教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：高中化學(xué)實施激情教學(xué)的方法及反思相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高中化學(xué)實施激情教學(xué)的方法及反思全文如下：

　　化學(xué)教學(xué)是建立在激情教學(xué)的基礎(chǔ)開展的一項教育工作，一個優(yōu)秀的化學(xué)教師必定是懷著飽滿的教學(xué)激情的，只有這樣才能夠使課堂氣氛得到有效的調(diào)動，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒受到適當(dāng)?shù)母腥?。為此，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要要重視高中生的思維活動方式，并對其進(jìn)行合理的激發(fā)，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到科學(xué)的培養(yǎng)。

　　一、激情教學(xué)方法在高中化學(xué)教學(xué)中的實施

　　1、使高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)

　　激情教學(xué)方法在高中化學(xué)教學(xué)中的實施具體表現(xiàn)在，使高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到顯著提高方面。隨著人類邁入了二十一世紀(jì)，現(xiàn)代化學(xué)就被人類廣泛應(yīng)用在交通、能源、醫(yī)療和環(huán)保等領(lǐng)域。為此，充滿激情的教學(xué)方式應(yīng)該將教材內(nèi)容所拓展的新時代的環(huán)保、農(nóng)業(yè)、能源和生命等知識面挖掘出來，讓高中生體會到化學(xué)是與實際生活息息相關(guān)的，也從根本上使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)更加重視，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。此外，激情教學(xué)法要應(yīng)用在化學(xué)實驗教學(xué)中，化學(xué)實驗?zāi)転閷W(xué)生提供一個良好的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生親臨其境，感受到化學(xué)反應(yīng)的整個過程，點燃其學(xué)習(xí)化學(xué)激情。同時，實驗教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，讓學(xué)生以滿懷激情的態(tài)度親自動手實踐，從而體會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識所帶來的滿足感與喜悅感。

　　2、構(gòu)建良好的化學(xué)教學(xué)情境

　　激情是點燃激情和創(chuàng)造激情的基礎(chǔ)，在高中化學(xué)課堂中，要盡可能的對一切可行因素進(jìn)行調(diào)動，使每位高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣都達(dá)到高漲狀態(tài)，教師只有構(gòu)建出富有激情的化學(xué)教學(xué)情境，才能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而使教學(xué)效果事半功倍，從而實現(xiàn)學(xué)生快樂成才的教學(xué)目的。以元素周期律課程教學(xué)為例，教師可以構(gòu)建以學(xué)生充當(dāng)元素的教學(xué)情境，學(xué)生的座位布設(shè)順序即代表元素排列的順序，在座的學(xué)生都要進(jìn)行原子半徑大小、最外層電子書以及主要化合價的分辨與交流，使學(xué)生掌握到元素排列順序像學(xué)生的座位排序一樣，不可以任一調(diào)換，學(xué)生的作為順序是按照大小個順利排列，同樣的，元素的位置是由元素的核外電子排布情況決定的。這樣枯燥的化學(xué)概念就在良好的化學(xué)教學(xué)情境中生動的呈現(xiàn)出來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性都有所提高，從而幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識內(nèi)容。

　　3、營造富有激情的課堂教學(xué)氣氛

　　富有激情的化學(xué)課堂教學(xué)氛圍有賴于良好的師生互動與溝通，而巧妙的提問藝術(shù)是該教學(xué)環(huán)境的有效載體。良好的師生課堂互動不是單純的問答環(huán)節(jié)，教師只有以巧妙靈活的提問方式設(shè)置問題，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)的氛圍營造不能單一的追求問答環(huán)節(jié)的激烈程度，還要營造更加廣闊的學(xué)生思維空間，使學(xué)生的心智得到良好的豐富與發(fā)展。此外，化學(xué)課堂教學(xué)中的提問難易程度適中，不能過于簡單，簡單化的問題將提問流于形式化，而過難的提問將會使學(xué)生無法回答，甚至出現(xiàn)不知所措的情況，反而影響課堂教學(xué)氛圍。

　　4、教師要運用富有激情的課堂語言

　　在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師的語言表達(dá)能力能夠?qū)φn堂教學(xué)效果的提高起到至關(guān)重要的作用。倘若以平鋪直敘的表達(dá)方式進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生將覺得課堂知識內(nèi)容學(xué)習(xí)索然無味，使課堂教學(xué)缺乏活力，甚至?xí)?dǎo)致課堂教學(xué)毫無激情可言。實際的化學(xué)教學(xué)是一門富有魅力的學(xué)科教育工作，在這里教師的語言表達(dá)水平是實現(xiàn)其教學(xué)魅力的關(guān)鍵。富有激情的課堂語言教學(xué)能夠潛意識的激勵高中生參與到課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)中。同時，化學(xué)是一門相對傳統(tǒng)的理科，高中化學(xué)教師教學(xué)語言應(yīng)該盡可能的以通俗易懂為標(biāo)準(zhǔn)。此外，化學(xué)與實際生活是息息相關(guān)的，在高二有機(jī)化學(xué)酯和醇的教學(xué)過程中，老師可以運用酒香四溢等優(yōu)美詞句將學(xué)生引入優(yōu)美的課堂教學(xué)想象中，使學(xué)生的求知欲望得到有效激發(fā)，幫助學(xué)生真正喜愛上化學(xué)這一門學(xué)科。

　　二、激情教學(xué)方法在高中化學(xué)教學(xué)中的注意事項

　　1、對高中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行保證

　　目前，化學(xué)教師往往由于時間的限制不能夠?qū)虒W(xué)成果進(jìn)行研究，追溯其緣由，主要是因為教師在批改學(xué)生的試卷、作業(yè)中占據(jù)大量時間，而導(dǎo)致對備課的嚴(yán)謹(jǐn)度有所下降，這是不明智的一種教學(xué)現(xiàn)象，教師沒有真正的認(rèn)識到課堂教學(xué)的根本任務(wù)是對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行保證。為此，化學(xué)教師一定要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n態(tài)度實施教育工作，將激情融入到備課中去，并清晰的認(rèn)識到使教學(xué)效率得到提高是最佳的教學(xué)質(zhì)量保證途徑。同時，化學(xué)教師要對課堂教學(xué)時間進(jìn)行保證的同時，也要將工作重視落在教育科研和教學(xué)方法的研究上，充分發(fā)揮激情教學(xué)法的作用，從而實現(xiàn)大容量、快節(jié)奏的教學(xué)體驗。

　　2、實施生本原則，將學(xué)生作為授課的主體

　　在傳統(tǒng)的高中化學(xué)課程教學(xué)中，往往是由教師作為授課的主體，以灌輸式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式的教學(xué)成果相對較差。在新課改背景下，高中化學(xué)實施激情教學(xué)的根本教育理念就是遵循生本原則。這樣才能拉近教師與學(xué)生之間的距離，教師在課堂中注入對學(xué)生的信任、理解和尊重等因素，能夠使課堂更富有生命力。生本原則的實施能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，使學(xué)生能夠?qū)⒆晕腋玫恼故窘o大家，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的化學(xué)學(xué)習(xí)，從而取得良好的化學(xué)教學(xué)效果。

　　綜上所述，化學(xué)課堂教學(xué)是一門具有藝術(shù)性和科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容，為了使教學(xué)效果得到顯著提高，化學(xué)教師要在順應(yīng)新課改理念的要求下，不斷的探索新的化學(xué)教學(xué)方法。其中，實施激情教學(xué)法能夠使課堂教學(xué)的氣氛得到充分的調(diào)動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)興趣都有所提高，并將學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)注意力得到有效的集中，使學(xué)生在富有激情的課堂中，實現(xiàn)自主而快樂的化學(xué)學(xué)習(xí)目的。