高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)的探索論文

　　計算機網(wǎng)絡技術培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計算機網(wǎng)絡技術基礎知識，具備良好的個人、人際交往能力， 具備計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)設計、實施、運維能力的高級技術應用型專門人才。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)的探索相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)的探索全文如下：

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，信息產業(yè)規(guī)?；苿恿擞嬎銠C網(wǎng)絡技術人才的需求，宜賓地處四川南部與云南相鄰，計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生大部分就業(yè)后服務于川內特別是在成都信息產業(yè)相關的企事業(yè)單位。2014年成都市軟件和信息技術服務產業(yè)發(fā)展報告中指出信息技術服務產業(yè)繼續(xù)增長。四川與日俱增的信息人才需求，需要適應計算機行業(yè)發(fā)展需要，掌握計算機軟、硬件的基礎知識，具有中小型網(wǎng)絡、網(wǎng)站的組建、管理能力。能夠在企事業(yè)單位中網(wǎng)絡組建和管理、網(wǎng)站建設、管理工作的高素質技術技能人才。這就要求我們要明確專業(yè)人才培養(yǎng)方向，本著以學生就業(yè)為導向，提高學生動手能力為中心，構建知識、能力、素質結構均衡發(fā)展的培養(yǎng)模式。

　　一、適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、規(guī)劃職業(yè)領域和就業(yè)崗位

　　依托地方經(jīng)濟，進行市場調研，制訂適合行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。隨著信息技術的發(fā)展和全球新一輪服務產業(yè)轉移機遇的到來，國家戰(zhàn)略調整也給信息產業(yè)的發(fā)展注入了一針強心針。2014年中國信息化發(fā)展水平評估報告顯示我國信息化發(fā)展呈現(xiàn)三大特點：一是信息化發(fā)展指數(shù)保持快速增長態(tài)勢;二是信息網(wǎng)絡建設受政策驅動影響明顯;三是東部和中部地區(qū)信息化發(fā)展水平差距基本保持不變。成都形成以成都高新區(qū)南區(qū)為核心的“一核兩帶多園”的發(fā)展空間格局，在產業(yè)重點發(fā)展領域方面，包括信息安全、數(shù)字媒體、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算與大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、行業(yè)應用軟件、電子商務等八個方面。隨著信息產業(yè)的蓬勃發(fā)展，計算機公司的不斷增多，需要的相關人才也在日益增加。宜賓職業(yè)技術學院雖在地理位置上不占優(yōu)勢，但隨著學院被確立為全國國家骨干建設高職院校，學院和專業(yè)面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。計算機網(wǎng)絡專業(yè)抓住機遇，調整專業(yè)培養(yǎng)目標，使學生緊貼企業(yè)需要，適應企業(yè)對專業(yè)的要求。通過對川內企業(yè)的人才需求情況調研和、行業(yè)專家和畢業(yè)學生的問卷調查確定了計算機網(wǎng)絡專業(yè)的就業(yè)領域和就業(yè)崗位。

　　二、優(yōu)化課程體系

　　為實現(xiàn)專業(yè)學生的培養(yǎng)目標，學院以市場調研為背景，以就業(yè)為導向調整課程設置，與企業(yè)聯(lián)系更新教學內容，突出實踐教學環(huán)節(jié)，重點突出實際工作中核心的技術，通過設置核心課程的方法，增加學生對關鍵技術的掌握度。有效提高專業(yè)學生的綜合競爭力。與企業(yè)人員一起討論培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系結構：構建以培養(yǎng)區(qū)域計算機產業(yè)及計算機行業(yè)所需高素質技術技能人才為目標，以計算機職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞計算機網(wǎng)絡專業(yè)工作崗位群，對接融入計算機行業(yè)技術技能職業(yè)標準，形成由通識課程、專業(yè)課程及專業(yè)拓展課程、素質課程組成的專業(yè)課程體系。其中素質課程主要為思政類課程;專業(yè)通識課程;專業(yè)課程;專業(yè)拓展課程等。大一主要開設素質課程和專業(yè)基礎課程;大二、三開設專業(yè)課程和核心課程。

　　三、完善培養(yǎng)模式

　　專業(yè)通過專業(yè)教師和企業(yè)技術骨干多年的交流和摸索形成了一套自己的人才培養(yǎng)模式即“項目帶動、四雙融合”的人才培養(yǎng)模式。項目帶動以市場需求為導向，校企業(yè)合作、頂崗實習、工學結合，圍繞職業(yè)崗位能力的形成，科學設計和選擇項目，以完成一個完整的工程項目所需要的知識、能力和素質結構設計教學方案，按照一個完整的工程項目的操作流程組織實施教學，使學生在完成項目的過程中，達到人才培養(yǎng)目標的要求。項目主要來源有： 課程中的試驗、實習、案例項目;教師科研項目;競賽項目;企業(yè)真實項目，項目結果應用到企業(yè)、競賽、科研結論。“四雙”融合即推行“雙元、雙師、雙能、雙證”教育教學改革方案，融“教、學、做”于一體。該方案的具體內涵是： 雙元：校企合作、工學結合的“雙元”辦學模式。面向職業(yè)崗位群必需的專業(yè)素質和專業(yè)能力，通過“工學結合”的教學方法和教學手段，把理論實踐、實習實訓融入教學過程，提高學生的動手能力，滿足學生就業(yè)崗位所必需的職業(yè)技能。雙師：采用企業(yè)一個指導教師和學院一個指導教師，指導學生的學業(yè)。雙能：自學能力和持續(xù)發(fā)展能力的“雙能”并施。讓學生培養(yǎng)自我學習的能力，同時為學生持續(xù)發(fā)展(專升本)等提供空間。雙證：學生畢業(yè)時既獲得畢業(yè)證書，同時也獲得行業(yè)內職業(yè)資格證書如：網(wǎng)絡管理員職業(yè)資格證書、數(shù)據(jù)庫操作員、網(wǎng)頁制作員、微機維修員等證書鼓勵學生考取計算機相關證書，為學生順利就業(yè)打通職業(yè)門檻。

　　四、形成質量保障

　　1、校企合作，提升學生實踐能力

　　加強與企業(yè)合作，根據(jù)專業(yè)崗位能力需要開展校內、外實訓實習。讓教師深入企業(yè)，企業(yè)工程師走進課堂，師徒方式傳技能。專業(yè)現(xiàn)建有校外實訓基地10處，頂崗實習與就業(yè)相結合的頂崗實習，校內教師與企業(yè)兼職教師一體化，可以完成綜合布線系統(tǒng)實訓、.NET技術實訓、實用組網(wǎng)技術實訓、網(wǎng)站建設與管理實訓、網(wǎng)絡管理與安全實訓、畢業(yè)設計等項目的校外實訓。

　　2、形成雙師教學團隊

　　專業(yè)重視教師隊伍建設。專業(yè)共有專兼職教師14人，現(xiàn)有教師中碩士5人;副教授4人，講師10名。有70%教師到企業(yè)鍛煉學習的經(jīng)歷，98%以上教師為雙師。同時外聘教師和客座教授通過教學研討會、講座、參加專業(yè)教學標準體系和課程標準體系的建設、承擔專業(yè)教學指導、學生實習指導的方式來提高教學水平，同時專家?guī)ьI專職教師一起參與項目開發(fā)，提高整個教師團隊教學水平和實踐能力。

　　3、高校利用實踐基地條件

　　計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)為了更好地培養(yǎng)網(wǎng)絡組建和網(wǎng)站建設方面的技術人才，按照實用性、仿真性、共享性的建設目標，建設具備多類網(wǎng)絡架構真實環(huán)境，集教學、工學結合、頂崗實習等多種功能于一體的校內實驗、實訓室。

　　4、完善和更新教學資料

　　計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的核心課程均實施實施教學做一體化教學改革，教學基本建設包含該專業(yè)的4門核心課程在內的課程標準、課程實習指導書、課程教案等教學資料，課程動畫、課程視頻、生產案例、課程教學錄像等課程資源，課程校本教材。

　　5、完善規(guī)章和制度

　　建立完善相關專業(yè)制度以保證培養(yǎng)質量。

　　五、結束語

　　計算機網(wǎng)絡專業(yè)服務的行業(yè)具有較強的時代特色，變化快，高職院校重點培養(yǎng)高素質技術技能人才，作為專業(yè)來說應加強教育、教學研究，搞好課程、教學配套建設;做好專業(yè)師資隊伍建設和保障工作。以科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度，建設計算機網(wǎng)絡專業(yè)，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才為西部建設的發(fā)展服務。