淺談小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)論文

　　自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使個體可以得到持續(xù)變化(知識與技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華)的行為方式。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的是：淺談小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相關(guān)論文。歡迎參考閱讀!
小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)全文如下：

　　英語是一門工具性的學(xué)科，學(xué)英語的最終目的是能用英語進行表達(dá)、交流和交往。學(xué)生要掌握這門語言就必須要有自主學(xué)習(xí)的能力。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動。

　　一、在課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)是學(xué)生的主動性的學(xué)習(xí)行為，教師要騰出充分的時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并訓(xùn)練學(xué)生逐步掌握最基本的預(yù)習(xí)方法。

　　1.先借助單詞，再選用自己喜歡的一種讀書方法讀課文。

　　2.可以通過聽錄音，模仿其發(fā)音與語調(diào)。

　　3.將文中不懂的地方記下來，在課上向教師、同學(xué)請教。

　　4.從指導(dǎo)預(yù)習(xí)到獨立預(yù)習(xí)。

　　二、用情趣來激發(fā)保持興趣

　　興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以大大提高教學(xué)效率。學(xué)生的興趣的培養(yǎng)離不開教師的精心誘導(dǎo)和激發(fā)。為此，我在教學(xué)中采用了創(chuàng)設(shè)情景、講故事、小組接力競賽、課本劇表演等形式來激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。我把學(xué)生分成A B C D 四組進行組接力比賽。例如：A: What are you donging ?B:We are preparing for the test.C:What are you doing ?D:We are preparing for the test.D: What are you donging ?C: We are preparing for the test.B: What are you doing ?A: We are preparing for the test.比賽結(jié)束后給各組評分。這樣通過一組一組的練習(xí)，學(xué)生既感到能為小組得分感到自豪，又對所學(xué)的新句子熟練的表達(dá)出來而高興。多種教學(xué)組織形式，拓寬了單位時間內(nèi)學(xué)生活動的空間，釋放了每一位學(xué)生的精神活力。具體形式有：個人學(xué)習(xí)、同桌協(xié)作、分組競賽和分排競賽等。在教學(xué)過程中我們要進行形象的表演，用豐富的表情、身體語言、手勢、語調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生愛表演、善模仿的特點，可以讓學(xué)生分角色表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們積極熱情的進行用英語交流的活動，有利于提高學(xué)生的口語、聽力及表演能力。

　　三、課外作業(yè)的自主

　　首先，課外作業(yè)必須具有開放性和創(chuàng)造性，要結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)以致用。對于高年級學(xué)生，可讓其自制英語手抄報，自編英語小故事。其次，作業(yè)要分層次布置，鼓勵學(xué)生課外多用英語交流，并閱讀適合自己的英語課外讀物。提倡學(xué)生建立摘抄本，摘抄課外自己所學(xué)的知識,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識面。六年級的學(xué)生對英語知識的掌握逐漸增多，于是我經(jīng)常給我的學(xué)生布置一些能夠培養(yǎng)自主能力的作業(yè)，如英語手抄報、英文書寫競賽等，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛能。我還讓學(xué)生養(yǎng)成寫英語積累本的好習(xí)慣。在積累本上，學(xué)生記錄了自己喜歡的單詞、句子、英語詩、英語笑話、英語諺語、英語新聞、英文歌曲等，圖文并茂、知識面廣泛。

　　語言知識的傳授是外語教學(xué)的一個重要內(nèi)容，但不是唯一的目標(biāo)。由于英語課堂教學(xué)自身的局限性，英語教學(xué)的成功更多地依靠學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、自我鞏固而獲得。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能;另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。實踐證明，不同階段每個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是不同的，只要教師因材施教，并堅持把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力放在第一位，成功就在眼前。