淺析煤礦職工安全意識特性及教育策略論文
淺析煤礦職工安全意識特性及教育策略論文
所謂安全意識，就是人們頭腦中建立起來的生產(chǎn)必須安全的觀念，也就是人們在生產(chǎn)活動中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。“安全第一”是做好一切工作的試金石，是落實“以人為本”的根本措施。堅持安全第一，就是對國家負責，對企業(yè)負責，對人的生命負責。以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺析煤礦職工安全意識特性及教育策略相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺析煤礦職工安全意識特性及教育策略全文如下：
摘 要：煤礦職工作為安全生產(chǎn)工作的直接參與主體，對礦井安全生產(chǎn)的影響至關(guān)重要。在當前國家、社會大的安全環(huán)境下，礦井能否實現(xiàn)安全生產(chǎn)，主要取決于職工能否安全作業(yè)。而職工的作業(yè)行為是其思想或者意識的實際反映。因此，要確保職工主動遵章操作，必須采取措施為職工塑造規(guī)范的安全意識。該文對煤礦職工安全意識的特性進行了詳細分析，并針對這些特性提出了針對性的教育策略，可作為煤礦企業(yè)日常安全管理及職工安全意識教育的參考。
煤礦職工作為安全生產(chǎn)工作的直接參與主體，對安全生產(chǎn)的影響至關(guān)重要。在當前管理有力、培訓到位、裝備完善的情況下，能否全面實現(xiàn)礦井安全生產(chǎn)，主要取決于職工在現(xiàn)場能否自覺遵章作業(yè)。
行動是思想意識的表象反映，要想規(guī)范職工的作業(yè)行為，實現(xiàn)職工自主保安，必須首先規(guī)范其思想意識，加強職工安全意識教育。為此，特對職工安全意識的特性進行分析，并提出針對性的安全意識教育策略。
1 安全意識特性分析
1.1 安全意識具有隱蔽性
安全意識是人腦對于客觀物質(zhì)世界的反映，他存在于人腦中，無法直接獲取。雖然安全意識可以通過職工的作業(yè)行為向外界反饋，但是部分職工因懼怕受到處罰，在日常工作中具有較高的警惕性，我們看見的行為大部分已經(jīng)過掩飾、美化。這導致我們很難通過職工的外在表現(xiàn)直接精準評價一名職工的安全意識。
1.2 安全意識具有擴散性
“近朱者赤，近墨者黑”，安全意識亦然。在日常的安全管理中，我們通常會發(fā)現(xiàn)違章作業(yè)往往集中出現(xiàn)在某一個班組或某一個區(qū)隊，日常安全表現(xiàn)良好的班組或區(qū)隊會持續(xù)安全無違章。每一名職工都是同組作業(yè)其他人員的表率，彼此間必然會產(chǎn)生一定影響，無論好的安全意識還是差的安全意識都將向周圍其他人員擴散，甚至影響全局。
1.3 安全意識具有封閉性
安全意識是人對周圍事物的統(tǒng)一認識，是在成長過程中不斷積累形成的。一個人的安全意識就像一只箱子一樣，隨著成長過程中與客觀世界的不斷接觸，不斷向箱子中添加新的認識，直到思想成熟，箱子便基本裝滿并進行自動封閉。因此，對與自己固有意識不同的看法通常會持懷疑態(tài)度，易出現(xiàn)排斥反應，較難滲透、較難改變。
1.4 安全意識具有波動性
一個人的安全意識很容易受到外界因素影響，如氣候、情緒、環(huán)境等。通常在炎熱的夏季、家庭出現(xiàn)重大變故后、傳統(tǒng)節(jié)日期間職工心情躁動不安，考慮其他問題多于考慮自身安全問題，在復雜地質(zhì)條件施工時職工有畏難情緒和懶惰思想。多種因素均容易導致職工的安全意識發(fā)生波動，產(chǎn)生變化。
2 安全意識教育策略
2.1 思想上要放得開
安全意識教育是一項艱苦卓絕需要長期堅持的工作，思想認識上首先要放開。人的思想改變需要一個過程，并且思想的改變體現(xiàn)在日常行動中更需要一個長期的過程。因此，在日常開展的安全意識教育工作中，可能開展一次教育活動只能影響到幾個人，或者收獲的效果微乎其微，幾乎無法察覺。但是不能因為效果不明顯就放棄，而要抱有持之以恒的心態(tài)，不能急于求成，更不能期待一口吃一個胖子。要制定好長遠規(guī)劃，通過長期做、反復做，逐漸滲透，實現(xiàn)逐步改變。
2.2 管理上要帶得動
因安全意識教育工作周期長、效果慢，當前很大一部分煤礦安全管理人員認為安全意識教育過于虛幻，工作量大，實施困難，對安全意識教育存在排斥情況。這就造成安全意識教育實施及推廣困難。因此，在開展職工安全意識教育前，首先必須在管理人員身上下功夫，讓管理人員切實認識到安全意識教育的重要性，并且為基層管理人員開展安全意識教育提供必要的技術(shù)支持，讓他們切實理解安全意識教育的必要性及具體操作方法。只有打通管理人員這一環(huán)節(jié)，安全意識教育才能夠真正受到支持，落實到位。
2.3 行動上要跟得上
安全意識教育是一項相對抽象的工作，完美的工作思路較難獲得，且工作思路可能轉(zhuǎn)瞬即逝。因此，一旦獲得較好的工作思路，應盡可能快速地做好記錄，并緊緊圍繞既定的思路及時考慮相關(guān)工作，避免因其他工作導致優(yōu)秀思路丟失或混亂。在工作思路謀劃完成后，要及時付諸實際，并根據(jù)執(zhí)行情況，對前期的規(guī)劃及時進行糾偏，確保理論轉(zhuǎn)化實際的及時性及有效性。
2.4 形式上要搞得活
安全意識教育要想讓職工真正接受并取得實效，教育形式上必須搞活，可充分吸收歷史經(jīng)驗，但絕不能照搬照抄、老生常談，必須不斷推陳出新。首先要根據(jù)教育對象設(shè)計教育形式，比如對煤礦安全幾乎一無所知的新工人進行安全意識教育時，重點要讓其對安全有敬畏之心，可開展一些事故案例宣講;對工作經(jīng)驗豐富的老工人開展安全意識教育時，要重點喚醒其家庭及社會責任心，可開展重癥工傷探視。其次要根據(jù)教育目的設(shè)計教育形式，比如想充分發(fā)揮職工家庭協(xié)助保安作用，可開展違章人員家屬幫教活動。同時，在選擇教育形式時，還要切實考慮到職工的個人感受，避免因職工難以接受教育形式而出現(xiàn)逆反心理。
2.5 范圍上要拿得準
在開展安全意識教育時，不能貪大求全，一味擴大范圍、擴大規(guī)模，無原則地搞狂轟濫炸。必須針對具體情況選定合適的教育范圍。準確選擇目標群體，一方面可減少管理人員工作量，另一方面也可避免因職工的反對情緒導致目標群體教育效果受到影響。比如，在組織職工家屬參與職工安全幫教期間，要充分考慮職工家屬的時間安排、健康狀況及職工家庭與單位的距離等因素。在職工家屬無時間參加、距離較遠或因身體問題無法到現(xiàn)場參加時，應選擇定期向家屬通報職工安全狀況，并提出以協(xié)助幫教要求的方式進行，切不可搞一刀切，強迫家屬參加。否則，不但不能達到預期的效果，可能還會因職工及家屬的抵觸情緒造成事倍功半。
3 結(jié)語
職工安全意識具有鮮明的特性，只有深入理解其特性并針對這些特性解放思想，加強管理，通過確定合理的教育范圍，開展形式多樣的教育活動，才能不斷提高職工的安全意識，規(guī)范職工的作業(yè)行為，也才能保證礦井的長治久安。
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