí)刻牢記陶行知提出的愛的教育思想。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于班主任愛的教育論文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!
班主任愛的教育論文篇1：《愛的教育在班主任工作中的作用》
【摘要】班主任工作千頭萬(wàn)緒，方法也多種多樣，如何對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行有效的教育管理是每個(gè)班主任必須思考的問題。用愛心真心去感動(dòng)學(xué)生教育學(xué)生是一種有效可行的教育方法，本文主要是對(duì)如何實(shí)施愛的教育作出闡述。
【關(guān)鍵詞】愛的教育;班主任;作用
班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)任課教師、學(xué)生集體組織的紐帶，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。
對(duì)于一方面見識(shí)廣，思維敏捷，富有創(chuàng)新精神，看重人與人之間的情感,另一方面又缺乏耐性，遇到困難易泄氣，個(gè)性較強(qiáng)的現(xiàn)在的學(xué)生。班主任如何做好工作呢?通過多年的班主任工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為愛的教育在班主任工作中起著舉足輕重的作用。
班主任在工作中如何實(shí)施愛的教育，以最大限度發(fā)揮其教育功能。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1 愛的表達(dá)方式
言為心聲，同樣一件事情，是關(guān)心詢問，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同。不同的學(xué)生各有特點(diǎn)，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要因人而異，正如孔子說：“求也退，故進(jìn)之。由也兼人，故退之。”。例如，對(duì)于遲到的學(xué)生，有的班主任不分青紅皂白就找其批評(píng)，有時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥，指責(zé)甚至挖苦，或者當(dāng)場(chǎng)體罰，結(jié)果是有些因事遲到的學(xué)生認(rèn)為老師不太近人情，變產(chǎn)生抵觸情緒。而個(gè)別無(wú)故遲到者，也會(huì)因?yàn)槟娣葱睦矶?ldquo;破罐破摔”。因此，教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意的詢問其遲到原因，分析遲到造成的后果與影響，并幫助他們尋求避免遲到的方法，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)，并在行動(dòng)上注意改正。
班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)常常體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，如平時(shí)走進(jìn)學(xué)生宿舍噓寒問暖，給生病的學(xué)生遞杯熱水，煮碗熱面;給無(wú)意犯錯(cuò)的學(xué)生拍拍背，摸摸頭，鼓勵(lì)鼓勵(lì);給過生日的學(xué)生送上祝詞;給有所進(jìn)步的學(xué)生發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)品，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是關(guān)愛。
2 愛不僅要說出來更要做出來
注意自身的榜樣效應(yīng)。“喊破嗓子，不如干出實(shí)事來”。教師在教育過程中是最直接、最有象征意義的人物，教師在無(wú)形中成了學(xué)生的榜樣。因此，做任何事情我們都要起表率作用。火車跑得快，全靠車頭帶。班主任要有叫響“向我看齊”的決心和勇氣，堅(jiān)持時(shí)時(shí)走在前，事事躬親，處處表率，以身作則，嚴(yán)于律己，要求大家做到的，自己首先做到，要求大家遵守的，自己首先遵守，要求大家不能做的，自己首先不做，用一點(diǎn)一滴的示范作用影響、帶動(dòng)和激勵(lì)著全班同學(xué)。在學(xué)習(xí)生活中，一言一行、一舉一動(dòng)都要起到模范帶頭作用。如要求學(xué)生不抽煙，不賭博，自己首先不能有這種惡習(xí)。在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，班主任應(yīng)積極參加，努力使自己成為他們中的一員，并把握好教育時(shí)機(jī)，以增強(qiáng)教育效果。
3 肯定和因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生的閃光點(diǎn)
班主任在和學(xué)生接觸中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃關(guān)點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，激發(fā)他們積極向上的情感。記得一次國(guó)慶節(jié)前，校團(tuán)委布置了一項(xiàng)任務(wù)，要求各班出一期關(guān)于國(guó)慶的墻報(bào)。為了完成好這個(gè)任務(wù)，我找了班上好幾個(gè)“能手”，約好利用第二天的文體活動(dòng)時(shí)間來完成這項(xiàng)工作。第二天中午，出乎意料，學(xué)生潘麗習(xí)拿著她抄好的幾篇稿子和她設(shè)計(jì)的版面圖畫交到我手中。這個(gè)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)一般，對(duì)班里的事情很不熱心，集體活動(dòng)從不參加?？赐晁膸灼遄?，我滿意的招呼她和大家一起把這些內(nèi)容都寫上去，并在她原有的版面上稍加改動(dòng)后采用。事后我鼓勵(lì)她說：“你寫的內(nèi)容很貼切，字寫得很漂亮，而且版面設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意。這次為班集體出墻報(bào)做出了自己的貢獻(xiàn)，這次很好，以后也要像這次一樣多關(guān)心班集體，充分發(fā)揮自己的聰明才智。”從那以后，這位學(xué)生在各方面表現(xiàn)都很積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高。
4 在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上體現(xiàn)愛
愛不等于放縱、護(hù)短和遷就，而是嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。比如，班里有位男生經(jīng)常向老師和同學(xué)借錢，開始時(shí)我以為他家里經(jīng)濟(jì)困難的原因，于是找他談話，特別關(guān)心地和他了解情況。從他口中我得知，他家條件還不錯(cuò)。而他借款的理由總是很充分。此時(shí)我就覺得有問題了，我開始進(jìn)行了家訪，摸清情況，細(xì)致觀察他的表現(xiàn)。后來我知道了他借錢是為了顯闊進(jìn)行拉攏人心結(jié)為所謂的“小團(tuán)伙”，使其在學(xué)校有安全感和優(yōu)越感。對(duì)他的這個(gè)行為我進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育，以及指出這事造成的嚴(yán)重后果，糾正他這一錯(cuò)誤的價(jià)值觀，做到明辨是非。
5 用愛心培植愛心
愛象種子有播種期有收獲期，有一份付出就有十份的收獲。學(xué)生一旦被真情感動(dòng)，也一定會(huì)產(chǎn)生感動(dòng)別人的力量。這就是愛的感染力。如我班有個(gè)男生，平時(shí)不太跟人說話，脾氣反復(fù)無(wú)常，成績(jī)忽上忽下，經(jīng)過了解，才知道其家庭情況很不好，幼年喪母，父親又常年患病，家庭的重任就落在年邁的爺爺和年幼的他身上。人在校學(xué)習(xí)還要擔(dān)心家里的農(nóng)活。性格上即有剛烈的一面又有自卑的一面。為減輕他的家庭負(fù)擔(dān)，我就在班上成立一個(gè)愛心行動(dòng)小組，由同學(xué)們自愿加入，人數(shù)多少不限，在農(nóng)忙時(shí)節(jié)就利用課余時(shí)間到他家去插秧、收割，做些力所能及的事。剛開始時(shí)，才有幾個(gè)富有愛心，助人為樂的同學(xué)參加，到后來個(gè)個(gè)都不甘落后，紛紛要求加入愛心小組，形成了一個(gè)富有愛心和同情心的積極向上的班集體，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
其實(shí)，以愛為根基的教育，不是現(xiàn)在才提出的，早在數(shù)千年前，孔子就提出“仁愛”教育思想。教育最有效的手段是愛的教育，教育家陶行知說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。充分發(fā)揮愛的教育功能是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。它一旦被教師所掌握，就會(huì)化為一種神奇的力量，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
班主任愛的教育論文篇2：《淺談班主任工作中愛的教育》
摘 要：作為一名小學(xué)的教師，要熱愛自己的工作對(duì)象―學(xué)生，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生。我們教師可以誠(chéng)懇地和孩子們交朋友，誠(chéng)懇地面對(duì)差生，在老師的眼里就沒有差生，愛沒有私心，灑向每一個(gè)孩子，老師要用一個(gè)健康的心態(tài)和以平等心對(duì)待學(xué)生，走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生說真心話，能將心比心，站在學(xué)生的角度看問題。要充滿關(guān)愛地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系。
關(guān)鍵詞：誠(chéng)懇友愛;愛無(wú)私心;嚴(yán)格施愛;享受愛
我國(guó)偉大的教育家?孔子一生為培養(yǎng)治國(guó)人才而進(jìn)行賢能教育。在“德、才”兩方面，把“德”放在第一位，以“仁”為出發(fā)點(diǎn)，提倡“孝弟忠信，禮義廉恥”，并把“仁義禮智信”作為五常。他認(rèn)為“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。而“泛愛眾”就是對(duì)于大眾有關(guān)懷愛護(hù)的心，如同蒼天與大地，絕對(duì)沒有私心，不論好人、壞人、聰明、愚笨、寶貴、貧賤、種族國(guó)界都一樣給予保護(hù)和承載，純是一片仁慈之心，不為名利毫無(wú)虛假 。正是“天同覆，地同載”的大同境界。”在現(xiàn)代教育的班級(jí)管理，尤其是小學(xué)的班級(jí)管理中，我覺得一個(gè)好的教師要具有愛心，有了愛心才能管理好班級(jí)，才能教育好學(xué)生，要將愛心融入班級(jí)管理中。
一、要誠(chéng)懇地和孩子們交朋友，付出愛，收獲幸福
真誠(chéng)體現(xiàn)的是一個(gè)人的品質(zhì)，對(duì)人真誠(chéng)就是待人要真心實(shí)意、誠(chéng)誠(chéng)懇懇、實(shí)實(shí)在在，不耍滑頭、不弄虛作假、不隱瞞真情、不隱藏私利、不坑誆拐騙。作為一名小學(xué)低年級(jí)的教師，首先要熱愛自己的工作對(duì)象―學(xué)生，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛的閃光點(diǎn)，我抓住每一次機(jī)會(huì)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。在當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)的原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會(huì)課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在《品德與社會(huì)》課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班隊(duì)活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，讓大家評(píng)論是非，在活動(dòng)中自己教育自己。當(dāng)我們用欣賞的眼光灑向班級(jí)每一個(gè)孩子，學(xué)會(huì)欣賞他們的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也在用心，用情努力回報(bào)著你的賞識(shí)，你會(huì)不知不覺愛上班主任工作，與學(xué)生們相處的朝朝夕夕，都會(huì)成為人生旅途中的一段幸福回憶。每逢回憶這些，心頭就會(huì)涌現(xiàn)幸福的感覺。學(xué)會(huì)收獲每一點(diǎn)喜悅，感受每一份幸福，我愛上了自己的工作，成為一名幸福的老師。孩子們?yōu)榧w爭(zhēng)光了，班級(jí)的比賽獲獎(jiǎng)了，學(xué)生的書寫進(jìn)步了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，書香氛圍濃厚了…所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，我都會(huì)去用心感受，體會(huì)到喜悅和幸福。每當(dāng)教師節(jié)、元旦等節(jié)日， 收到一句句誠(chéng)摯的問候，一句“老師節(jié)日好”會(huì)讓我感覺到：樸實(shí)的話語(yǔ)中帶著萬(wàn)分真誠(chéng)。每當(dāng)我與他們一起游戲時(shí)，我都像回到自己的童年，我也從這一點(diǎn) 一滴的小事中，體會(huì)到班主任的幸福，感受到生命的價(jià)值，奉獻(xiàn)的意義。生活就像一個(gè)調(diào)味劑，充滿喜怒哀樂，酸甜苦辣。作為一名教師，我們只有笑對(duì)生活，才會(huì)有良好的心態(tài)，才能輕松愉悅的工作。
二、要誠(chéng)懇面對(duì)差生，教師眼里沒有差生
在我們的每個(gè)班級(jí)里，都有一些學(xué)習(xí)差，品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往容易被我們老師所忽視，其實(shí)他們更需要我們老師的愛心和幫助。因?yàn)檫@些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生，他們每天面對(duì)的是老師父母的指責(zé)，同學(xué)們的奚落，學(xué)習(xí)的煩惱等等。在我剛工作擔(dān)任班主任的前兩年，因?yàn)槿狈芾?a href='http://www.zbfsgm.com/fwn/jingyan/' target='_blank'>經(jīng)驗(yàn)，每當(dāng)那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，或者作業(yè)不按時(shí)完成，我總會(huì)狠狠地把他們斥責(zé)一頓，但效果并不見好。后來，有一名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在上課時(shí)回答對(duì)了一個(gè)問題后，我不經(jīng)意地對(duì)他說了一句表?yè)P(yáng)的話，這個(gè)學(xué)生顯得特別高興，在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面，還是在紀(jì)律、勞動(dòng)方面，這個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得相當(dāng)積極，更加勤奮學(xué)習(xí)了，更加遵守紀(jì)律了，也更加賣力勞動(dòng)了。從此，我受到了一個(gè)啟發(fā)，那就是要善待差生，要誠(chéng)懇面對(duì)他們，在我的眼里他們不是什么差生。我用自己的愛心去換取他們的信任和信心。提起這個(gè)楊天，我們班的任課老師以及我們辦公室的老師沒有不認(rèn)識(shí)他的，他調(diào)皮愛搞惡作劇。冬天他用畫筆把一個(gè)女同學(xué)的羽絨服上畫了一幅小雞;前幾天用手工課上的剪刀把同桌的衣服剪了一個(gè)大洞，體育課他連隊(duì)都站不好;音樂課常發(fā)出各種怪叫……。
如何促進(jìn)多媒體教學(xué)的開展
三亞市崖城鎮(zhèn)城西小學(xué) 楊善杰
近幾年來，三亞市經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，教育事業(yè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用也越顯重要。
其中，多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)越來越快地走進(jìn)我們的課堂教學(xué)生活中。使教學(xué)活動(dòng)更加形象生動(dòng)，更加豐富多彩 。然而我們也面臨好多問題，有很多老師的傳統(tǒng)教學(xué)思想還根深蒂固。我校情況特殊，70%都是年紀(jì)大的老師，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)儀器一時(shí)很難接受，他們認(rèn)為一根粉筆打天下，同樣能有好的教學(xué)效果，這么多年來我們不也是這樣過來的一樣教出水平高的學(xué)生。如果我們不擺正這種觀念，不與時(shí)俱進(jìn)，不吸取新鮮的養(yǎng)分，以上這些老師很可能成為新的“文盲”。 我根據(jù)這情況經(jīng)常找他們促膝談心，向他們分析當(dāng)今社會(huì)既是一個(gè)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)期，更是網(wǎng)絡(luò)世界的年代，如果我們不徹底掌握這門技術(shù)，就要落后，就要被社會(huì)所淘汰的道理，于是經(jīng)常用下面的具體事實(shí)引導(dǎo)他們 ：
第一、傳統(tǒng)教學(xué)是老師用單調(diào)的粉筆加黑板這單一的形式進(jìn)行教學(xué)。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用節(jié)約了老師板書的時(shí)間，從而提高了課堂效率。第二、傳統(tǒng)的教學(xué)把抽象、陌生的知識(shí)傳授給學(xué)生，而多媒體的應(yīng)用使抽象、陌生的知識(shí)形象化、直觀化，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三、多媒體演示的課件中畫面形象生動(dòng)，圖文并茂，聲音悅耳動(dòng)聽，對(duì)學(xué)生的感官刺激很大，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高了課堂教學(xué)的效果。另外，課件上完課之后，學(xué)生聽不清楚的，還可以將老師的課件復(fù)制帶回家繼續(xù)學(xué)習(xí)，隨時(shí)查找有關(guān)的知識(shí)。這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)所不可能達(dá)到的?？傊?，多媒體的使用為我們的校園生活注入了新的活力，使我們的學(xué)生享受到了高端的優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)了諸多優(yōu)秀的實(shí)用資源在課堂上的有效應(yīng)用;使學(xué)生的學(xué)習(xí)保留了一定的自主性、多樣性、靈活性;使維持了這么多年的古板的教學(xué)模式得到了極大的改觀。總的來說多媒體的很多優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)是我們教學(xué)生涯中的好幫手。
為了促進(jìn)我校多媒體教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，早日轉(zhuǎn)化老師們那種陳舊的思想，大力提升我校老師使用多媒體的能力，根據(jù)我校的實(shí)際情況特制定以下三項(xiàng)措施：
一、績(jī)效工資中的10%作為獎(jiǎng)勵(lì)基金。要求語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科教研組組長(zhǎng)將各科老師使用多媒體上課的情況記錄好，制作的課件必須用U盤存儲(chǔ)好交給組長(zhǎng)審查。每星期一小結(jié)，每月一大結(jié)并公示各老師上課使用次數(shù)，有疑問的老師可到組長(zhǎng)那里查，按學(xué)校規(guī)定必須一學(xué)期自己制作并熟練操作完成所有教學(xué)任務(wù)才能獲得此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。那些有想法的老師看到本屬于自己的“獵物”被別人瓜分心有不甘也四處請(qǐng)教了。
二、分組包干。科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)“傳、幫、帶”好組內(nèi)老師，利用空余時(shí)間指導(dǎo)，特別對(duì)年齡較大的老師更要耐心，并用制作好的課件給他們反復(fù)地操作、訓(xùn)練 ，直到他們能夠熟練地使用。
三、年底全體老師聽課后評(píng)比 ，總結(jié)時(shí)對(duì)尚未熟練操作的老師本年度不能參加優(yōu)秀的評(píng)選。 同時(shí)、設(shè)備的日常維護(hù)我們也非常重視，除了拿出一定的資金作為維護(hù)費(fèi)用，還挑選年輕熟練的老師充當(dāng)“護(hù)花使者”為設(shè)備的暢通無(wú)阻保駕護(hù)航，所以很少出現(xiàn)那種“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。在全體老師的共同學(xué)習(xí)，互相配合下，我們學(xué)校的多媒體教學(xué)培訓(xùn)終于畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。曾經(jīng)叫苦連天的現(xiàn)在也嘗到了多媒體教學(xué)給他們帶來的無(wú)限樂趣，學(xué)生愿意聽講了，上課注意力集中了，教學(xué)效率提高了，教學(xué)質(zhì)量上來了。如今逄人便說多虧掌握了，真是不用不知道，一用才知道原來天下教學(xué)資源全在我手中。
班主任愛的教育論文篇3：《淺談班主任對(duì)學(xué)生愛的教育管理》
【摘 要】班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，要想做好班主任工作，教師應(yīng)該用愛溫暖每一個(gè)孩子，以愛換愛，將愛擴(kuò)散等。
【關(guān)鍵詞】溫暖;換;擴(kuò)散
班主任的工作，千頭萬(wàn)緒，瑣碎繁雜，雖然累，但累中卻藏著快樂和幸福。班主任不僅要擔(dān)負(fù)起給學(xué)生傳授知識(shí)的職責(zé)，還要做好學(xué)生的德育工作，我想后者更重要一些吧。魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國(guó)教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”的說法。所以我的德育工作以“愛”當(dāng)先。
一、用“愛”溫暖每一個(gè)孩子。
“愛的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下才能輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。 我們班里有一些留守兒童，他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外打工，很多孩子只能靠年邁體弱的爺爺奶奶照顧。孩子們只能從電話中感受父母的存在，每年相聚的時(shí)候也就是各個(gè)節(jié)假日，有的甚至只有在春節(jié)時(shí)才能見到自己的父母。當(dāng)別的孩子都在享受花樣童年的時(shí)候，留守兒童卻孤獨(dú)地像荒草一樣獨(dú)自生長(zhǎng)。這時(shí)，我就會(huì)給他們更多的關(guān)愛。
2015年的5月12日是母親節(jié)，我們班開了一次以“感恩母親”為主題的班會(huì)。在班會(huì)上，當(dāng)談到“母親為我們做過什么”這一話題的時(shí)候，有些女同學(xué)已經(jīng)止不住自己的眼淚，我問他們時(shí)，她們沉默了一會(huì)，對(duì)我說：“老師，我想我媽了。我媽只有春節(jié)的時(shí)候才回來一次，半年都沒回來了。”說著，她淚眼婆娑地看著我。才多大的孩子，能不想媽媽嗎?想想自己，到高中住校的時(shí)候還想媽媽呢。我摸摸她的頭，說：“老師理解你，老師上高中的時(shí)候還想媽媽呢，還不如你呢。”她抬頭看看我：“真的?”恩，那時(shí)想得都哭了，就像現(xiàn)在的你一樣。不過，困難總是會(huì)過去的，媽媽總會(huì)回來的，要是想媽媽的話可以經(jīng)常給他打電話啊。以后心里有什么事，也可以跟老師說，老師雖然不是媽媽，但老師和媽媽一樣，都是關(guān)心、愛護(hù)你的。”她看了看我，想說什么，欲言又止。我知道她是個(gè)不善于表達(dá)的孩子。以后她再看我，臉上的那種表情我說不出來，但我能確定那天的話給她的心里帶來了溫暖。
雖然我不是學(xué)生的母親，但我希望自己的微笑能讓孩子們感受到一絲暖意，我希望自己一個(gè)微不足道的愛撫動(dòng)作能撫慰孩子受傷的心靈。面對(duì)自己的每一個(gè)學(xué)生，我都該用真心來對(duì)待他們!當(dāng)然，并不是只有父母離異的孩子、痛失親人的孩子，或者留守兒童，才能讓我們抬眼觀望，坐在教室的每一個(gè)孩子都需要我們?nèi)リP(guān)愛。關(guān)愛不是作秀，關(guān)愛源于點(diǎn)滴生活，關(guān)愛就是降溫時(shí)我們溫馨的提示，也是孩子們遇到困難時(shí)的援助之手，關(guān)愛同時(shí)也是孩子犯錯(cuò)時(shí)嚴(yán)厲的批評(píng)。
二、以“愛”換“愛” 。
愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生的一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠(chéng)真心的付出愛，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼，啟迪學(xué)生心靈，還可以得到學(xué)生的愛。
班里有個(gè)學(xué)生，身體很差，經(jīng)常肚子疼。每到這時(shí)，我就給他媽媽打電話，而他媽媽把他帶回家，也就是吃點(diǎn)藥，躺一會(huì)，因?yàn)檫B醫(yī)生也沒有什么好辦法治療。有一次，他的同桌來告訴我，他的肚子又疼了，我趕忙過去?？此樕悬c(diǎn)發(fā)白，臉呈痛苦的表情。我趕忙拿出電話，想告訴他媽媽。他趕緊阻止我說：“老師，不用打電話了，我疼得不太厲害，回家也是躺著，過一會(huì)就好了。”可我不放心，還是打了電話，他媽媽和他說的一樣，說沒有事，一會(huì)就好了。我給他盛了飯菜，并說：“多少吃點(diǎn)，能吃多少算多少，實(shí)在吃不下，可以一會(huì)再吃。”直到那一次，我因?yàn)樯眢w不舒服 ，從上午的第二節(jié)課開始就一直趴在桌子上。而學(xué)生們看我不舒服，都靜悄悄地在自習(xí)。到中午盛飯的時(shí)候，一個(gè)細(xì)小的聲音在我耳邊響起：“老師，這是給你盛的飯。”我抬頭，原來是我們班的一個(gè)小女生。那一刻，我真的很感動(dòng)，可由于身體原因，根本不想吃飯。我便對(duì)她說：“謝謝你的好意，可老師現(xiàn)在吃不下飯。”哪知，她卻說：“老師，你多少吃點(diǎn)，能吃多少算多少，實(shí)在吃不下可以一會(huì)再吃。”多么熟悉的話，這不就是我經(jīng)常對(duì)那個(gè)生病孩子說的話嗎?
愛是相互的，你對(duì)孩子好，孩子看在眼里，他也會(huì)對(duì)你好。在教育中用你的愛，能換回更多學(xué)生的愛，同時(shí)也能讓他們“親其師，信其道”，在教學(xué)上也能起到一定的作用。
三、將“愛”擴(kuò)散。
班里很多個(gè)孩子，每個(gè)人都需要我的關(guān)愛。我一個(gè)人的愛畢竟有限，我想起了那句話：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這世界將變成美好的人間。”我何不發(fā)動(dòng)學(xué)生每人都拿出自己的愛心呢?于是我抽一節(jié)課，專門以“互幫互愛”為主題開班會(huì)，效果還是非常好的。班會(huì)結(jié)束后，我經(jīng)常會(huì)在班里看到這樣的現(xiàn)象：好學(xué)生主動(dòng)幫助成績(jī)差的補(bǔ)習(xí)功課;有清掃任務(wù)的同學(xué)，同桌經(jīng)常幫他記回家作業(yè);最讓我欣慰的是：一次我開會(huì)回來，見幾個(gè)同學(xué)圍著這學(xué)期新轉(zhuǎn)來的學(xué)生。一問才知道，原來課間操檢查，需要全校學(xué)生都穿校服，而新來的同學(xué)因?yàn)闆]有校服而擔(dān)心，這是幾個(gè)同學(xué)圍著他，主動(dòng)要將自己的另一套校服借給她，像這種現(xiàn)象班級(jí)里比比皆是。班里的孩子們已經(jīng)懂得自己在得到別人愛的同時(shí)，也要將自己的愛奉獻(xiàn)出去，就這樣，現(xiàn)在我們的班級(jí)已經(jīng)成了一個(gè)充滿愛的大集體。
精誠(chéng)所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無(wú)聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
總之，作為班主任教師只要你具備一個(gè)“愛”字，那一定會(huì)把工作做好。蘇霍姆林斯基說：“老師無(wú)意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才。”因此我們一定要用仁愛之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路，讓愛一直圍繞在他們身邊。
【參考文獻(xiàn)】
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