淺析傳播學(xué)研究在美國軍事心理戰(zhàn)中的運用
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軍事心理戰(zhàn)與傳播學(xué)研究有著密切的關(guān)系，心理戰(zhàn)研究的內(nèi)容是如何利用信息的有效傳播來達到影響心理戰(zhàn)對象的心理、態(tài)度和行為，而傳播學(xué)的研究對象正是人類社會的傳播活動。因此，心理戰(zhàn)研究在其誕生、發(fā)展的過程中一直受到傳播學(xué)研究深刻影響。美國在從第一次世界大戰(zhàn)以后的歷次戰(zhàn)爭中都有意識地將傳播學(xué)研究引入心理戰(zhàn)的運作之中。
一、軍事心理戰(zhàn)的定義及其作用
所謂軍事心理戰(zhàn)，是指以特定的信息媒介為武器，通過有效的信息刺激來改變敵對方的心理狀態(tài)，以達到導(dǎo)致敵對方思維混亂、決策失誤、意志衰退、戰(zhàn)斗力下降的目的的作戰(zhàn)行動。而大眾媒介自其誕生之日起，在傳播信息和影響輿論方面的作用就已經(jīng)得到了理論和實踐的雙重肯定，自然在實施軍事心理戰(zhàn)中成為了重要的武器。
軍事心理戰(zhàn)的作用表現(xiàn)在三個方面：其一是能盡可能地孤立敵對方，使敵對方深陷道德譴責(zé)的輿論環(huán)境之中，造成敵對方在心理上的弱勢和輿論上的劣勢;其二是能為自身塑造正義之師的形象，并能最大限度地爭取盟友，從而造成己方參戰(zhàn)官兵戰(zhàn)場心理上的強勢和輿論上的優(yōu)勢;其三是能在本民族、本國家內(nèi)部得到民眾的高度支持，形成強大的民意后盾。而這三個方面的作用，都離不開大眾媒介的積極配合。
二、軍事心理戰(zhàn)與大眾媒介的關(guān)系
關(guān)于大眾媒介與戰(zhàn)爭的關(guān)系，拿破侖曾比喻說：“報館一間，猶聯(lián)軍一隊也。”早在1927年，政治學(xué)家拉斯韋爾在論文《世界大戰(zhàn)時期的宣傳技術(shù)》中，就提出了政治說服戰(zhàn)略、受眾心理、符號操縱等概念。而這些信息必須要借助于一定的載體才能夠得以傳播，在軍事心理戰(zhàn)中使用的大眾媒介包括書籍、報刊、廣播、電視，甚至是音樂和電影。由于這些大眾媒介具有廣泛的滲透力以及良好的社會公信力，使得它們成為心理戰(zhàn)的運作中必不可少的一部分。可以說，離開大眾媒介，心理戰(zhàn)就無法實施。
在戰(zhàn)爭中，對大眾媒介的選擇及利用，在很大程度上決定了心理戰(zhàn)的作用能否發(fā)揮及其目的能否實現(xiàn)。在軍事心理戰(zhàn)中，一項重要的內(nèi)容就是要通過各種信息去摧毀敵對方官兵的意志和士氣，動搖和打擊敵對方國民的戰(zhàn)爭支持。大眾媒介可以根據(jù)“議程設(shè)置”理論，通過對信息進行選擇、有指向的傳播活動，產(chǎn)生告知、解釋、勸服的社會效應(yīng)，從而達到對敵對方的心理威懾和精神摧毀的目的。
在戰(zhàn)爭中，決策往往是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵因素，一旦在決策過程中出現(xiàn)對環(huán)境的判斷失誤，就會造成決策、行為等一系列的失誤，并最終導(dǎo)致戰(zhàn)爭失敗。傳播學(xué)家拉斯韋爾認(rèn)為，大眾媒介的一項重要功能就是監(jiān)測環(huán)境，他認(rèn)為人們可以通過大眾媒介連續(xù)不斷的傳送信息，了解和掌握周圍環(huán)境的各種變化，從而作出已經(jīng)發(fā)生了什么、正在發(fā)生著什么、即將要發(fā)生什么的確認(rèn)，進而決定自己應(yīng)該采取什么行動。在戰(zhàn)爭中，大眾媒介可以通過有選擇的信息傳播，進行“灰色宣傳”，誘導(dǎo)敵對方作出錯誤的判斷。如一戰(zhàn)、二戰(zhàn)時期，交戰(zhàn)各國都曾使用過“灰色宣傳”進行心理戰(zhàn)，都取得了非常明顯的效果。
三、與軍事心理戰(zhàn)相關(guān)的傳播學(xué)研究
傳播學(xué)研究的誕生和發(fā)展，同兩次世界大戰(zhàn)有著非常密切的關(guān)系。按照李普曼和拉斯韋爾的觀點，傳播的實質(zhì)就是“作為武器把某人的意志強加給另一些人，或者說大眾”。 在兩次世界大戰(zhàn)之間的時期，傳播被認(rèn)為是用適當(dāng)?shù)姆绞桨讶魏涡畔魉统鋈ビ靡詫崿F(xiàn)意識形態(tài)、政治目的、軍事目標(biāo)。這一時期，美國的軍方和情報宣傳部門有意識地將傳播學(xué)研究引向了意見測定、政治和軍事鼓動、意識形態(tài)宣傳等方面。當(dāng)時的“自由歐洲電臺”曾因此被稱為“美國外交政策最廉價、最安全和最有效的工具。”
二戰(zhàn)前，德國的大眾傳播和公共輿論專家開始運用自身的知識和技術(shù)為納粹宣傳服務(wù)。而美國的洛克菲勒基金會組織了秘密研討會，商討如何運用傳播學(xué)研究為美國的反戰(zhàn)服務(wù)。
美國關(guān)于傳播學(xué)理論在戰(zhàn)爭中運用的研究過程中，心理學(xué)家霍夫蘭的研究非常有代表性?；舴蛱m在二戰(zhàn)中曾受美國軍方委派，研究紀(jì)錄片《我們?yōu)檎l而戰(zhàn)》對士兵的心理影響，研究的重點為傳播技巧和傳播效果問題。事實上，從二戰(zhàn)到20世紀(jì)50年代，美國傳播學(xué)研究的目的絕大部分來自于美國國家安全的需要。據(jù)1952年美國國家基金的統(tǒng)計，用于社會科學(xué)主要是傳播學(xué)的研究中，由美國軍方提供的基金超過96%。從1945年至1960年，美國軍方、情報、宣傳部門提供了所有大型傳播研究的主要資金。因此，很多接受了政府資助的傳播學(xué)者都把心理戰(zhàn)的研究視為研究的重心。1951年召開的美國公眾輿論研究學(xué)會的年會上，學(xué)者們一致認(rèn)為，國際傳播研究是對美國心理戰(zhàn)的一大突出貢獻。格洛克的論文《傳播和意見形成的比較研究》的目的，就是為了加強對當(dāng)時美國的心理戰(zhàn)主要的目標(biāo)――意大利和近東地區(qū)――的公眾輿論的操縱。
此外，傳播學(xué)研究中的很多突破性發(fā)展都和心理戰(zhàn)有著密切的關(guān)聯(lián)。例如傳播學(xué)研究中的“個人影響”和“兩級傳播”的理論，形成于“美國之音”在中東地區(qū)進行的傳播活動的調(diào)查過程中，并在后來對菲律賓的研究中得到具體的運用和進一步的研究。“擴散理論”來自由美國空軍資助的對空投傳單效果的研究項目。這一理論就是為美國空軍對朝鮮戰(zhàn)爭的宣傳而服務(wù)的。
從20世紀(jì)70年代以來的幾場局部爭戰(zhàn)看，心理戰(zhàn)已顯示出了其全方位、多層次的特點。心理戰(zhàn)的對象不僅指向敵對方的官兵，也指向了敵對國的首腦和全體民眾。其作用范圍也不僅局限于戰(zhàn)場，而是滲透到政治、經(jīng)濟、科技、文化、外交等各個領(lǐng)域。
到20世紀(jì)90年代以后，心理戰(zhàn)受到整體宣傳理論的啟發(fā)，其目的的達成往往通過整體的國家戰(zhàn)略籌劃來共同推進。心理戰(zhàn)的運用方式融外交手段、經(jīng)濟手段、宣傳手段、軍事手段于一體。在海灣戰(zhàn)爭中，美軍曾靠心理戰(zhàn)致使伊軍8萬多人投降，在此后的伊拉克戰(zhàn)爭中美軍同樣非常重視心理戰(zhàn)，采取了各種心理戰(zhàn)手段，除了用導(dǎo)彈和飛機向伊拉克發(fā)動“硬殺傷”的第一戰(zhàn)場之外，更是開辟出了用流言和虛實結(jié)合的新聞信息進行“軟殺傷”的第二戰(zhàn)場。事實上，在伊拉克戰(zhàn)爭發(fā)動前，美國對伊拉克的心理戰(zhàn)就已經(jīng)全面展開了，其一是美國總統(tǒng)和國家重要官員親自出面，通過外交活動來孤立伊拉克，最大限度地爭取國際輿論的支持。其二是通過經(jīng)濟封鎖和經(jīng)濟制裁手段，打擊伊拉克的戰(zhàn)爭潛力。其三是通過國際輿論宣傳，為發(fā)動戰(zhàn)爭尋找合適的、正當(dāng)?shù)睦碛?。例如布什正式成立白宮“全球宣傳辦公室”，專門推動與國外電臺、電視臺的合作，以便向外界傳遞美方信息，爭取海外民眾支持美國對伊拉克動武。美國認(rèn)為，通過心理戰(zhàn)，離間薩達姆與其身邊將領(lǐng)的關(guān)系，可以收到一般軍事打擊達不到的效果。例如戰(zhàn)爭首日，美軍用導(dǎo)彈襲擊巴格達，打算一舉消滅薩達姆。第二天，美國主流媒體十分迅速而詳盡地報道了美軍實施這一秘密決策的全過程，給人以伊拉克政府內(nèi)部確實有人向美國情報機構(gòu)透露了薩達姆的行蹤的印象。對這一用意，連英國媒體也直言不諱地指出，這是美國的離間計。海灣戰(zhàn)爭中“沙漠風(fēng)暴”行動的總指揮施瓦茨科普夫在談到這種做法的效果時說：“其心理影響可想而知。他(薩達姆)現(xiàn)在知道是身邊的人暴露了他的行蹤，接下來他怎會不提心吊膽。”
總之，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，心理戰(zhàn)已經(jīng)發(fā)展成為一種全方位的戰(zhàn)略行動，它已融入到政治、經(jīng)濟、外交、文化等戰(zhàn)略之中，綜合為實現(xiàn)國家的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。利用傳播學(xué)研究中的長期效果理論、整體宣傳理論、意識滲透理論和文化研究理論等研究成果來進行心理戰(zhàn)運作，也已經(jīng)成為一種必然趨勢。
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