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　　自我效能感最早由美國(guó)心理學(xué)家班杜拉提出, 是班杜拉社會(huì)認(rèn)知理論中的核心概念[1]。自我效能感(Self―efficacy)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否成功進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷, 即個(gè)體對(duì)自己能否勝任某項(xiàng)活動(dòng)的自信程度，是影響個(gè)體自我調(diào)控的關(guān)鍵變量。自我效能感直接影響到個(gè)體在執(zhí)行某項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)力心理過(guò)程中的功能發(fā)揮,班杜拉等人的研究結(jié)果表明,自我效能感的這種影響作用主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面,即行為選擇、動(dòng)機(jī)性努力、認(rèn)知過(guò)程以及情感過(guò)程[2]。

　　心理防御方式(defense mechanism)，又譯為“防衛(wèi)機(jī)制”、“潛意識(shí)防御機(jī)制”、“防御機(jī)制”，指?jìng)€(gè)體應(yīng)付各種緊張性刺激，防止或減輕焦慮或愧疚的精神壓力、維護(hù)心理安寧的潛意識(shí)心理反應(yīng)[3]。它不僅能反映個(gè)體的個(gè)性特征,而且客觀地存在于人一生的生理、心理和社會(huì)活動(dòng)之中。借助于它, 自我可以擺脫內(nèi)心沖突所導(dǎo)致的不快和焦慮, 以維護(hù)健康和自尊, 他們具有重要的適應(yīng)性功能。如果能夠靈活、適度地運(yùn)用自我防御機(jī)制, 可以有助于個(gè)體的積極適應(yīng)和人格發(fā)展。

　　青少年時(shí)期，是人格和自我意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在心理上也處在比較叛逆的階段，又承受很多的學(xué)業(yè)、人際等方面的壓力，所以容易出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。對(duì)青少年自我效能感與防御方式之間的關(guān)系進(jìn)行探索，將有利于對(duì)自我效能感低者的認(rèn)識(shí)與了解，并將其應(yīng)用于實(shí)踐，從而由此促進(jìn)青少年的心理健康，培養(yǎng)其良好的個(gè)性品質(zhì)、塑造其健全的人格素養(yǎng)、幫助其建立正確的價(jià)值觀。

　　1.研究對(duì)象和方法

　　1.1 被試

　　本研究采用方便整群抽樣的方式，采用問(wèn)卷調(diào)查法，以北京某初中一年級(jí)和某高中一年級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷131份，回收有效問(wèn)卷113份，問(wèn)卷有效率86.3%。

　　1.2 研究工具

　　1.2.1 自我效能感量表(GSES)

　　一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale，GSES) 最早的德文版系由德國(guó)柏林自由大學(xué)的著名臨床和健康心理學(xué)家Ralf Schwarzer教授和他的同事于1981年編制完成，開(kāi)始時(shí)共有20個(gè)項(xiàng)目，后來(lái)改進(jìn)為10個(gè)項(xiàng)目，GSES只有一個(gè)維度。GSES采用李克特4點(diǎn)量表形式，各項(xiàng)目均為1～4評(píng)分。分?jǐn)?shù)越高表示個(gè)體自我效能感越高。目前該量表已被翻譯成至少25種語(yǔ)言，在國(guó)際上廣泛使用。

　　中文版由王才康等人(2001)翻譯修訂，經(jīng)相關(guān)試驗(yàn)分析，中文版GSES 的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.87，間隔10天左右重測(cè)信度r=0.83(p<0.001)，折半信度為r=0.82(p<0.001)，經(jīng)Spearman Brown 公式校正后為r=0.90，這些數(shù)據(jù)表明，GSES是一個(gè)十分可靠的量表。對(duì)GSES 的單維性或結(jié)構(gòu)效度的研究，表明中文版GSES 同樣具有單維性。同時(shí)，這一結(jié)果也印證了Schwarzer及其同事的有關(guān)一般自我效能感在不同文化中具有普遍性的構(gòu)想。通過(guò)對(duì)GSES 的預(yù)測(cè)效度的研究發(fā)現(xiàn)：GSES和狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮和考試焦慮呈負(fù)相關(guān)關(guān)系,這不僅印證了班杜拉的有關(guān)理論推測(cè),也證明了中文版的GSES有很好的預(yù)測(cè)效度。研究發(fā)現(xiàn)GSES的10個(gè)項(xiàng)目和總量表分的相關(guān)都在0.60以上，所以和其他文字版本的GSES一樣,中文版GSES也具有較高的信度和效度,達(dá)到了心理測(cè)量學(xué)上的要求[4]。

　　1.2.2 防御方式問(wèn)卷(DSQ)

　　防御方式問(wèn)卷(DSQ)是由M.Bond(加拿大)于1983年編制的一種自評(píng)問(wèn)卷。分別于1986年和1989年兩次修訂。本測(cè)驗(yàn)應(yīng)用范圍頗廣，適用于各種職業(yè)、文化階層及年齡段的正常人或各類精神病人。包括青少年病人、老年病人和神經(jīng)癥病人。

　　防御方式問(wèn)卷與以往了解防御機(jī)制的方法(如會(huì)談和自傳分析)相比，能比較全面、準(zhǔn)確、迅速地收集完整個(gè)體防御機(jī)制資料，并以此作為一個(gè)連續(xù)的心理社會(huì)成熟程度指標(biāo)，用于研究正常人及各種精神障礙和軀體疾病患者的防御行為。為臨床心理學(xué)診斷、治療以及病理心理機(jī)制的研究提供科學(xué)依據(jù)。[5]

　　DSQ共包括88個(gè)項(xiàng)目，包括比較廣泛的防御行為：即從成熟的直到不成熟的。每個(gè)項(xiàng)目均采用1一9的九級(jí)評(píng)定方法，較為細(xì)致。1～9不同等級(jí)評(píng)分，分別代表被試對(duì)條目贊同或反對(duì)程度。由評(píng)定者自己體會(huì)，是否贊同條目對(duì)自己行為的描述，對(duì)此無(wú)硬性規(guī)定。

　　1.3 數(shù)據(jù)處理

　　本研究所得數(shù)據(jù)應(yīng)用Excel和SPSS17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理。

　　2.研究結(jié)果

　　2.1 青少年一般自我效能感與防御方式的關(guān)系分析

　　表1、表2、表3結(jié)果顯示：自我效能感與不成熟防御方式中的幻想、分裂、退縮，成熟防御方式中的升華，中間防御方式中的理想化、伴無(wú)能之全能、否認(rèn)等因子相關(guān)顯著。其中與分裂、升華、理想化、伴無(wú)能之全能、否認(rèn)成正相關(guān);與幻想和退縮成負(fù)相關(guān)。

　　2.2 青少年一般自我效能感與防御方式的回歸分析

　　以一般自我效能感為因變量，分別以不成熟、成熟和中間防御機(jī)制各維度為自變量，采用stepwise方法進(jìn)行逐步回歸，結(jié)果見(jiàn)表4、5、6。

　　表4結(jié)果顯示：青少年一般自我效能感與不成熟防御機(jī)制中的幻想和分裂相關(guān)最密切，即在不成熟防御機(jī)制中對(duì)青少年一般自我效能感影響顯著的因子是幻想和分裂。

　　表5結(jié)果顯示：青少年一般自我效能感與成熟防御機(jī)制中的升華相關(guān)最密切，即在成熟防御機(jī)制中對(duì)青少年一般自我效能感影響顯著的因子是升華。

　　表6結(jié)果顯示：青少年一般自我效能感與中間型防御機(jī)制中的否認(rèn)相關(guān)最密切，即在中間型防御機(jī)制中對(duì)青少年一般自我效能感影響顯著的因子是否認(rèn)。

　　3.討論

　　一般自我效能感與不成熟防御機(jī)制做線行回歸的結(jié)果顯示：幻想和分裂與自我效能感相關(guān)密切?；孟氤潭仍礁撸晕倚芨性降?，這表明自我效能感低者有逃避現(xiàn)實(shí)的傾向，用幻想得到替代性滿足。阿科夫在關(guān)于幻想這種防御機(jī)制的討論中就曾提到：作為防御機(jī)制，我們的幻想生活，給我們提供了逃脫危險(xiǎn)、威脅和現(xiàn)實(shí)世界煩惱的策略，在幻想中，我們能過(guò)滿足我們所謂滿足的需要，達(dá)到我們未曾實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，我們把自己想象成為另一種性格的人，把世界想象為根本不同的另一個(gè)世界。分裂程度越高，自我效能感越高，這似乎是表明要提高自我效能感，可以多采用分裂的防御方式。但是分裂分裂是一種自騙性防御機(jī)制，意味著人格的不整合，例如邊緣性人格者就多采用分裂的防御機(jī)制，所以過(guò)多的采用分裂防御機(jī)制可能會(huì)引起人格障礙，所以使用要慎重。

　　自我效能感與成熟防御機(jī)制做線行回歸的結(jié)果顯示，升華與自我效能感相關(guān)密切。升華程度越高，自我效能感越高。升華是指改換原來(lái)的沖突或欲望，用社會(huì)許可的思想和行為方式表達(dá)出來(lái)，通過(guò)升華作用可使個(gè)體改變沖動(dòng)的目的和對(duì)象而并不抑制他們的表現(xiàn)。升華是用合理地、積極的方式來(lái)緩解內(nèi)心的焦慮和痛苦，是一種積極的，富有建設(shè)性的防御機(jī)制。有些青少年在感到焦慮和煩躁的時(shí)候，選擇運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、安靜看書(shū)等方式來(lái)緩解不安，從而增強(qiáng)體魄，陶冶情操，這就是使用了升華的防御機(jī)制。因而多采用升華的防御方式，將有助于低自我效能者提高自我效能感。

　　自我效能感與中間型防御機(jī)制做線性回歸的結(jié)果顯示，否認(rèn)與自我效能感相關(guān)密切，否認(rèn)越高，自我效能感越高。否認(rèn)或稱否認(rèn)現(xiàn)實(shí)，是指?jìng)€(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中，拒絕承認(rèn)有關(guān)其個(gè)人痛苦事實(shí)的存在。這樣可以逃避現(xiàn)實(shí)，不必面對(duì)生活中那些無(wú)法解決的困難與無(wú)法達(dá)成的愿望，從而減輕內(nèi)心的焦慮。否認(rèn)是最常見(jiàn)也是最原始的防御機(jī)制之一，通過(guò)否認(rèn)那些自己不愿承認(rèn)和面對(duì)的事實(shí)，假裝這些事情和情感都從未發(fā)生，達(dá)到緩解內(nèi)心痛苦和焦慮的目的。這其實(shí)是一種“鴕鳥(niǎo)心理”。盡管短時(shí)期內(nèi)可以維護(hù)自我效能感，但長(zhǎng)此以往，必然損害個(gè)體心理健康，所以在實(shí)踐中也須慎用。

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