管理，是指管理主體組織并利用其各個(gè)要素(人、財(cái)、物、信息和時(shí)空)，借助管理手段，完成該組織目標(biāo)的過(guò)程。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：探討新時(shí)期高職院校班主任如何開(kāi)展管理工作相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　探討新時(shí)期高職院校班主任如何開(kāi)展管理工作全文如下：

　　近年來(lái)，教育體制改革的不斷深入，有效地帶動(dòng)了大學(xué)生數(shù)量的增加。在當(dāng)前信息知識(shí)時(shí)代，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求不斷增長(zhǎng)，傳統(tǒng)單一的教學(xué)管理模式和機(jī)制越來(lái)越無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的需求。針對(duì)新時(shí)期學(xué)生管理工作中存在的新問(wèn)題，高職院校應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生管理工作，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生管理工作中的重要性，建設(shè)良好的班風(fēng)，構(gòu)建學(xué)生自主管理的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的思想，從而更好地促進(jìn)大學(xué)生的迅速成長(zhǎng)。

　　1 當(dāng)前高職院校學(xué)生思想、就業(yè)現(xiàn)狀

　　1.1 思想政治

　　受應(yīng)試教育長(zhǎng)期的影響，我國(guó)的大部分學(xué)生都堅(jiān)守著“學(xué)習(xí)至上”的理念，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在生活中很少去考慮他人的感受，在社會(huì)交往中往往表現(xiàn)出交際能力差的特點(diǎn)。在和其他同學(xué)的交往中都是以自我為中心，對(duì)自己的得失過(guò)分關(guān)注，沒(méi)有集體感。尤其是在如今的社會(huì)背景下，大學(xué)生公益意識(shí)越來(lái)越差，雷鋒精神和奉獻(xiàn)精神越來(lái)越被人們所遺忘。而且新時(shí)期高職院校的學(xué)生多以90后為主，這些學(xué)生思想開(kāi)放，個(gè)性張揚(yáng)，過(guò)度的重視個(gè)性的發(fā)展，忽略他人的感受。

　　1.2 就業(yè)現(xiàn)狀

　　近年來(lái)我國(guó)高職教育不斷發(fā)展的同時(shí)，畢業(yè)的人數(shù)也不斷上升，就業(yè)難是當(dāng)前高職畢業(yè)生面臨的重要問(wèn)題，高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)竣。進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，多為高考失利無(wú)法進(jìn)入理想的大學(xué)院校深造而在無(wú)奈之下進(jìn)入高職學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)未來(lái)失去了方向，在與本科畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中自信心受挫，再加上在知識(shí)體系上本來(lái)就和本科生存在差距，這就導(dǎo)致在就業(yè)問(wèn)題上高職院校畢業(yè)生缺乏優(yōu)勢(shì)，又不愿意屈居于同中職教育學(xué)生同等的崗位，所以面臨著嚴(yán)竣的就業(yè)難問(wèn)題。

　　2 班主任該如何做好管理工作

　　2.1 強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育

　　(1)對(duì)高職學(xué)生的需求和利益表示尊重

　　進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的需求和利益進(jìn)行充分地尊重，這樣思想教育工作才能取得良好的實(shí)效性。在時(shí)代和社會(huì)的快速發(fā)展下，人的需求隨著生活環(huán)境和教育水平的不同而開(kāi)始呈現(xiàn)多樣性和層次性的變化，所以在高職學(xué)生思想政治教育工作中，要對(duì)學(xué)生的利益需求有足夠的尊重，從而保證學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

　　(2)高度重視以人為主體

　　人不僅要承認(rèn)自身的主體性，還要對(duì)他人的主體性予以肯定，因?yàn)槿说闹黧w性具有相對(duì)性的，這也使得學(xué)生在思想政治教育中不但是受教育者，而且還可以是理性地去審視、自主選擇、構(gòu)建以及發(fā)展的主體，所以在思想政治教育中，教師也需要從學(xué)生的立場(chǎng)去考慮，教師和學(xué)生之間應(yīng)該平等交流，在教學(xué)過(guò)程中和教育工作開(kāi)展時(shí)都需要弘揚(yáng)主體性，時(shí)刻做到以人為本，從而使教學(xué)效率有效地提高，提升高職學(xué)生的政治思想水平。

　　(3)追求學(xué)生的全面發(fā)展

　　全面發(fā)展的復(fù)合型人才是當(dāng)前社會(huì)迫切需要的。學(xué)生邁進(jìn)社會(huì)的最后一步就是高職院校，進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)不再重要了，個(gè)人的工作能力和品行是現(xiàn)在公司都普遍看重的。因此，學(xué)校的教育重點(diǎn)不能只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還要對(duì)其道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，提高其實(shí)際工作的能力。其中，最為重要的應(yīng)該就是道德教育了，一個(gè)具備良好品德的人是其成敗的關(guān)鍵所在。所以，要重視學(xué)生的全面發(fā)展，使其成為德智體全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

　　2.2 注重學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

　　(1)加強(qiáng)職業(yè)生涯教育的針對(duì)性

　　并非在學(xué)生快畢業(yè)的時(shí)候才開(kāi)始職業(yè)生涯教育，應(yīng)該在學(xué)生一入學(xué)就開(kāi)始這項(xiàng)工作。學(xué)生一進(jìn)校，班主任就要逐步了解每一位學(xué)生，還要進(jìn)行認(rèn)真的分析，對(duì)學(xué)生的文化水平、知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了解，還要了解學(xué)生的性格、習(xí)慣、社交等方面。然后根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使職業(yè)生涯教育的效果達(dá)到最優(yōu)化。

　　(2)注意職業(yè)生涯教育的情感性

　　叛逆，對(duì)于大多數(shù)青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)都會(huì)出現(xiàn)。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面往往都不是很好，很少受到老師和家長(zhǎng)們的關(guān)心和鼓勵(lì)，而更多的是受到批評(píng)和否定，使他們過(guò)早地就接觸到了社會(huì)，因此成熟得比較早以及對(duì)教育失去信心。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，老師教的那些知識(shí)根本沒(méi)有什么意義，這些對(duì)他們一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。所以，在職業(yè)生涯教育中，班主任要用感情去打動(dòng)學(xué)生，“曉之以理，動(dòng)之以情”，以真心換真心，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，對(duì)學(xué)生遇到的困難要主動(dòng)關(guān)心，讓學(xué)生在與自己的交談或相處中受到激勵(lì)和感化，幫他們找回自信。

　　(3)職業(yè)生涯教育的三個(gè)方面

　　一是幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　沒(méi)有動(dòng)機(jī)，就沒(méi)有目標(biāo)，職業(yè)生涯教育也可以進(jìn)行目標(biāo)的制定。剛接手一個(gè)班集體時(shí)，班主任首先要做的就是想辦法對(duì)學(xué)生的性格和就業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了解，進(jìn)而有意義、有目的地讓學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　二是讓學(xué)生形成規(guī)劃意識(shí)，掌握規(guī)劃方法。

　　大多數(shù)的學(xué)生都存在淡薄的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，很多高職學(xué)生并不清楚自己未來(lái)的方向。在此時(shí)，班主任就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的性格特點(diǎn)、個(gè)人優(yōu)勢(shì)、家庭情況進(jìn)行分析，然后根據(jù)這些實(shí)際情況，對(duì)自己的近期目標(biāo)以及畢業(yè)后的長(zhǎng)期目標(biāo)進(jìn)行確定，進(jìn)而選擇適合自己發(fā)展的方式。

　　三是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀。

　　高職院校學(xué)生正面臨嚴(yán)竣的就業(yè)壓力，對(duì)此班主任就應(yīng)該積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，在對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，針對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀以及社會(huì)需求情況，讓學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)再擇業(yè)的意識(shí)，與此同時(shí)，還要激勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

　　3 結(jié)語(yǔ)

　　在當(dāng)前高職院校管理工作中，班主任發(fā)揮著非常重要的作用。班主任對(duì)學(xué)生管理工作的開(kāi)展也是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，任重而道遠(yuǎn)，班主任在管理工作中，不僅需要整體人文關(guān)懷，還需要充分地尊重、理解、關(guān)心、激勵(lì)和幫助學(xué)生，使學(xué)生能夠健康、快速成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。