試論高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新論文
試論高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新論文
隨著我國對教育的越來越重視,培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展也變得越發(fā)重要起來,越來越多的學(xué)校都逐漸開展多樣化教學(xué),尤其是在音樂領(lǐng)域上,作為一項陶冶情操的藝術(shù),受到了越來越多的高校的重視,鋼琴教育教學(xué)也逐漸成為各大高校的熱門課程。但是,在高校開展鋼琴教育教學(xué)的時間并不長,我們還不能夠滿足于鋼琴教育教學(xué)現(xiàn)狀,必須做出改革與創(chuàng)新。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準備的：試論高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
試論高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新全文如下：
【摘 要】高校鋼琴教育是培養(yǎng)我國鋼琴人才的主要搖籃，因此高校鋼琴教育的改革與創(chuàng)新是推動我國的鋼琴藝術(shù)發(fā)展、使之永葆欣欣向榮活力的關(guān)鍵。本文對高校鋼琴教育的現(xiàn)狀進行了研究，總結(jié)了目前高校鋼琴教學(xué)中存在的問題，并對高校鋼琴教學(xué)的目標、內(nèi)容及模式的改革與創(chuàng)新提出了可行性意見。
【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴教學(xué);改革;創(chuàng)新
鋼琴教育作為音樂教育的重要組成部分，通過對高校學(xué)生演奏技巧、情感融合等方面的講授，對學(xué)生精神、情操的陶冶具有不可替代的魅力和力量，同時鋼琴彈奏是耳、眼、左右手、左右腦綜合運用的一個過程，它能夠幫助學(xué)生充分開發(fā)智力，培養(yǎng)正確的情感宣泄途徑與方法，再者鋼琴教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力、對藝術(shù)的鑒賞能力及創(chuàng)新能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。然而在教學(xué)實踐中，我國高校鋼琴教育觀念、方法、模式陳舊，無法滿足當(dāng)今社會的要求，因此必須重視高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。
一、當(dāng)前高校鋼琴教育教學(xué)存在的問題
(一)教學(xué)觀念落后
教學(xué)觀念是教學(xué)活動的指南針，其正確與否直接影響到教學(xué)活動是否按照正確的方式行進。進入21世紀以來，對音樂人才的要求越來越高，促進了鋼琴教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。新《音樂課程標準》規(guī)定，音樂教育應(yīng)該“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂時間，鼓勵音樂創(chuàng)作。”然而，在教育教學(xué)實踐中，教師更加注重學(xué)生鋼琴彈奏技巧與方法的掌握，對學(xué)生的音樂鑒賞能力以及創(chuàng)作能力不予重視，一些教師在教學(xué)實踐中僅重視學(xué)生的操作訓(xùn)練，通過要求學(xué)生進行大量練習(xí)提高技術(shù)，其評價標準也比較單一，即判斷學(xué)生在鋼琴技巧的掌握程度，而忽視了對音樂的鑒賞能力以及情感訓(xùn)練。在這樣的教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位無法得到重視，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅不利于學(xué)生音樂鑒賞與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時也無法真正提高學(xué)生對音樂技巧的掌握。
(二)教學(xué)模式過于單一
1999年我國高校招生規(guī)模的擴大，一方面提高了我國的國民素質(zhì)，另一方面也對高校的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，師資力量薄弱與學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊成為制約我國鋼琴教育最大的問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，集體授課模式最為普遍，一間琴房、一架鋼琴、一本教材、一名教師與一群學(xué)生是當(dāng)前高校鋼琴教育教學(xué)中最常見的現(xiàn)象。在這種教學(xué)模式下，教師是課堂的主導(dǎo)力量，學(xué)生只能被動地聽從教師安排予以訓(xùn)練，主導(dǎo)地方無法發(fā)揮。學(xué)生作為課堂的重要組成部分，每一個學(xué)生都應(yīng)該得到尊重，每一位學(xué)生的訴求都應(yīng)該得到滿足，然而在傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式下，學(xué)生只能聽從教師的安排進行課堂學(xué)習(xí)，其音樂素質(zhì)無法得到足夠的重視。另外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些新興的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)在教學(xué)實踐中，如數(shù)碼鋼琴集體課等，這種教學(xué)模式能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，只有充分利用多種教學(xué)模式，才能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對“美”的感悟和體驗，培養(yǎng)綜合性、全面性的音樂人才。
二、高校鋼琴教育教學(xué)改革與創(chuàng)新
(一)改革教學(xué)觀念，培養(yǎng)綜合性音樂人才
社會在不斷發(fā)展，對音樂人才的要求也在不斷提高。在當(dāng)今社會，一名合格的音樂人才應(yīng)該具備演奏能力、鑒賞能力以及創(chuàng)新能力?；诖耍诟咝ｄ撉俳虒W(xué)中，教師不僅要重視對學(xué)生演奏技巧的培養(yǎng)，還應(yīng)該教授學(xué)生最基本的音樂理論知識，陶冶學(xué)生對“美”的感悟和鑒賞能力，鼓勵學(xué)生進行鋼琴音樂創(chuàng)作。另外，教師應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中將課堂還給學(xué)生，面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣與音樂素質(zhì)，尊重每一個學(xué)生，因材施教，促進每一個學(xué)生成才。
(二)設(shè)置多元化的教學(xué)模式
針對當(dāng)前教學(xué)模式單一的教學(xué)實踐，教師應(yīng)該設(shè)置多元的教學(xué)模式。教學(xué)模式是根據(jù)教學(xué)思想和教學(xué)目標，在教學(xué)過程中運用教學(xué)方法和教學(xué)策略而構(gòu)建的系統(tǒng)化的教學(xué)形式。多元化的教學(xué)模式有助于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在教學(xué)模式的設(shè)計方面，教師首先應(yīng)該明確教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂鑒賞能力與創(chuàng)造創(chuàng)新能力，根據(jù)該教學(xué)目標，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生音樂基礎(chǔ)與素養(yǎng)的不同，采用靈活采用多種教學(xué)模式，從而適應(yīng)高校擴招需求，滿足不同層次學(xué)生對音樂的不同需求。
針對鋼琴基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以采取多媒體大課和鋼琴集體課的方式，設(shè)置統(tǒng)一的課程進度，根據(jù)統(tǒng)一的教材向這些學(xué)生講授最基本的鋼琴知識，如發(fā)展歷史、鋼琴特點與性能、鋼琴的基本指法與技巧等，使這些學(xué)生能夠盡快入門;針對中等程度的學(xué)生，即具有一定的鋼琴基礎(chǔ)，以前對鋼琴有所接觸的學(xué)生，教師可以采用“多媒體大課”和“小組課”的方式，教師可以根據(jù)這些學(xué)生存在的共性問題采用“多媒體大課”的教學(xué)模式，針對學(xué)生存在的個性問題則采用“小組課”的教學(xué)模式，從而提高教學(xué)效率，切實提高教學(xué)水平;針對鋼琴程度較高的學(xué)生，教師可以采用一對一的教學(xué)模式，有針對性地進行講授。因此在教學(xué)伊始，教師就應(yīng)該對學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)進行一個全面的了解，并根據(jù)學(xué)生的進步水平靈活地采用多種教學(xué)模式。
(三)優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方法
在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)實踐中，課程設(shè)置過于單一，教學(xué)方法過于陳舊，這些在一定程度上制約了教學(xué)效率的提高教學(xué)實踐中，教師要根據(jù)課程特點，改變傳統(tǒng)的每周一到兩課的設(shè)置，而應(yīng)該設(shè)置鋼琴基礎(chǔ)理論知識、鋼琴技法以及鋼琴欣賞與創(chuàng)新等課程。在教學(xué)方法上，教師要注重教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的結(jié)合、教學(xué)理論與實踐的結(jié)合。首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，教師除了教授學(xué)生最基本的基礎(chǔ)知識外，還可以舉辦學(xué)術(shù)講座或參加音樂會，讓學(xué)生了解最新的鋼琴理論動態(tài)，提高學(xué)生的音樂欣賞水平;其次，教師還應(yīng)該注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，組織學(xué)生開展不同形式的鋼琴音樂會，增加學(xué)生對鋼琴理論知識實際操作的機會，從而真正培養(yǎng)高素質(zhì)音樂人才。
總之，在高校鋼琴教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷提高自身素養(yǎng)，關(guān)注鋼琴教育教學(xué)前沿理論，根據(jù)學(xué)生的特點及鋼琴課程的發(fā)展規(guī)律，有針對性地運用到教學(xué)實踐中，促進我國鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。
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