對流行歌曲進入中學(xué)音樂課堂的思考論文
流行歌曲準確的概念應(yīng)為商品歌曲,即以贏利為主要目的創(chuàng)作的歌曲。它是商業(yè)性的音樂消遣娛樂以及與此相關(guān)的一切“工業(yè)”現(xiàn)象。它的商品性是主要的,藝術(shù)性是次要的。以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準備的:對流行歌曲進入中學(xué)音樂課堂的思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
對流行歌曲進入中學(xué)音樂課堂的思考全文如下:
流行音樂,指那些內(nèi)容通俗、情感真摯、結(jié)構(gòu)短小、形式活潑,為大眾喜愛、欣賞并廣泛傳唱使之流行一時或更久的樂曲或歌曲。流行歌曲具有很濃的時代氣息,易學(xué)易記,節(jié)奏時而歡快激昂、熱情洋溢;時而宛轉(zhuǎn)悠揚、輕吟淺唱;時而悲憫動人、如泣如訴;再加上電聲樂器的奇妙音效,很容易跟中學(xué)生的迷茫、苦悶、憧憬、歡快等情緒產(chǎn)生情感共鳴。所以,流行歌曲十分受中學(xué)生的歡迎。如果能夠因勢利導(dǎo),將流行歌曲中的積極因素運用于音樂課堂,必然會對音樂教學(xué)有極大的幫助,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,促進學(xué)生知、情、意、行等方面的發(fā)展。
一 將流行歌曲引入中學(xué)音樂課堂的必要性
1.順應(yīng)教學(xué)改革的潮流
隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,文化教育體制出現(xiàn)了“百花齊放”的多元化格局。音樂教育也面臨著這個必然趨勢,改革打破了傳統(tǒng)思想教育的束縛,據(jù)《音樂課程標準》的最新闡述:音樂教育應(yīng)以審美為核心,音樂的審美活動應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生健康和高尚的審美情趣以及積極樂觀的生活態(tài)度展開。按照這個標準,流行音樂是可以進入中學(xué)音樂課堂的。流行歌曲容易進入中學(xué)生的內(nèi)心,優(yōu)秀的流行歌曲可以發(fā)揮激勵學(xué)生、陶冶情操等作用。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣
流行歌曲滿足了中學(xué)生的情感需要、從眾需要和模仿需要。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,流行音樂無論是激昂的還是婉轉(zhuǎn)的都可以幫助學(xué)生舒緩壓力、宣泄情緒。流行歌曲由于其廣泛的傳播,在中學(xué)生當(dāng)中形成了一定的文化氛圍。另外,中學(xué)生的模仿能力很強,流行歌曲通常有歡快激烈的舞蹈、激情洋溢的歌聲,再加上媒體的宣傳,使其深深吸引了中學(xué)生,當(dāng)中的歌手便成了中學(xué)生的模仿對象。而且,流行歌曲會拉近教師與學(xué)生之間的距離,形成和諧愉快的教學(xué)氛圍。
二 將流行音樂引入中學(xué)音樂課堂的原則
1.謹慎選擇歌曲
音樂是大眾化的,所以必然有各種各樣的觀念和情緒,對于人生觀、世界觀尚未成熟的中學(xué)生來說,社會上的一些現(xiàn)象還不能正確判斷,一些消極的歌曲比如表現(xiàn)游戲人生態(tài)度的、過分渲染愛情的哀傷、失落情緒等歌曲是不適合在課堂上展現(xiàn)的。音樂科教師應(yīng)該選擇內(nèi)容勵志、積極健康、時代感強的歌曲進行教學(xué),拒絕格調(diào)低、內(nèi)容消極的歌曲,并引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的價值觀和人生觀。
2.流行歌曲不可過量
流行音樂只是作為中學(xué)生音樂教學(xué)過程中的補充元素,并非主導(dǎo)教學(xué)的內(nèi)容。教師不能為了提起學(xué)生的興趣而一味偏好流行歌曲,忽視了原有的課程,這樣做不利于音樂學(xué)科教學(xué)目標的實現(xiàn),因此,音樂老師應(yīng)當(dāng)把握適量原則,合理利用流行音樂,使其更好地為教學(xué)服務(wù)。
三 將流行歌曲引入課堂的實際例子
1.引入勵志類歌曲
中學(xué)生普遍面臨巨大的考試和升學(xué)壓力,聽一些勵志音樂可以緩解由于長期高強度的學(xué)習(xí)導(dǎo)致的疲勞和緊張情緒。在學(xué)習(xí)的過程中,難免會遇到挫折和困難,教師應(yīng)該在這種時候鼓勵學(xué)生傾聽勵志歌曲,重拾自信,繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。如信樂團的《海闊天空》,TFboys的《夢想起航》等歌曲激人奮進,能幫助學(xué)生樹立自信心,能使學(xué)生精神飽滿,活力十足,勇敢地面對挫折,克服困難,在得到音樂熏陶的同時也利于身心健康。
2.由流行歌曲延伸至音樂教學(xué)內(nèi)容
音樂是相通的,教師可以把流行音樂當(dāng)作鋪路石,延伸到傳統(tǒng)音樂或古典音樂,這樣既能夠達到教學(xué)目的,又可以調(diào)動學(xué)生上音樂課的積極性,一舉兩得。筆者曾經(jīng)看到一個成功的例子,講的是一位音樂教師在講述莫扎特的音樂時,由于學(xué)生對古典音樂感到十分茫然,他就舉了S.H.E的《不想長大》這首歌,大家很快就齊聲唱出來了。唱完之后,老師再播放莫扎特的第四十號交響曲,這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這兩支曲子有很多相似之處,于是老師便順理成章地講述《不想長大》正是由莫扎特的作品改編而來。這種方式能夠迅速拉近學(xué)生與古典音樂的距離,讓學(xué)生領(lǐng)悟到原來流行音樂汲取了古典音樂的營養(yǎng),讓接下來的授課變得輕松愉快,學(xué)生也會聽得津津有味。戲曲知識也可以用同樣的方式講解。這些知識可以融會貫通,幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí),讓學(xué)生不光知道流行音樂的美,還了解古典音樂的美。
3.在音樂課堂中引入愛國教育歌曲
愛國主義教育是中學(xué)生必須接受的教育之一,愛國主義是一種高尚的民族情感,很多流行歌曲都有愛國的思想。如《龍的傳人》《東方之珠》《大中國》《我的中國心》等,通過欣賞這類歌曲,學(xué)生可以感受到堅定的民族自尊,充滿高度的愛國激情,達到催人振奮、使人上進的目的。
四 總結(jié)
流行音樂進入中學(xué)的音樂課堂是新時代的必然趨勢,教師所要做的就是嚴格把關(guān)、正確引導(dǎo),把積極、健康、廣受中學(xué)生喜愛的流行歌曲與課堂的教學(xué)內(nèi)容如古典音樂有機結(jié)合,使學(xué)生了解各種類型的音樂,培養(yǎng)正確的音樂審美觀念和音樂素養(yǎng),提高鑒賞能力,享受音樂帶來的無限樂趣,豐富課堂內(nèi)容,提高教學(xué)水平,幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀,提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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