如何利用合作學(xué)習(xí)提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
如何利用合作學(xué)習(xí)提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
關(guān)于下面是小編為你整理整合了如何利用合作學(xué)習(xí)提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文，歡迎閱讀借鑒，希望你喜歡。
我們知道小學(xué)生天生好動(dòng)，好玩，注意力持久性不強(qiáng)，并容易受到不斷變化的環(huán)境的影響。課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵則是“以學(xué)生的發(fā)展為本”.因而，激活課堂，使學(xué)生在課堂上自由，自主，合作的發(fā)揮，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出了一些新的教育理念，倡導(dǎo)建構(gòu)式的學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與，感知體驗(yàn)，交流合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中感受成功的喜悅，調(diào)整學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感和策略，熟悉語(yǔ)言技能，發(fā)展語(yǔ)言能力。要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，就必須改變過去被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，取而代之的是主動(dòng)，探究，合作的學(xué)習(xí)方式。
“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間，學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際;而且這可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。以下是我在具體實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)收獲，在此與大家一起探討。
一.多種組合方式交替使用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
孩子所接受的社會(huì)交際活動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量會(huì)極大的影響他本身成長(zhǎng)發(fā)展的速度。因此，在劃分合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，應(yīng)從兒童身心發(fā)展的需要處發(fā)，盡可能科學(xué)合理地進(jìn)行組合，尤其要注意，各小組的成員在學(xué)習(xí)成績(jī)，性別，性格等方面具有差異性和代表性。
1.同桌為一個(gè)合作小組—用于對(duì)話操練，互相檢查練習(xí)。
2.前后四人為一個(gè)合作小組—用于鞏固單詞，角色扮演，互相幫助。
3.全班分為四個(gè)組—用于分組競(jìng)賽或單元，期末復(fù)習(xí)活動(dòng)課中，以及檢查組員英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。
4.座位的一豎行為一組—用于連鎖問答或接背單詞。
在教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生需求，各種組合方式交替使用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)積極性，拓展了學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)踐和交流的空間，促使學(xué)生加強(qiáng)合作，相互幫助，大膽交際，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力和團(tuán)結(jié)合作精神。
二.合作活動(dòng)形式豐富多彩，增添學(xué)習(xí)趣味性
1.任務(wù)型。小組內(nèi)的成員發(fā)揮各人所長(zhǎng)，進(jìn)行對(duì)話操練，角色扮演，自編對(duì)話與短劇，開展調(diào)查活動(dòng)，改編英文歌曲的歌詞，自編chant,編謎語(yǔ)，講故事，互相檢查練習(xí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人等等。例如：要學(xué)生完成season,color,sport的學(xué)習(xí)可先由歌曲《Seasons》導(dǎo)入，建立季節(jié)與顏色的聯(lián)系。再將全班同學(xué)分成四個(gè)小組，分別為spring,summer,autumn以及winter,各組完成一幅該季節(jié)的象征性運(yùn)動(dòng)的圖畫We can do…in…小組成員分工如下：一人畫圖，一人著色，一人講解，其他表演。最后進(jìn)行小組辯論：I like…至此，小組成員通過合作完成了季節(jié)、顏色、運(yùn)動(dòng)等任務(wù)的學(xué)習(xí)，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2.競(jìng)爭(zhēng)性。小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的好辦法。小組之間的競(jìng)賽可采用的形式很多，比如小組朗讀單詞比賽，單詞接龍比賽，單詞合作拼寫比賽，會(huì)話表演賽，故事表演賽，自編chant(或謎語(yǔ))比賽等等，只有學(xué)生個(gè)體之間的有效合作，才能取得小組競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng)的勝利，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
3.游戲型。游戲一般用于復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，一個(gè)有趣的游戲會(huì)使得單詞乏味的學(xué)習(xí)變的生動(dòng)活撥，學(xué)生們興趣盎然，就會(huì)主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)，選擇游戲要注意形式多樣，生動(dòng)有趣，有實(shí)效。參與游戲的學(xué)生越多越好，盡可能全員參與，這樣才能大面積地提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。
三.結(jié)束語(yǔ)
合作學(xué)習(xí)包含了合作，競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人自學(xué)之種學(xué)習(xí)方式，它不僅有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而且有利于思維能力，自尊心，自信心，內(nèi)在動(dòng)機(jī)，外在動(dòng)機(jī)，心理健康，社會(huì)交往能力等的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以人為本的思想。合作性的課堂教學(xué)中，師生，學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動(dòng)是多遍進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維形成相同問題的不同答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮得的空間更為廣闊，另外，在小組的合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，探究科學(xué)的奧秘，提高了學(xué)習(xí)興趣，通過滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵(lì)了他們參與意識(shí)，并能使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。
教育論文相關(guān)文章：
2.教育理論論文錦集