淺談游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用論文
小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,要求我們改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段,創(chuàng)新教學(xué)模式。教育游戲的出現(xiàn),為小學(xué)英語課程教學(xué)改革帶來了希望的曙光。將教育游戲應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限,為課程改革提供了一種新思路,并且豐富了信息技術(shù)與課程整合的理論研究。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺談游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用全文如下：
【摘要】由于小學(xué)生自身好奇心強，注意力集中時間短等特點，決定了在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要采用多種多樣的教學(xué)方式。游戲教學(xué)作為一種寓教于樂的教學(xué)形式，極大地激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高了小學(xué)英語的課堂教學(xué)效果。在日常教學(xué)中，教師要加強引導(dǎo)，實現(xiàn)游戲在小學(xué)英語教學(xué)中效果的最大化。
【關(guān)鍵詞】游戲 小學(xué)英語 教學(xué)效果
引言
隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，英語因其特殊的國際化地位已經(jīng)進(jìn)入了我們的生活，并在社會、經(jīng)濟生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。教育家強調(diào)：早期學(xué)習(xí)中有必要引入充滿樂趣的游戲教學(xué)，使小學(xué)課堂有聲有色、富有活力，啟發(fā)并吸引孩子們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，讓他們在課堂教學(xué)全過程中愉快學(xué)習(xí)、愉快思考。“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。
一、小學(xué)課堂游戲的作用
理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場合和機會，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中(即我們常說的“語境”)，英語課堂游戲正好提供了這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、 游戲教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)的目的首先是激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。R.Gardner和W.Lambert的第二語言習(xí)得理論研究表明，最成功的學(xué)習(xí)是那些既有天賦又有極大學(xué)習(xí)動力的人。對于學(xué)習(xí)者來說，只有他感興趣的東西，才會使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和欲望。
2、游戲教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生的智力和培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)感情。積極學(xué)習(xí)英語的過程就是智力因素和情感因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，如果把學(xué)生的“智商”和“情商”作主動比喻，學(xué)生的“智商”是露出水面的一部分，而“情商”是沉在水下的大部分，那么我們在英語教學(xué)中沒法挖掘出學(xué)生的“情商”， 使學(xué)生的認(rèn)知因素和情感因素得到和諧的統(tǒng)一，就能進(jìn)一步增強英語教學(xué)效果，真正提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。
二、游戲教學(xué)的類型、基本方法及步驟
1、小學(xué)英語教學(xué)游戲類型：
(1)角色扮演型游戲。角色扮演法是一種較為獨特的方法，指的是教師根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色進(jìn)行會話表演或制作簡單的道具，利用教室作為舞臺進(jìn)行表演等。它能使學(xué)生親臨其境，將自己的思想、感情滲入到活動中，使角色交際逐步向自然交際發(fā)展。這樣學(xué)生就可以用非語言動作(手勢、面部表情等)來表達(dá)思想，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立表達(dá)思想的能力。
(2)反應(yīng)型游戲。美國心理學(xué)家阿歇爾創(chuàng)造了全身反應(yīng)法。教師先把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一系列指令式的語言項目，然后要求學(xué)生對這些項目用身體作出反應(yīng)，它能通過身體對語言的反應(yīng)動作來提高理解能力，學(xué)生通過對聽到的語言材料進(jìn)行理解，將語言知識內(nèi)化，從而達(dá)到促使學(xué)生自然開口說話的目的，而且由于它不強迫學(xué)生用尚不熟悉的語言來說話，從而使學(xué)習(xí)變得輕松有趣，用身體激發(fā)想象力。
2、 基本方法及步驟：
(1) 熱身運動。英語教學(xué)的熱身運動也稱為準(zhǔn)備活動。由于學(xué)生課前大腦處于松散狀態(tài)，通過唱熟悉的歌曲，做熟悉的游戲等，吸引孩子們的注意力，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
(2) 語言的呈現(xiàn)。教授任何一項新語言，首先要選擇一種非常吸引孩子注意力的呈現(xiàn)方法。因為這是一節(jié)新課的開端，學(xué)生的注意力是否集中到課堂上來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能否激發(fā)出來，這一步驟非常關(guān)鍵。一般來說呈現(xiàn)語言的方法有聽錄音，看幻燈片，看錄相，看木偶表演等。用這些有趣的方法來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)孩子進(jìn)入本堂課的主題。
(3) 語言的講解傳授。對于一項新的語言，通過以上種種方法呈現(xiàn)給孩子們，然后再給孩子們講解其含意和具體的用法。講解語言，不能用抽象的成人化的語言講述，而是用具體而形象的例子，讓學(xué)生明白其意義及用法。學(xué)生明白了語言的意義之后，便要教學(xué)生說。這是學(xué)語言最關(guān)鍵的一步。
(4) 語言的鞏固練習(xí)。學(xué)生接受了新的語言知識還不夠，因為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的是運用，只有通過各種形式的練習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行反復(fù)的運用操練，才能讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶，同時，也只有通過反復(fù)的操練，才能讓學(xué)生把知識變?yōu)橐环N能力，一種與人交際的能力。
三、游戲法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、游戲運用得當(dāng)，時間安排合理。合理安排好游戲的量、時間和形式，力求在最關(guān)鍵的時刻，開展最恰當(dāng)?shù)挠螒?。只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點難點環(huán)環(huán)扣住，充分發(fā)揮游戲的作用。
2、游戲要面向全體。在組織游戲過程中，我們會遇到程度不同的學(xué)生，因此我們應(yīng)該利用分層次教學(xué)。分層次教學(xué)在游戲教學(xué)過程中，不可回避的要面對如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。
3、要根據(jù)學(xué)生年齡特點設(shè)計游戲。學(xué)生隨著年齡的增長，在低年級和高年級的學(xué)生對游戲的興趣及要求有所不同。對低年級學(xué)生，他們比較小，喜歡動，知道的單詞也比較少，就應(yīng)該設(shè)計些簡單、易操作的游戲，并加強組織輔導(dǎo);而對于高年級的學(xué)生，他們的思維已經(jīng)在提高，簡單的游戲?qū)λ麄儊碚f，根本起不到作用，因此應(yīng)該設(shè)計些以學(xué)生自己的生活為主，教師只需說明游戲規(guī)則，啟發(fā)學(xué)生相對獨立的進(jìn)行。
結(jié)語
游戲教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的一種手段，目的是讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，真正做到“快樂學(xué)習(xí)英語”。好的游戲設(shè)計是一種感情的溝通，能引起感情上的共鳴，使學(xué)生受到知識和思想的雙重教育，給學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教師只有將游戲作為一種嶄新的教學(xué)形式巧妙地運用到小學(xué)英語教學(xué)之中，才能使學(xué)生實現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的統(tǒng)一，有效地發(fā)揮出游戲在教學(xué)中的作用，讓學(xué)生沉浸在使用英語的環(huán)境中。隨著教學(xué)實踐的發(fā)展、探索，我們會創(chuàng)造出更多實用的小學(xué)英語教學(xué)方法，更有效地推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)。
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